新人教版一年级上册语文an en in un ün优质课教学设计完美版

部编版一年级语文上册《an en in un ün》优质课教学设计一、教学目标知识目标•认识并掌握音节an, en, in, un, ün的发音及相关字词。

•认识相关字词的汉字拼音及其意义。

能力目标•能够正确书写相关字词并且能流利的朗读。

•能够正确区分发音相近的字词。

•能够通过课文理解故事情节，树立正确的价值观念。

情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

•培养学生的正确发音习惯和语言表达能力。

•培养学生的合作意识和分享精神。

二、教学重点和难点重点•正确发音an, en, in, un, ün的音节。

•理解课文内容，树立正确的情感态度。

难点•区分发音相近的字词。

•理解并表达课文思想。

三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体形式引入课题。

2.通过问答互动的方式，引出本课学习的重点。

二、学习新知1.学生跟读音频，感受音节发音。

2.教师讲解相关字词的发音和意义。

3.带领学生进行发音练习和辨音练习。

三、课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.讲解生字词语、生词的意思并进行巩固。

3.学生分组朗读课文，加深对课文的理解。

4.提出问题，引导学生分析课文中的人物情感。

四、语言实践1.学生根据课文情节进行小组合作口头表达。

2.学生就课文中的人物形象展开描述，培养语言表达能力。

五、拓展练习1.提出更多的发音练习题目，让学生熟练掌握an, en, in, un, ün的发音规律。

2.以课文内容为基础，编写相关练习题目巩固所学知识。

六、巩固提高1.课堂进行复习，检查学生掌握情况。

2.布置合适的家庭作业，加强对本节课内容的巩固。

四、教学反思本节课主要以an, en, in, un, ün音节为重点，通过课文的学习，帮助学生掌握这些音节的发音和相关字词。

在教学过程中，学生参与度高，积极主动，但是在发音练习中也出现了一些学生难以区分的情况，需要加强练习。

未来我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习积极性。

人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。

2.能够朗读和书写相关的单词和句子。

3.能够理解并复述故事内容。

情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。

2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。

二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。

2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。

教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。

2.正确书写和朗读相关单词和句子。

三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。

2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。

3.准备相关图片或道具用于教学辅助。

4.教案、教具和学具。

四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。

（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。

二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。

（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。

（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。

三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。

（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。

四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。

（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。

五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。

但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀　教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。

（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。

（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。

打开书第34页，读⼉歌。

1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。

2．⽣⼤声读，师⼩声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

（指名说说发现了什么。

） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。

6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún 5个⾳节，指名读⼀读。

部编版小学语文一年级上册- ɑn en in un ün 教案一、教学目标1.学生能正确地读、写和识别ɑn、en、in、un、ün这五个韵母。

2.学生能够熟练运用ɑn、en、in、un、ün这五个韵母进行音、形、义的综合学习，为后续的学习打下良好的基础。

二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读、写和识别ɑn、en、in、un、ün这五个韵母。

2.教学难点：让学生能够熟练运用ɑn、en、in、un、ün这五个韵母进行音、形、义的综合学习。

三、教学过程1. 导入新课1.教师出示单个字母“ɑ”、“e”、“i”、“u” 和带点的“ü”，提问学生知道这是什么字母吗？会读吗？2.引导学生在变换发音、变化音感和音形结合的后，逐个介绍ɑn、en、in、un、ün这五个发音韵母。

3.配上一些形象生动形容词来帮助学生理解，如ɑn“嘴巴张得方”，en“别扭的感觉”，in“鼻子很靠近”，un“拢起嘴唇”，ün“拢起嘴唇，嘴巴还收”的感觉。

2. 指导学生听、认、读、写五个韵母1.让学生发出各自的嘴巴姿势学习每一个韵母的口型，并重复练习。

2.通过比较ɑ、an、ang、en、eng、in、ing、un、ong等不同发音的汉字，帮助学生更好地理解和记忆读音。

3.根据不同的音和形，使用相关的形容词加强巩固韵母的形、音、义的学习。

3. 练习巩固1.通过韵母小游戏，帮助学生更快地记忆这五个韵母。

2.向学生展示图片，学生根据图片名称，进行口耳相对的练习，分到不同的小组进行即时点评、纠正。

4. 总结反思1.教师和学生共同合作，呈现一些学生们同意和不同意的观点，以便进行进一步的讨论和探究。

2.教师搜集各组练习的成果，指导学生总结体会，请学生回答问答，“这节课内容如何运用在实际生活中呢？”尝试寻找和韵母语音相关的词语。

四、教学亮点1.应用形象的生动比喻，帮助学生更快速的掌握ɑn、en、in、un、ün这五个韵母的读音。