2016试卷分析表五、六年级

六年级语文段考试卷分析（2015-2016学年度第一学期）
六年级语文段考试卷分析（2015-2016学年度第一学期）
一、试卷分析
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十一大题：一、看拼音，写词语。

二、写出同音字。

三、把成语补充完整，再按要求答题。

四、在括号里填上恰当的关联词。

五、写出下列句子运用的修辞手法。

六、按要求写句子。

七、判断对错。

八、根据课文内容填空。

九、课内阅读。

十、课外阅读。

十一、习作。

试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。

在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。

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的真情实感来。

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2015—2016学年第一学期六年级语文试卷分析2015—2016学年第一学期六年级语文试卷分析一、对试题的认识：从试卷命题可以看出，出题者不仅高度把握了新课标精神，注重对学生学习能力的考查，为我们今后的教学指出了方向。

本试题所设的102个考查点，从基础知识的生字、词语积累和运用、日积月累在生活情境中的运用，课外书屋到精读课文内容的理解体会，课外阅读、作文、书写习惯四大个部分多个角度对六年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，覆盖较全，题量适中，难易适度。

阅读短文与习作的设计更加注重学生阅读方法的运用，注重语文学习与日常生活的紧密结合，有利于发挥孩子们在阅读中的个性体验，开放性强。

二、成绩总体概况：班级人数总得数点平均点卷面均卷面率优A率达优率达标率最高点最低点3 38 3376 88.84 1.26 63.16% 52.6 92.1 100 97 63全班学生全部人参加了测试。

整体来看，学生对基础知识掌握较好，平均得点数为42.71，阅读理解短文的能力在稳步提高，平均的点数为20.71，书写规范度、整洁度因个别学生能力所限，成绩仍不理想，卷面均分1.26，与上次考试相比，基本持平，但这次高分学生不多，80分以下人数与2、4、6班相比，人数较多，且成绩偏差，一直是影响班级均分的重要原因，虽付出许多努力，但收效甚微。

可喜的是，90分以下的学生成绩略有提高。

三、典型错例及原因分析：（一）积累运用部分的第六题“根据课文内容填空并说说采用了什么修辞手法，这样写有什么好处”，学生都能答对用了什么修辞手法，也能体会到这样写的好处，只是在表达时不够完整，透彻。

班级人数应得点数实得点数得点率3 38 380 364.5 95.92%出错的主要原因是：1. 个别学困生原文填空有错字，也有的背得不够准确。

如“勘测”“架桥”书写错误。

2. 在体会比喻的好处时，没有按老师讲的先分析把什么比做什么，再答写出了事物的什么特点。

2016年小学六年级数学试卷分析潘塘街井边小学朱俊杰一、命题指导思想及试题特点本次毕业试题，以学生的发展为核心，坚持素质教育方向，以2011版新课标为依据，紧扣教材，全面考查学生知识与能力，较好地体现了数学新课程理念。

结合我区学生实际，面向全体，兼顾城区与乡镇，重视“四基”的考查，着眼发展能力，培养学生科学的思维方式和创新意识。

试题的特点有：1、试题强调了学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，结合新课标，注重“双基”同时，兼顾对学生数学基本思想和基本活动经验的考察。

试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

以六年级两学期教材为主，辐射四五年级内容，不仅考察学生对小学数学知识的实践运用，体现知识与能力的统一，还力求关注学生情感、态度、价值观的协调发展，彰显人文魅力。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题编排图文结合，生动活泼，对本学科实施“高效课堂”教改实验、教育教学起到积极的导向作用。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题、34个小题组成）。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题认真读题，正确填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关大数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题仔细推敲，认真判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前三题的正确率较高，后面两题错误较多。

如第16题错误原因多是忽略了平均分，而17题则忽略了圆周率一定的知识。

2、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。