2019岳麓版选修2第6课《法国大革命》word学案

第４课法国大革命教学目标一、识记与理解知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。

二、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。

理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。

自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。

三、情感态度与价值观通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。

通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。

欣赏课文中的彩色插图，从图画中去寻找历史。

教学重点和难点一、重点《人权宣言)的基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点对拿破仑及其对外战争的评价。

教学课时 2板书设计一、攻占巴士底狱——革命的爆发1．革命爆发的根本原因：资本主义发展与封建专制制度的矛盾。

2．导火线：三级会议的召开。

3．革命的开始：巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)二、(人权宣言》和共和国的诞生1．《人权宣言》2．法兰西第一共和国的成立3．雅各宾派专政——革命的高潮三、拿破仑与拿破仑帝国1．雾月政变(1799年)2．拿破仑的内外政策-3．拿破仑所推行的战争4．拿破仑帝国的崩溃教学过程第一课时师：(导入)一个国家一年有许多节日，比如元旦节、春节、三八妇女节、五一劳动节等等，但对一个国家来说，有一个节日显得特别重要，那就是国庆节。

同学们，你们知道哪些国家的国庆日?(学生回答)。

法国的国庆日是什么时候?7月14日。

第6课法国大革命问题导学1．《人权宣言》和1791年宪法活动与探究材料一组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……第六条法律是公众意志的表现。

全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。

——《人权宣言》材料二第三篇国家权力第一章国民立法议会第二节初级会议选举人的选任第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。

第二条凡属积极公民，必须：……在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。

——法国1791年宪法（1）根据材料一、材料二，探究思考法国《人权宣言》和1791年宪法关于公民权利的规定有何区别。

（2）根据材料一、材料二并结合所学知识，分别指出法国《人权宣言》与1791年宪法做出有关公民权利规定的原因。

全面把握《人权宣言》《人权宣言》系统而明确地提出了争取人权的口号。

其内容主要有三个方面：第一，阐明了“人权”的基本内容，包括自由权、平等权和反抗压迫权，并宣布“私有财产神圣不可侵犯”。

第二，阐明了怎样争取人权。

提倡用资产阶级的法治反对封建主义的专制，法律面前人人平等。

第三，阐明了怎样保护人权。

倡导建立三权分立的国家来保护人权。

《人权宣言》把法国启蒙运动所阐明的思想用法律形式肯定下来，在打击封建制度、限制王权和进一步启发人民的革命意识方面起了巨大的作用。

2．拿破仑对外战争活动与探究材料一热月政变后，法国政局依然动荡不安。

新的反法联军又开始大兵压境。

许多人企盼出现一个强人政权，对内建立秩序和实现稳定，对外实现光荣的和平。

拿破仑成为他们的希望。

1799年11月9日（雾月18日），拿破仑发动政变，接管了政府，建立了独裁政权。

材料二拿破仑是一位军事天才。

在10年时间里，他的大军几乎踏遍欧洲大陆。

普鲁士遭到惨败，只得割地赔款。

奥地利被迫把公主嫁给这个“科西嘉暴发户”。

法国大革命一、教学目标通过本课的学习，使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程，理清大革命不同历史时期发展的脉络，提高从整体上把握历史的能力。

通过学习法国大革命的史实，让学生认识到：资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程，一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。

通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析，使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法，培养学生较强的历史鉴别、分析能力。

二、教学重点：革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。

三、教学难点：革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。

四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排：2课时六、教学过程（一）导入新课：在美国独立战争的推动下，1789年，法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命，向旧制度宣战。

革命波澜壮阔、曲折反复。

在革命期间，法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。

法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。

法国革命是如何逐步推进的？最终又走向了何处？（二）讲授新课一、大革命爆发的原因（国际、国内）国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。

国内：（经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况）1.根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。

2.直接原因——尖锐的阶级对立。

3.革命条件——财政危机的加剧。

4.理论准备－－启蒙思想的宣传。

二、大革命的爆发1.导火线——三级会议的召开（1789年5月5日）——在三级会议上国王的目的是什么？第三等级提出了什么样的要求？采取了怎样的行动？他们的目的是什么？国王：解决财政问题；第三等级：要求召开制宪议会（制定宪法，限制王权）领导者——资产阶级；主力军——工人、农民、城市贫民；三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。

2．革命爆发——攻占巴士底狱（1789．7．14）7月14日成为法国的国庆日。

高中历史选修2法国大革命教案岳麓版课标要求：1.以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。

2.概述《人权宣言》的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。

3.知道拿破仑帝国建立和波旁王朝的复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。

三级会议是法国中世纪的等级代表会议，大约始于十四世纪。

不是立法机构，而是咨议机构。

所谓“三级”是指会议的参加者教士、贵族和第三等级。

第三等级包括工人、农民、城市平民和资产阶级。

特权等级占有1/3土地，不纳税。

三个等级各有一票表决权，第三等级处于非常不利的境地。

占全国人口90%的农民，承受着沉重的地租和其他贡赋，艰难度日，工人、农民、城市平民，要求改变现状。

资产阶级要求分享政治权利。

1789年制宪议会召开后，第三等级代表的主张各个等级在一起开会，以人数计票，从而在实际上剥夺第一、第二等级对会议的控制；国王和特权等级不愿让步。

这样，第三等级同国王的矛盾日益尖锐，终于引发了法国大革命。

一、革命的背景1.波旁王朝的专制统治阻碍了资本主义发展18世纪末，以波旁王朝为代表的法国封建君主专制制度极端腐朽。

在专制制度下，新生的资产阶级和广大下层人民毫无自由与民主权利可言。

路易十六当下时，生活奢侈，不理朝政，对内加强剥削人民，对外战争连年不断，导致国库空虚，债台高筑，社会矛盾十分尖锐。

2.启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，启发了第三等级的反抗意识。

3.为了解决财政危机，路易十六被迫召开三级会议，三级会议改为制宪议会，第三等级要求制定宪法，限制王权第三等级网球场宣誓：不制定宪法决不解散二、经过（一）1789年巴黎人民攻占巴士底狱，大革命开始，制宪议会掌握政权（大资产阶级和自由派贵族）——标志：攻占巴士底狱（1789、7、14）1.通过《人权宣言》“不知人权、忽视人权或轻视人权是公众不幸和政府腐败的惟一原因”“在这个庄严的宣言里阐明自然的、不可剥夺的、神圣的人权”。

《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解法国大革命的背景、原因、过程和影响。

学生能够理解法国大革命的重要历史事件和人物，如三级会议、巴士底狱、《人权宣言》、罗伯斯庇尔等。

学生能够分析法国大革命对法国和世界历史的重要意义。

2、过程与方法目标通过阅读历史文献、图片和资料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

通过小组讨论和课堂辩论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标学生能够认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。

学生能够从法国大革命中汲取历史智慧，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1、教学重点法国大革命的背景、原因和过程。

《人权宣言》的主要内容和意义。

法国大革命的影响。

2、教学难点理解法国大革命的复杂性和历史意义。

分析法国大革命对现代社会的启示。

三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。

2、讨论法组织学生讨论法国大革命中的关键问题，如革命的原因、影响等。

3、史料分析法提供相关的历史文献、图片和资料，引导学生分析和解读。

4、多媒体教学法运用多媒体课件、视频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课通过展示法国的著名建筑和文化景观，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，引出法国这个充满浪漫和历史底蕴的国家。

然后提问学生：“你们知道法国历史上有一场具有深远影响的革命吗？”从而导入新课。

2、讲授新课（1）法国大革命的背景介绍 18 世纪法国的社会状况，包括封建制度的腐朽、等级制度的森严、经济困境、思想启蒙运动的兴起等。

分析这些因素如何促使法国社会矛盾激化，为大革命的爆发埋下伏笔。

（2）法国大革命的原因从经济、政治、思想等方面深入分析大革命爆发的原因。

强调财政危机、封建压迫、启蒙思想的传播等因素的重要作用。

（3）法国大革命的过程详细讲述三级会议的召开、巴士底狱的攻占、君主立宪派的统治、吉伦特派的上台、雅各宾派的专政等重要历史事件。