蒲公英教学反思

中班美术教案及教学反思《蒲公英》一、教学背景本次教学针对中班，主要以启蒙启发和儿童艺术欣赏为主线，旨在通过美术教育培养幼儿的审美素养和创造力，提高幼儿的想象力和表达能力，增强幼儿对自然和社会的认识和感受。

二、教学目标1.认知目标•了解《蒲公英》的形态特征和生长环境；•培养观察力和描绘能力，能够自如地运用线条、形状等基本造型元素表现蒲公英的形象；•学习基础色彩的搭配和运用，在绘画中表现物体的色彩特征；•了解蒲公英在生活中的作用，培养保护自然环境的意识。

2.情感目标•培养幼儿的审美情趣和美感，促进幼儿情感的升华；•鼓励幼儿表达自己内心的想法和感受，强化幼儿自信心和创造力；•培养幼儿的爱护自然和生命的意识，关注自然环境和生态保护。

3.技能目标•培养幼儿的手眼协调能力和细致性，提高幼儿的描绘和涂色能力；•提高幼儿对美术工具的掌握和运用能力；•培养幼儿的创造力和发散思维能力。

三、教学内容与过程1.教学内容•了解《蒲公英》的形态特征和生长环境；•学习基础色彩的搭配和运用；•运用线条、形状等基本造型元素表现蒲公英的形象；•涂色表现蒲公英的色彩特征。

2.教学过程2.1 教学前准备教师在教学前准备好《蒲公英》的图片和实物，挑选好适合幼儿制作的画纸和颜料。

2.2 教学步骤•引入教师通过图片和实物向幼儿展示蒲公英的外部形态和生长环境，启发幼儿对蒲公英的认知。

•造型教师向幼儿讲解蒲公英的特点，如绿色的叶片、长长的茎、细细的花瓣等等，并提醒幼儿观察蒲公英的色彩特征，如黄色的花朵、白色的种子等等。

然后，教师引导幼儿用线条和形状表现蒲公英的形象，并鼓励幼儿自己创造蒲公英的图画，并提供必要的辅助。

•涂色幼儿画好蒲公英的形象后，教师引导幼儿涂上适当的颜色，以表现蒲公英的色彩特征。

•总结在制作完成后，教师和幼儿进行简单而直接的交流，总结幼儿在制作中的感受和收获，并鼓励幼儿保护自然环境，从心里去爱护自然。

四、教学反思通过这次上课，我发现，幼儿们真正的在画画的时候是不去想其他任何的事情，他们有专注的力量，他们的大脑就那么单纯，清澈和专注。

小班科学优质课教案及教学反思《蒲公英》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解蒲公英的生长特点和传播方式。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用恰当的语言描述蒲公英。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。

二、教学内容：1. 蒲公英的生长特点：介绍蒲公英的生长过程，让幼儿观察蒲公英的叶子、花和种子。

2. 蒲公英的传播方式：讲解蒲公英种子随风飘散的原理，让幼儿亲身体验蒲公英种子的传播过程。

3. 观察和描述：带领幼儿观察蒲公英，学会用恰当的语言描述蒲公英的外貌特征。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蒲公英的生长过程，培养幼儿的观察能力。

2. 体验法：让幼儿亲自吹散蒲公英种子，体验蒲公英传播的过程。

3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的思维和表达能力。

四、教学准备：1. 教具：蒲公英图片、实物、视频等。

2. 材料：蒲公英种子、风吹工具等。

3. 环境：户外草地或室内模拟草地。

五、教学过程：1. 引入：带领幼儿观察蒲公英图片，引发幼儿对蒲公英的兴趣。

2. 讲解：介绍蒲公英的生长特点和传播方式，讲解蒲公英种子随风飘散的原理。

3. 观察：让幼儿观察蒲公英实物，学会用恰当的语言描述蒲公英的外貌特征。

4. 体验：让幼儿亲自吹散蒲公英种子，体验蒲公英传播的过程。

6. 拓展：鼓励幼儿在家中观察和了解其他植物的生长过程，培养幼儿的探索精神。

教学反思：1. 是否达到了预期的教学目标，幼儿在认知、技能、情感方面有哪些收获？2. 教学过程中是否注重了幼儿的参与和体验，让幼儿成为课堂的主人？3. 教学方法是否恰当，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心？4. 教学内容是否适合小班幼儿的理解水平，是否需要调整？5. 教学环境是否舒适和安全，是否有利于幼儿的学习和探索？6. 是否有需要改进和调整的地方，为下一节课做好准备？六、教学评估：1. 观察记录：记录幼儿在课堂上的观察、表达和参与情况，评估幼儿对蒲公英的认知程度。

小班科学优质课教案及教学反思《蒲公英》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解蒲公英的生长特点。

2.技能目标：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。

3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识蒲公英，了解其生长特点。

2.教学难点：引导幼儿观察蒲公英的细节，培养观察力。

三、教学准备1.教具：蒲公英实物、图片、视频等。

2.环境准备：清洁的教室，安静的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示蒲公英实物，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它叫什么名字吗？”（二）基本环节1.认识蒲公英a.教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察蒲公英的形状、颜色、大小等。

b.教师讲解蒲公英的生长特点，如：蒲公英的生长环境、花期、繁殖方式等。

c.幼儿跟随教师一起认识蒲公英的各个部分，如：花瓣、花蕊、叶子等。

2.探索蒲公英a.教师提出问题：“你们知道蒲公英是怎么传播种子的吗？”c.教师组织幼儿进行小组讨论，探讨蒲公英种子的传播途径。

3.动手操作a.教师分发蒲公英种子，引导幼儿动手种植。

b.教师讲解种植步骤，幼儿跟随操作。

c.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

b.幼儿分享自己的感受和体验。

c.教师对本次活动进行小结。

（三）结束环节1.教师出示蒲公英实物，让幼儿再次观察，巩固所学知识。

3.教师鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容。

五、教学反思1.教学效果：本次活动幼儿参与度较高，对蒲公英的认识更加深入，观察力和动手操作能力得到锻炼。

2.教学不足：在讲解蒲公英繁殖过程时，部分幼儿理解困难，需要进一步引导和讲解。

3.改进措施：在今后的教学中，针对幼儿的实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。

通过本次教学活动，我深刻体会到作为一名教师，要关注每一个幼儿的学习需求，善于引导和激发幼儿的探究兴趣，让他们在愉快的氛围中学习知识。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学活动。

《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思1《重阳节的传奇》、《观潮》、《蒲公英的梦》《重阳节的传奇》的教学片断，注意同学自学。

导入之后即出示思索题，支配同学自学。

三个思索题中，“有什么感受”“读自己喜爱的句子”“提出不懂的地方”等，表达老师对同学独特的敬重和因学定教的意识。

导入时的“利用关键词理清文章脉络”应是对学习方法的提示。

假如能让同学用这种方法说说6至8自然段的主要内容，那么方法得以反复运用，有利内化为力量。

学习“理清文章表达挨次”“概括主要内容”是中班级训练的重点。

另外一些详情也证明执教者自我评价的“尽力”。

板书时适当利用卡片，提高了教学效率；共享喜爱的句子时，老师相机补充，提示同学忽视的地方；两首相关古诗的补充，拓展了学习内容；教案中的多种“预设”，利于更好地“应变”……如此等等，算是尽力也尽心。

今后写教案留意分清大步骤、小环节，这样看得更清晰。

比方学习课文这一步就是“自主学习”和“沟通共享”两个主要环节。

“沟通共享”又依据思索题分三个层次进行沟通。

多种预设也要分小点概括写出来，如对同学的朗读，可从“正确”“流利”“有感情”三个方面分别进行评价，再认真点，分别写出评价时你要说的提示语。

这是一个民间故事，课文后有复述的要求，课堂上就应有这样的训练。

包括拓展的内容和课外作业都可以围绕这一重点来支配。

《观潮》《蒲公英的梦》大家评得很全面，说过的我尽量不重复。

《观潮》的教学，老师在指导同学朗读方面颇下功夫。

读的方式，引导的方式都许多，我在课堂上已经说到。

朗读是同学感受语言、积累语言的最好方法，因此，历来强调阅读课要“以读为本”。

关于执教者反思时说忘了板书这点，我倒有点不同看法。

教学最终问同学：按什么挨次写“潮来时”的情景的？老师相机板书。

老师的板书工整，有肯定的速度。

我觉得很自然，听了教者自己“反思”，我才发觉教案上没有这一环节。

应变不错！多了这个环节，我认为让同学对这两个自然段有一个整体印象，强化了“留意了解课文的表达挨次”这一单元训练重点。

中班美术教案及教学反思《蒲公英》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教育活动指导手册》第四章“自然之美”，详细内容为“蒲公英”。

通过观察和描绘蒲公英，让幼儿感受自然之美，学习运用简单的线条和色彩表现对象。

二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察蒲公英的形态、色彩，培养他们的观察力。

2. 培养幼儿运用线条和色彩表现蒲公英的能力，提高他们的绘画技巧。

3. 培养幼儿对自然之美的热爱，激发他们的创作灵感。

三、教学难点与重点重点：观察蒲公英的形态、色彩，学习运用线条和色彩进行绘画。

难点：如何引导幼儿观察细节，把握蒲公英的形态特点，运用色彩表现画面。

四、教具与学具准备教具：蒲公英实物、图片、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蒲公英实物，让幼儿观察并描述其特点。

引导幼儿谈论蒲公英的生长环境、形状、颜色等。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示蒲公英图片，讲解绘画步骤和技巧。

引导幼儿学习运用线条和色彩描绘蒲公英。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上练习绘画蒲公英，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆表现，关注细节，充分发挥自己的想象力。

4. 作业展示与评价（5分钟）教师挑选部分作品进行展示，让幼儿互相评价。

教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《蒲公英》2. 内容：蒲公英的形态特点绘画步骤及技巧色彩搭配建议七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上完成一幅关于蒲公英的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、描绘蒲公英，让幼儿感受到了自然之美。

在绘画过程中，大部分幼儿能够关注细节，运用线条和色彩进行表现。

但在引导幼儿观察蒲公英的形态特点方面，教师还需加强引导，提高幼儿的观察能力。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找蒲公英，观察其生长状态。

举办一次关于自然之美的绘画比赛，鼓励幼儿运用所学知识创作作品。

中班美术教案及教学反思《蒲公英》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《大自然中的美》，详细内容为“蒲公英”一节。

通过观察、了解蒲公英的形态特征，学习用线条和色彩表现蒲公英，培养幼儿对大自然的热爱和美术创作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蒲公英的形态特征，掌握用线条和色彩描绘蒲公英的基本方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、发现生活中的美，提高幼儿的绘画表现力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜和保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察蒲公英的细节，运用线条和色彩进行创作。

教学重点：掌握蒲公英的形态特征，学会用线条和色彩描绘蒲公英。

四、教具与学具准备教具：蒲公英实物、图片、画纸、画笔、颜料、调色板等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出蒲公英实物，让幼儿观察并描述其外观特征。

分组讨论，引导幼儿发现蒲公英的独特之处。

2. 知识讲解与示范（10分钟）通过图片，讲解蒲公英的形态特征，如：花朵、叶子、种子等。

示范如何用线条和色彩描绘蒲公英，边示范边讲解。

3. 例题讲解（5分钟）以一幅蒲公英画作为例，分析其线条和色彩的运用。

指导幼儿如何观察蒲公英，运用线条和色彩进行创作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿自行观察蒲公英，进行绘画创作。

教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 蒲公英2. 内容：蒲公英的形态特征线条和色彩的表现方法绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英2. 答案要求：运用线条和色彩，描绘出具有个人特色的蒲公英。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学中，通过实物、图片等多种方式，引导幼儿观察、了解蒲公英，提高了幼儿的观察力和绘画表现力。

但在教学过程中，部分幼儿对色彩运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是一篇童话故事，以优美形象的语言叙述了一个道理：不要被事物美丽的表面所迷惑，做事要实事求是，不要有不切实际的幻想。

学生对童话故事是很感兴趣的，可通过学文，悟出蕴含的道理，我想，也是有一定难度的。

基于这一点，我在教学中，结合中心，设计了两处说话练习。

一、当落在沙漠里和湖泊里的蒲公英种子，在生命垂危的时候，会想些什么呢？因为学生此时对课文内容已有了一定的理解，所以他们已走进这两颗种子的内心。

生1：“我要是当初听了太阳公公的话，也不会落到今天的下场，我真是自讨苦吃啊！我不该被那美丽的外表迷惑了。

”生2：“俗话说得好‘不听老人言，吃苦在眼前’，我要是听了太阳公公的话，落在泥土里，相信我此时已茁壮成长起来，我现在真是后悔莫及呀！”…………听着学生的精彩发言，我感觉到他们已领悟了课文蕴含的道理。

二、在学完课文之后，我问学生：“第二年的`春天，当落在泥土里的种子茁壮成长起来后，她们的孩子也将要离开母亲的怀抱，去找新家时，她们会怎么嘱咐孩子们呢？”沉思片刻后，很多学生都能抓住两颗种子的教训，以蒲公英妈妈的角色叮嘱孩子们。

此时，我感觉学生已经真正读懂了这篇文章。

我想：语文课堂上的说话训练，不仅能有效提高学生的语言表达能力，拓展学生的思维，而且会使学生成为学习的主人！《蒲公英》教学反思2在教学《蒲公英》第二自然段太阳公公嘱咐小种子时，抓住嘱咐这个词，我进行了这样的教学。

我让学生读读这段话，边读边思考：太阳公公对小种子们说了什么？读完后，尝试用自己的语言概括表达。

这个环节，我旨在读中内化，说中运用，让学生读懂太阳公公的话，知道文本所表达的意思，并通过口头概括的方式，把文本语言内化成口头语言。

在学生用否定形式概括了太阳公公劝小种子不要落到表面上金光闪闪的沙漠，也不要落在银光闪闪的湖泊里时，我引导学生用肯定形式你们要┄┄你们要┄┄，再次说说太阳公公对小种子的'劝告。

2023年《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。

__借助蒲公英这一不起眼的植物，用拟人化手法讲了一个寓言故事。

故事的结局写了听从和不听从太阳公公话的蒲公英种子的不同命运，由此告诫人们，看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。

重点是有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。

难点是通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。

一、运用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

首先，在复习第一自然段时，我创设情境，播放有关蒲公英种子去旅行的动画，伴随着优美的轻音乐让学生感受到美。

这时，我借机让学生带着这种心情去读这段中的句子，他们自然读的非常愉快、非常流畅和富于感情。

接下来，通过阅读第三自然段，学生了解到有两颗小种子没有和大家一起去泥土里生长，而是做了其他的选择。

于是，我让他们在找到种子的选择后，联系图片，分别说说小种子为什么会飞向沙漠和湖泊，并带着自己的理解读一读这两个“小家伙”。

三年级的孩子富于想象力和表现力，只要读懂了，他们很愿意大家分享自己的理解，他们各抒己见，表达了自己的各种想法，充分体现了学生在学习过程中的主动性和乐于与人交流。

二、通过多样的朗读形式，让学生理解__的含义里行间的深刻含义。

但三年级的学生年龄还比较小，语言表达能力不够，很难用准确的语句说出他们对词语的理解。

而新课标中也强调要注重学生的情感体验，不要让繁琐的词语解释阻碍他们对优美语言的感受。

如何让两者相结合，达到良好的教学效果？朗读在这其中发挥了不可替代的作用。

不过这并不是一味的让学生自己读，教师的点拨仍是无处不在。

在这节课中，我采取了自读、指名读、小组读、分角色再读等多种方式，让学生通过反复的、不同要求的读，读出层次，读出理解。

在学生读后，理解仍不够到位时，教师给予适当的指导，帮助他们理解。

举其中一例：课文第二自然段写得是太阳公公对“小降落伞”的嘱咐，这点学生很容易发现。

《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是一则寓言故事，讲解并描述了蒲公英种子在不同的选择下产生的不同结局，告知人们不要被外表现象所迷惑的道理。

文中的对话颇具特色，生动形象地表达了人物特色。

同学假如能把人物的语言读好，也就能进一步理解课文。

因此，我采纳读演结合的方式来进行这一课的教学，让同学在朗读和角色表演中领悟课文阐述的道理。

一、联系实际指导关键词和提示语课文中一共消失了三个人物的语言：太阳公公、落在沙漠里的种子、落在泥土中的种子。

太阳公公是作为长辈消失的，在蒲公英种子要动身之前，给它们一个嘱咐。

这一部分中，我把“叮嘱”作为重点来给同学进行讲解。

让同学先联系实际生活说说“谁会叮嘱你？”从而知道“叮嘱”一般用在长辈对晚辈说话的时候。

在此基础上，我又让同学用“叮嘱”造句，不仅是为了完成课后练习中的要求，更让同学学会运用，训练他们的口语表达力量。

在太阳公公的这句话前，还有一个提示语“亲切”，有了之前对“叮嘱”的讲解作为铺垫，同学就简单感受到长辈对晚辈亲切地说话的样子，在接下来的朗读中仿照这种语气，读出对蒲公英种子关怀的感觉。

小种子的回答中，“肯定”两个字表现出特别确定的语气，句中又消失了两个感叹号，起到加强语气的作用。

而前面的提示语“大声”更强调了这种语气。

我让同学想象自己容许父母的时候，会怎么说，关心他们读好这句话。

第三自然段是两颗种子的语言，在读落在沙漠中的种子的语言时，由于有平常朗读训练的基础，同学能够自己把“数不尽”“肯定”“准会”读出来。

这句话虽然前面没有提示语，但是从语言中可以感受到落在沙漠中种子的不以为然的语气，我让同学自己试着给这句话加上提示语，关心他们更好地朗读。

读到落在湖泊里的种子的语言时，我强调了“得意”这个提示语，让同学试着把表情也加进去。

第四自然段讲到了蒲公英种子不同的结局，同学能够通过语气的强弱来读出三种不同的结局。

总体上说，同学的朗读还是基本能够读出人物的特色，把关键词语读好。

2023年《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1在学习《蒲公英的种子》一课后，我引导孩子们说一说：“假如你是“蒲公英的种子”，你会飞到哪儿，在哪儿安家呢？”有的学生说：“我会飞到操场上安家，我可以天天看到小朋友们跑步、玩游戏。

”有的学生说：“我会飞到海边，吹吹海风，听听海浪的声音。

”刚开始还只有一、两个学生回答，经过同学的启发，马上便小手如林般举了起来。

有的说：“我会飞到长城上去看看我们的万里长城，而且站得高我还可以看到更美的风景。

”有的说：“我要飞到灾民身边，安慰他们，帮助他们渡过难关。

”有的说：“我要找一个没有人的地方，安静地生活，不受人打扰。

”有的说：“我要找一个雨水充足的地方安家，这样我便可以更快地生根、发芽。

”有的说：“我要飞到花园里，因为那儿有我的朋友。

”有的说：“我要飞到田野里，跟禾苗一起成长。

”还有的说……孩子们的回答真是太精彩了，我不得不佩服他们的想象、思维能力。

在以后的课堂上，我一定要更精心设计好每一个问题，让孩子们有更大的思维空间，有更大的思考积极性。

《蒲公英》教学反思2带着孩子们一遍遍地读着课文《会飞的蒲公英》，与孩子们一同感受着这位大山里的母亲的纯朴情怀。

这是一篇优美的散文，字里行间蕴涵着母亲对孩子的殷切希望。

“妈妈”希望女儿像蒲公英一样“不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，希望女儿像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天地。

在感动之余，指导孩子们通过读文讨论着完成课后第一题的表格。

从小学、中学、大学期间“妈妈”送给我的礼物，我所走的路来想象大学毕业后，“妈妈”会再送给我什么样的礼物，而我又会走什么样的路。

把这一问题放手给孩子们后，发现孩子们讨论的很是激烈。

而孩子的汇报更是让我感动，从孩子们的话语中我知道孩子们真正理解了文中的这位母亲的良苦用心，也对自己父母的倾心呵护与照顾有了更深刻地体会，我觉得这才是学习__的重要所在，让文本真正走进孩子的心。

孩子们的回答各具特点，各有不同的内含：大学毕业后，“妈妈”会送“我：一把雨伞，希望在“我”的创业之路上，会一番风顺，偶有风雨，也会有人替“我”撑起一方明朗的天空；“妈妈”会送“我”一件毛衣，希望远在大城市生活的“我”永远都生活得暖暖得，让“我”幸福地走在家与单位的平安道路上；“妈妈”会送“我”一件最为漂亮的婚纱，因为妈妈希望“我”有一个好的归宿，希望我生活得幸福快乐；“妈妈”会送我一双最为时尚的鞋，希望“我”能走出国门，到国外去发展，学习国外最先进的技术，再回来报效祖国；……听着孩子们的句句回答，我顺势引导孩子们：“蒲公英象征的仅仅是作者自己吗？”使孩子们了解到蒲公英象征的是千千万万个山里的孩子们，而“我的母亲”也是众多“山里母亲”之一，“我”的母亲的希望代表着所有“山里母亲”的希望，每一个山里的母亲都期待着自己的孩子能像蒲公英那样飞出大山，飞向更阔的天地。

小班美术公开课教案反思《蒲公英》 (2) 小班美术公开课教案反思《蒲公英》 (2)精选2篇（一）教案详情：小班美术公开课教案《蒲公英》1. 教学目标：- 学习蒲公英的形态特征；- 培养学生的观察力和表现力；- 激发学生对大自然美的感受和艺术创作的兴趣。

2. 教学准备：- 蒲公英图片/实物；- 手绘板/纸和颜料；- 水杯；- 橡皮泥。

3. 教学过程：（1）导入：老师展示蒲公英的图片/实物，让学生观察并描述蒲公英的外观特征。

（2）呈现：老师给每个学生分发纸和颜料，让他们用手掌蘸取适量颜料，再用掌上的颜料在纸上搓出圆形的图案，模仿蒲公英的形状。

（3）示范：老师用手捏橡皮泥，模仿蒲公英的花冠和籽状物，示范给学生观看。

（4）实践：学生根据示范，用橡皮泥制作蒲公英的花冠和籽状物。

（5）分享：让学生把自己制作的橡皮泥蒲公英模型展示给全班，分享制作过程和感受。

（6）总结：和学生一起回顾并总结今天学到的内容，强调蒲公英的形态特征和制作方法。

4. 反思：这节美术公开课的教学过程还是比较成功的，学生们很积极地参与其中，并且能够理解和掌握蒲公英的形态特征和制作方法。

通过制作橡皮泥蒲公英模型，学生们不仅增强了观察力和表现力，还培养了艺术创作的兴趣。

但在教学过程中，我发现还有一些可以改进的地方。

首先，导入环节可以设计一些引导性问题，让学生主动思考和发表自己的观点，增加了解蒲公英的互动性。

其次，在实践环节可以加入一些绘画的辅助教具，如蒲公英的插画图片，让学生更好地理解和模仿蒲公英的形态。

总的来说，这节美术公开课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，也取得了很好的学习效果。

在今后的教学中，我会继续改进和完善教学过程，使课程更加生动有趣并且能够培养学生的艺术创作能力。

小班美术公开课教案反思《蒲公英》 (2)精选2篇（二）教学主题：小班美术公开课《蒲公英》一、教学目标：1.认识并了解蒲公英的外貌特点；2.培养小班学生观察和表达能力；3.激发小班学生对自然界万物的兴趣；4.培养小班学生的动手能力和想象力。

《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1（830字）这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。

课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。

教学时，我抓住太阳公公的那段话，让学生理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将__的中心引出——因为太阳公公害怕他们被外界的美好事物所迷惑。

通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行为，在朗读过程中是对太阳公公嘱咐内容的复述。

其次，我还抓住了不听话的两颗小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子们去想象，小种子们的想法，走进他们的内心。

最后将种子的结果进行一个简单的对比，告诉孩子——是金子总会发光，但闪光的东西不一定就是金子，对于有经验人的忠告，我们要听取。

在故事中将__传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。

让学生在具体的情境中运用太阳公公的嘱咐，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

学生对语文材料的反应往往是多元的，每一个学生对教材的感受各不相同，在教学中我们应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

在揭示《蒲公英》这则寓言故事的道理时，我只是把教参上的寓意出示给学生，并没有让他们通过说来交流，应该让学生在充分阅读的基础上，作出自己的判断，让学生谈谈自己欣赏哪一类的人，适时让学生“辩一辩”，这样才会让他们学会独立思考、独立判断、追求真理、探求真知，在这样的过程中，学生的体验才会得到升华，主体性才会得到落实。

在今后的教学中，我会加以改进，并加强孩子们这方面的练习。

《蒲公英》教学反思2（1433字）《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。

中班美术课教案《蒲公英》含反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解蒲公英的生长习性和特征。

2.学习蒲公英的组成部分和形态结构。

3.练习使用不同的绘画工具和材料，拓展艺术技能。

4.激发想象和创造力，发挥学生的个性化表现。

1.2 教学准备1.蒲公英干枝、叶子等材料。

2.色彩粉末、颜色笔、剪刀、胶水、画笔等绘画工具。

3.布置教室环境，准备展示板和活动区域。

1.3 教学流程1.蒲公英的介绍与讨论2.蒲公英的绘画活动3.美术作品的展示与评价1.4 评价方式通过观察学生的作品和参与度，以及学生的表达和思考，综合考虑评价。

二、教学内容2.1 蒲公英的介绍与讨论2.1.1 蒲公英的生长习性引导学生观察和描绘蒲公英的生长环境和习性，并进行简单的讲解与讨论。

2.1.2 蒲公英的形态结构教师用具体的图片讲解蒲公英的形态结构，鼓励学生对不同的部位进行观察和感性理解。

2.2 蒲公英的绘画活动2.2.1 制作蒲公英的花头用黄色色彩粉末或颜色笔，将半圆形的花瓣粘贴在纸上，制作出蒲公英的花头。

2.2.2 制作蒲公英的茎和叶子将绿色的色彩粉末或颜色笔，绘制出蒲公英的茎和叶子，并将之利用剪刀和胶水固定。

2.2.3 综合与创作对花头和茎叶进行合理组合和创造，制作出自己心目中的蒲公英形象。

2.3 美术作品的展示与评价在学生自己小时，集中展示所有的作品，并进行简单的评价和欣赏。

三、教学反思本次中班美术课程的教学目标是让学生了解蒲公英的特征和形态结构，练习使用不同的绘画工具和材料，激发想象和创造力，以及发挥学生的个性化表现。

在实际教学中，通过讲解和讨论蒲公英的生长环境和习性，以及形态结构的构成，带动学生的观察和感性理解能力。

同时，通过使用不同的绘画工具和材料，锻炼学生的艺术技能和个性化表现。

在美术作品的展示区域，学生依据不同的想象和表现手法，制作出了多样化的蒲公英图像。

总的来说，本次中班美术课程让学生充分发扬了自己的想象和创造力，解放了自己的个性，并且获得了有趣而生动的美术体验。

幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。

散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。

大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。

【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。

【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

《蒲公英》是一篇描写艾滋病孤儿的小说，通过一个孩子的成长经历来展现人生的无常和珍贵。

而在教学中，我也感受到了这篇小说所呈现的思考与感动。

通过本次教学，我不仅在教育内容本身上增加了不少经验，同时也从教育方式、教育目的与方法等方面进行了反思。

从教育方式上进行反思，充分发挥教学的多种形式。

《蒲公英》的主题并不是常规的故事情节，而通过人物和场景的刻画，深层次地反映出社会现象的不足以及对人性价值的关注。

因此，在教育之前，我们可以通过展现图片、视频等方式来形成对即将学习的主题的热情和认识，而非机械地进行讲解和解答。

这样做可以增强学生对教育的兴趣和期望，更大程度地实现心智和情感的合一。

思考教育目的与方法的协调性。

即，教学的目的和方法要与教育内容的实质相协调。

在教育《蒲公英》这样有意义有思想的文章时，我们需要更多的启发式教育和思辨性教育而非单纯的知识传授，让学生在学习过程中有自己的想法和独立的判断。

同时，通过课堂小组、学生演讲等社交交流的方式，帮助学生相互间形成思想碰撞和生活经历的交流。

从而形成缜密的思考和自主的思维。

通过教学的反思，我们需要提高的是对学生的关注。

在教育中，我们常常光顾着自己的表演，而忽视了学生对教育过程的实际需求，和涌现式发展的个人优长。

当然，对学生的全面赞扬和鼓励都是非常重要的。

我在教育中遭遇过学生对我的猜测，他们认为我教得疲惫，没有效率，这对我非常有启发，让我开始注重调整自己的教育形象和教学方式，注重让学生过程更加活跃，效率更加优化。

教育反思是一个持续而重要的过程。

它可以提高我们的专业水平，改进我们的工作方法，使我们更有弹性和适应性。

而在教育《蒲公英》这样有感性和思性的文章时，教学本身就成为了一次思考和共享的过程，它能够激发我们更多的智慧，提高教育的质量和人性价值的实现。

《蒲公英》教学反思13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班音乐教案及教学反思《蒲公英》一、教学目标1.让幼儿通过歌曲《蒲公英》感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力。

2.培养幼儿的歌唱技巧，提高音乐表现力。

3.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《蒲公英》，感受歌曲的韵律美。

2.教学难点：歌曲中的节奏与音调把握。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《蒲公英》音频、歌词卡片、蒲公英图片。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

四、教学过程（一）导入1.教师出示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。

2.邀请幼儿分享他们对蒲公英的了解。

（二）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《蒲公英》，让幼儿感受歌曲的韵律美。

2.教师引导幼儿说出歌曲中描述的蒲公英的特点。

（三）歌词学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲。

2.教师引导幼儿关注歌曲中的节奏与音调，学会正确演唱。

3.教师组织幼儿进行集体演唱，纠正发音与节奏。

（四）歌曲表演1.教师组织幼儿进行分组，每组代表歌曲中的一个角色。

2.教师引导幼儿根据歌曲内容进行表演，培养团队协作精神。

3.教师邀请各组进行表演展示，给予表扬与鼓励。

1.教师邀请幼儿分享学习歌曲的感受。

五、教学反思1.优点：（1）通过图片导入，激发幼儿对蒲公英的兴趣，为歌曲学习打下基础。

（2）逐句教唱，关注幼儿的发音与节奏，使幼儿能够正确演唱歌曲。

（3）组织幼儿进行歌曲表演，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

2.不足：（1）在歌曲学习中，部分幼儿对节奏与音调把握不够准确，需要加强练习。

（2）在分组表演时，部分幼儿表现出紧张情绪，需要教师更多鼓励与引导。

通过本次教学活动，我深刻认识到音乐教育对幼儿全面发展的重要性。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多优质的的音乐教育资源，让他们在音乐的世界里快乐成长。

重难点补充：一、教学重点与难点补充重点补充：1.教师在教唱过程中，通过简单的身体动作如拍手、跺脚等，帮助幼儿感知和理解歌曲的节奏。