人教新版小学英语三年级上册lesson 15

说
学生已经学习英语半年了，尽管他们
学
的英语知识有限，但是他们学习英语情绪
情
高涨。他们大多数不超过十岁，对于新鲜
事物十分好奇，并且对游戏十分感兴趣，
因此，如何调动他们的学习积极性就显得
尤为重要。
说教学目标
Knowledge and Skills 知识与技能
Process and methond 过程与方法
2）能够听、说、认、读单词： head ,ear
3）学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复 习教学内容。
学生能够根据指令做动作。
Process and method
根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交
流和表演。
Emontional attitude and values
说教法学法
1
情境教学法
2
鼓励法
说教学准备
1
ppt
2
Pictures
3
headwears
说教学过程
Step 1: Warm up Step 2: Presentation Step 3: Practice Step 4: Summary Step 5: Homework
Warm-up
Let’s sing
说教学评价
本课中，教师将运用多元化的教学评价。比如，
学生回答正确时，教师将给予他“Give me five”。
若学生回答不正确，教师将摸摸他的头安慰道：
“It doesn’t matter. Think over.”若学生表现 非常棒，教师将带领学生集体鼓励：“Good, good, very good!”。多元化的教学评价能够鼓励学生积

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猜一猜他们都说了什么呢？
Presentation Listen and imitate
Hello, Li Yan! How are you?
I’m fine. Thanks!
Good! And you?
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。 Good Great
Excellent
Presentation
•

凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
Practice
Pair-work Listen and do
Touch your…
Practice
活动
蒙眼画画
活动时间：5分钟 活动内容：用眼罩把两个学生的眼睛蒙起来，教 师或其他同学发指令：Draw a face. Draw two ears… 让蒙着眼睛的学生在黑板上画，然后评价 谁画得最好。 展示方式：学生两人一组，到讲台上展示。
•
凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却 在日复 一日的 坚持中 悟出了 婚姻的 真谛， 他重新 审视了 一切， 明白了 自己婚 姻破碎 的原因 ，是因 为不懂 得如何 维护两 人之间 的感情 。面对 丈夫的 点滴变 化，凯 瑟琳最 初不为 所动， 认为那 些不过 是丈夫 不想离 婚暂时 使出的 小伎俩 。凯勒 并不放 弃，依 旧打起 12分精 神继续 坚持着 ，他一 点一点 填补着 夫妻之 间的鸿 沟，慢 慢融化 着妻子 被尘封 的心， 后来， 妻子终 于重新 戴上了 婚戒。 两个人 回到了 往昔的 甜蜜时 光，经 历这次 婚姻危 机，他 们学会 了在婚 姻中要 有爱的 表达， 才能守 住幸福 。

三年级英语上册Unit 3 My Food（lesson15）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 3 My Food（lesson15）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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Unit3MyFood第三课时课前准备1．教学录音磁带.2．食品组合图片。

3．自制营养餐菜谱一份。

4．课堂学习评价表。

教学内容A Listen, link and say．1．本课为复习课，学生复习第13、14课学到的有关食品的单词和交际用语。

2．本课新单词为：some, 已在前四册感知过的单词有：apple， egg, orange， banana， juice, hamburger， delicious, rice, noodle．3．本部分图画呈现的场景为：郊游时孩子们就餐的情景。

关于“want”的交际用语在此场景中有一组对话，主线人物Andy对对面的男孩说：I want 。

.。

Please pass them．对面的男孩回答：Here you are．这组对话表示了“want”语句的使用场景。

4．学生根据听对话、看文字，将人物与人物所有和所想要的物品用线连接。

5．学生看图，用“He / She has / wants 。

.。

."对图进行描述.B Play a snowball game．1．此项游戏目的是使学生进一步熟练有关“want"的交际英语。

2．游戏方法为每后一个人都在前一个人说的句子上加一个单词。

A、What’s ou.
C、How are you?
（ C ）2、你好吗？
A、What’s your name? B、I’m fine.
C、How are you?
（ A ）3、你叫什么名字？
What’s your name? B、My name is Danny.
C、Nice to meet you.
（ B ）4、再见！
A、How are you? B、Good—bye!
C、This is a pen.
（ B ）5、谢谢你！
A、See you later. B、Thank you.
C、How are you.
（ A ）6、一会儿见！
A、See you later. B、Thank you.
I’m fine. Thanks !
How aHreelloy,oMui?ckey. How are you？ 你好吗？I’m fine, too.
用于问候别人，一般回答是I’m fine, thank you.(我很好，谢谢。)
This is … 这是……
如：This is marry.(这是玛丽） This is an apple.(这是一个苹果）
C、Bye—bye!
Look and match.
1.背会人体五官的单词。 2.会唱本课的歌曲。
Let’s learn new words!
head
head
Nod your head. Say “yes”.
ear
Touch your ears.
small eye
big ear nose
face
mouth
Can you write? mouth