如何深化体育教学改革
- 格式:doc
- 大小:37.00 KB
- 文档页数:6
小学体育教学改革方案小学体育教学改革方案范文(通用5篇)为了确保工作或事情能高效地开展,通常会被要求事先制定方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学体育教学改革方案范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学体育教学改革方案1一、教学设计说明本课根据新课程标准,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标,通过创设《快乐的小青蛙》的教学情境,让学生们在活动过程中,既学会了各种方式单双脚跳的动作要领,创编了许多新的方法,又培养了他们的主体意识和团结协作精神,整节课从学生的发展出发,通过小组学习、合作学习,充分调动了学生的学习积极性,让学生主动参与,提高了他们人际交往的能力。
二、教学分析:1、教学内容分析:本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容,通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳,提高灵敏素质和弹跳能力,为学生以后的发展和提咼打下良好的基础。
2、教学对象分析:二年级的小学生活泼、好动、自制力较差,采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性,使他们集中注意力。
教学中,教师可以让他们积极模仿、主动练习、幵动脑筋,从而达到学会知识的目的3、以情感态度、价值观为目标,培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。
三、教学目标:1、创设良好的学习环境,激发学生体育活动兴趣,培养学生主动参与活动的态度和行为。
2、引导学生初步体验单双脚跳的动作要领,发展跳跃能力,提高灵敏素质和协调能力。
3、通过游戏,培养学生主体意识,勇敢、果断和克服困难的意志品质。
4、让学生在合作中获得成功的体验。
四、教学重点、难点:1、学生主动参与创想和表现力。
2、单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。
五、教学过程设计:本节课幵始部分通过一个《观察小青蛙》的游戏,学生随着教师的语言,边听边展幵想象边练习,让学生很快进入情境。
用这样的方法,调动起学生主动参与的意识。
如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量,考虑到所设计的场地、器材因素,做到运用适时、合理、科学。
教师在教授主教材的基础上,还要正确引导把学生调动起来,参与到体育锻炼中来。
这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的参与能力,又完成了教学任务。
初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中,我们初中体育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,剖析自己,在实践中找到突破口,在教学中要不断的改革,完成素质教育赋予我们的重任。
一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式,这些在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却能束缚体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响,限制了学生的思维和想象力,失去对体育课的兴趣,没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上,不思创新,不求进取,自我感觉良好。
2.体育教学的结构变化从师生关系上讲,教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能,而是启发、诱导学生根据计划目标,自身的兴趣、爱好,主动地参与体育活动项目的练习。
教师的作用重在引导和指教,身体练习以学生为主体,体现学生主体地位。
其次,从组织教学方法上讲,技术、技能的学习不再是精讲多练,教师统治课堂的教学模式,应该是多姿多彩,多种教学方法、手段及组织形式的聚集;只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结,教师的作用重在引导和指导学生进行练习。
其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新,采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。
不求规范统一,但求学生练习积极主动、创新求趣。
通过创新求趣,张扬学生个性,进而缩短个体差异,确保每个学生受益。
小学体育改革实施方案随着社会的发展和人们生活水平的提高,对于小学生的体育教育也提出了更高的要求。
为了让小学生在体育方面得到更好的发展,我们制定了小学体育改革实施方案,旨在促进学生全面健康成长。
首先,针对小学体育课程的内容和方式进行改革。
传统的体育课程往往只注重技能的传授,忽略了学生身体素质的培养。
我们将通过调整课程设置,增加多样化的体育项目,引导学生参与更多的体育运动,提高他们的身体素质和运动技能。
同时,注重培养学生的体育兴趣,让他们在体育活动中体验快乐,激发他们长期坚持运动的意愿。
其次,加强体育教师队伍的建设和培训。
体育教师是体育教育的重要推动力量,他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的体育素养。
我们将加大对体育教师的培训力度,提高他们的教学水平和专业素养,让他们能够更好地指导学生参与体育活动,激发学生的体育兴趣和潜力。
另外,加强学校体育设施和器材的建设。
学校是学生进行体育活动的主要场所,良好的体育设施和器材对学生的体育锻炼至关重要。
我们将增加对学校体育设施和器材的投入,改善学校体育场地和器材设施,为学生提供更好的体育锻炼条件,营造良好的体育氛围。
最后,加强家校合作,共同推动小学体育改革。
学校和家庭是学生成长教育的重要环节,家长对学生的体育教育也应该给予足够的重视。
我们将加强家校沟通,提高家长对体育教育的认识和参与度,让家长能够更好地支持学校的体育教育工作,共同为学生的体育发展努力。
综上所述,小学体育改革实施方案的制定是为了更好地促进学生的全面健康成长,通过改革课程内容和方式、加强教师队伍建设、完善学校体育设施和器材、加强家校合作等方面的努力,让学生在体育方面得到更好的发展,提高他们的身体素质和运动技能,培养他们的体育兴趣,为他们的健康成长打下坚实的基础。
希望全社会能够共同关注和支持小学体育改革,为学生的健康成长共同努力。
浅谈如何改革中学体育课堂教学【摘要】中学体育课教学关系着学生身心健康发展,关系着学生各种意志品质的形成,体育教师应该按照体育课程标准的要求,精心组织教学,规范体育课堂教学程序,完成体育教学目标。
本文作者根据中学生的身心特点和体育课的特殊规律,从四个不同的角度谈了改革体育课堂教学的体会和认识。
【关键词】中学体育教学改革体会培养德、智、体、美劳全面发展的适应时代需要的一代新人是实施素质教育的要求,也是中学体育课程要达到的目标。
中学体育教师应该根据体育教学标准的要求,从学生的年龄特点和身心特点出发,培养学生上好体育课的兴趣,合理而周密地组织体育教学,规范、创新中学体育课堂教学,保证体育教学目标的完成。
下面,笔者从四个不同的角度谈谈改革体育课堂教学的体会和认识。
一、对学生的行动及时给予巧妙的评价在体育课堂教学过程中,教师要经常对学生的体育动作和行动给予及时而恰当的评价。
该表扬的时候,必须大力肯定和表扬,使学生学习起来更加自信;当必须进行批评的时候,也要及时地进行巧妙的批评,使学生对自己的行为及时进行矫正,这更有利于学生掌握体育的基础知识、基本技能,更好地完成体育教学目标,提高体育教师的威信。
当然,教师在进行批评和表扬时,一定要讲求艺术和策略。
一是尽量多表扬,少批评。
你要想得到什么结果,你就越向这个方向进行表扬,做到以表扬为主,以批评为辅,既要表扬优秀学生,也要表扬平时表现较差学生的“闪光点”。
切记不要因个别学生的错误而对整个班级大发脾气;二是表扬时当众表扬,批评时应私下批评,最大限度地满足学生的自尊心。
最好通过比较不明显的暗示的方式进行批评,使学生自觉地改正自身的不足和缺点。
二、教师应组织好课前的准备活动上体育课前做好准备活动,能够增加肌肉的弹性,提高动作的协调性,减少运动伤害,对体育课的圆满完成起着重要的作用,是体育课堂教学不可分割的一部分。
在教学过程中,体育教师应高度重视准备活动的重要性,必须要有充足的时间进行准备活动,并要求学生动作到位、规范;要考虑学生的年龄特点和生理特点,以游戏或简单的动作作为基础,既要有普遍的练习,还要有专门的练习;准备活动不要千篇一律,要有新奇感,增加学生学习的兴趣。
深化体育教学改革,构建高效课堂新课标下强调学生积极主动地学习,进而能够自主学习;这是国际教育界的共识,许多人都在寻求一种能让学生主动学习的教学方法,而尝试教学就是一种能让学生主动学习的有效方法,通过实践,这种教学法不仅能够改善传统体育教学方法,同时能够激发学生的学习兴趣,还有利于培养学生的个体自学、组内合作、小组交流、评价能力;同时学生个性和谐、全面发展。
中学生已掌握相当的体育基础知识,又具有一定的自学能力,对体育课中进行尝试教学带来了许多有利条件,同小学生相比,中学生更容易适应尝试教学法,使用的范围较少受限制,教学效果也有明显提高。
跑、跳、投、球类、前滚翻等小学时都已学过。
1、激发学生积极性中学生好胜心强,求知欲强,而且表现欲望强烈,利用学生这一心理特征。
我们把课的准备部分由学生轮流尝试带领,改变了传统的准备活动模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。
由学生带准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。
学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验进行加工、合成而创造出的新内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。
激发学生学习的主动性和积极性。
基本部分教学中教师出示尝试题,学生回忆以前教过的短跑、耐久跑相关知识。
如在学习弯道跑时,让学生自学书本、电视里看到动作;然后由学生自己选择在1/4、1/2、1个圆上或者由直跑道进入弯道进行尝试练习一(自练),教师来回巡视并作指导;教师让学生以小组进行讨论;在教师的带领下各小组集中反馈评价;教师总结动作要领及重点等,学生进行尝试练习二(强化训练),教师重点指导后进生。
深化体育教学改革是一个复杂的过程,在进行改革时,可以考虑以下几点建议:
1.明确改革的目标:清晰明确改革的目标,便于制定规划和措施。
2.注重学生个性化发展:在教学中注重学生个性化发展,充分考虑学生的特点和需求,
为学生提供个性化的训练计划。
3.强化教师培训:加强教师培训,让教师具备更为专业的知识和技能,从而提高教学
质量。
4.充分利用信息技术:利用信息技术,提供多样化的教学资源,并使用辅助教学工具,
提高教学效率。
5.建立评价机制:建立合理的评价机制,通过反馈,持续改进教学方法,提高教学质
量。
教育改革中关于体育的方案教育改革是社会发展的必然需求,而体育教育作为教育改革中不可或缺的一部分,应该受到更加重视。
体育教育不仅仅是培养学生的身体素质,更重要的是培养学生的综合素质,培养学生的团队精神、自律能力和合作意识。
在体育教育改革中,应该重点突出以下几个方面的工作:一、加强师资队伍建设在体育教育改革中,首先要加强师资队伍建设。
培养一支尊重体育、热爱体育、专业素质过硬的体育教师队伍,让每一位学生都能够接受到科学、系统的体育教育。
通过加强师资队伍建设,可以更好地保障学生的体育教育质量,提高体育教育的专业水平。
二、丰富体育教育内容体育教育不仅仅是简单的体育课,更应该将体育融入到学生的日常生活之中。
通过丰富的体育教育内容,让学生在锻炼身体的同时也能够培养健康的生活方式和积极的心态。
通过开展更加多元化的体育活动和比赛,激发学生对体育运动的兴趣,培养他们的体育精神和竞技意识。
三、改善体育教育设施改善体育教育设施是教育改革中不可或缺的一环。
学校应该加大对体育设施的投入力度,完善学校体育场馆、器材设施和运动场地,为学生提供更加良好的体育锻炼环境。
只有改善了体育教育设施,才能更好地保障学生接受到全面、均衡的体育教育,并培养他们良好的体育习惯和兴趣。
四、加强体育教育评价体育教育的评价体系,对于学生的身心健康发展至关重要。
应该建立科学、公正的体育教育评价体系,把学生的体育锻炼、技能水平和体育精神纳入到综合考核中。
通过加强体育教育评价,可以更好地激发学生的学习热情和积极性,推动体育教育改革向深入发展。
五、加强学校与社会资源对接学校应该加强与社会体育资源的对接,借助社会力量提供更加多元化的体育教育资源。
可以引入社会体育专业人士、运动员等来开展体育教育培训,丰富学生的体育教育内容。
加强学校与体育俱乐部、体育培训机构的合作,为学生提供更加多样化的体育锻炼和竞技交流机会。
体育教育改革是教育改革的重要组成部分,需要全社会的共同努力和支持。
深化体育教学改革----------强化体育课和课外锻炼健全学校体育竞赛制度一、正确认识体育教学改革的重要性当今社会发展飞速,变化日新月异,在不断的发展进步中,教学教育理念和内容也在与时俱进的实现突破和发展。
当今时代教育的发展方向和发展趋势,以及现代发展社会对各种不同特长的人才需求,这些都对人才的教育和培养提出了更高层面的要求。
作为教育教育中的重要组成部分,体育教学为顺应新形势发展的需要,改革也是势在必行的。
如何培养学生具备坚强的性格、强健的身体、健康的心理素质、融洽的社会关系和丰富的知识,这些都必须在认真改革和探索实践的基础上进行。
体育教学任务重、情况急,体育教师作为体育教学活动的主体,更要善于改变以往的教学教育模式,转变思想观念,为学生的健康成长提供更加健康和广阔的空间。
二、进一步深化体育教学改革的思想层面的改革创新学校的体育教学不但要提高学生的身体素质和健康水平,更要培养心理和性格都健全的全面人才。
体育教学的课程安排就是要通过学校体育教学,尤其是合理有效的改革实现这一目标和任务,使学生们能认真的参加到学校体育教学活动中,充分发挥每个人的特长,为养成终身锻炼奠定基础和形成良好习惯。
一是要确定素质教育的思想核心。
传统的教学评价,仅仅看学生的运动成绩和身体素质,不重视过程,仅看结果,对学生的个性和兴趣爱好的发展、发挥不但没有起到帮助的作用,反而压抑了其发展。
同时,只是把学生的学习成绩也就是学生的各项体育运动的成绩作为教学的唯一评价基础,这样严重忽视了学生的身体本身存在的差异性,评价没有充分考虑到学生的进步程度、学生的学习目标和态度。
以这种固定的标准作为发展体育教学的依据和基础,根本不能正确的全面反映学生的学校教育的真实成绩,只有充分的发挥了学生的积极性和主动性以及创造性,构建出新学校体育教学的评价系统,以学生自身为主体,讲究人性,重视学生的发展需要和发展水平,将学生的知识、体能、学习态度、技能、进步的程度、参与的程度、合作的精神都放在综合考虑的范围之内。
努力提高学生学习的兴趣、信心,鼓励多数学生要积极学习、力求上进,形成良好的卫生和体育训练习惯。
二是要形成健康为主的综合体育功能。
当前,健康放在第一位的教学指导思想已经是大多数学习所秉承的教学理念,重视对体育教学中的评价中反馈、诊断、激励和改进功能,努力提高大家的心理、身体多方面的适应能力和健康水平。
这就使学校体育教学这个行为不单是一个强身健体的过程,更是按照教育教学的客观规律去发展健康、体现文化的综合评价过程。
三、进一步深化体育教学改革的学生层面的改革创新充分将学生的体育学习兴趣激发起来。
学校的体育教学活动本身是有着娱乐性、趣味性、竞争性、普及性、知识性、智能性等特性的,如何正确的运用这些特性,改革体育学校教学的方式和方法、手段,这是学校体育改革的一个重要环节。
学校的体育教学中多运用体育的游戏方式,让学生和老师都在愉快的教学氛围中开展教育和被教育的过程,使双方都可以感受到愉悦教学带来的轻松和快乐。
如果多多的采用这种形式多样、兴趣多样的教学形式,不但会增强教师的教学效果和教学效率,同时也能对学生在智力、体力、品德等各方面的水平提升上起到很大的促进作用。
学生一点都不会厌倦这种形式的学习。
学校体育的游戏方式可以大大的促进学生在智力、体力和品行等全方面的发展和提高。
寓教于乐可以通过潜移默化的方式,传递给学生。
同时,应该注意的是学校体育采用游戏的形式,要多注意游戏的规则和游戏中应基本具备的道德要求和规范。
这种形式对老师和学生都有较高的责任心和认真负责态度的要求。
在游戏中,还有着明确的游戏规则和明确的裁判,这就有助于帮助学生培养良好的行为准则,培养集体活动中大家的团结协调意识,有助于学生集体主义的优良思想的培养,促进智力和良好品德的共同形成。
当外界的环境产生一定的影响时,大脑会自然的产生各种自然反应。
学生在这个过程中会不自觉的提高自己的接受能力、分析能力、认识能力、创新能力等,增强自己解决问题、发现问题的能力,从而实现促进智力等各方面素质提升的重要作用和效果。
促进学生的全面进步和发展,实现新课改的新要求。
体育学校的教学活动和学生是身体健康是互相促进的,其中学校体育教学活动要和一定的技能、方法、知识等为基础的。
高中的学生学校体育教学有着明显的实践性、基础性和全面性、综合性。
是整个课程教育体系的一个重要组成部分,是实现学生德育、智育、体育等各方面综合发展的主要方法和重要途径。
只是,长时间的竞技体育教学成为学校体育教学的主要目的和形式,教师和学校都只是单方面的重视学生运动的速度和动作的技能,这种教育目的下的教学活动,学生会产生一种厌烦情绪和漠视的态度,教学自然达不到应有的效果。
因此,这种教学教育的内容、思想、方法等都已经远远不能和新的课堂教育相适应。
如何在新的教育教学背景环境下,提高学生的学习积极性和兴趣,产生能动性和主动性,这都是新形势下学校体育教学的重要改革内容。
多注意学生的活动体验,因为体育教学毕竟多少以实践练习和活动体验来完成的。
要让学生充分体验运动不但是简单的身体锻炼,更重要的是要实现对生命意义、精神的锻造、生命的创造等深层次内涵的理解和学习。
体验的不仅是运动的快乐和成功,还有失败的泪水和教训。
四、进一步深化体育教学改革内容层面的改革创新充分发挥学科优势,提高学生的的品德教育水平。
体育教学工作者可以对学生的德育教育进行有针对性的渗透和教学,逐步消除受教育的学生所存在的对立心理和疑虑情绪,使学生对教师充分的相信和新任。
教师则要对学生耐心十足,从情感出发,真心的教育引导学生。
对各种学生表现出来的情绪、行为等都能理性的看待,有选择性的进行德育教育和渗透。
这种与实际情况密切结合的教育方法效果是非常离线的。
因为学科本身的教材、内容、方式就有很强的理性和思想性。
这就需要体育老师能够多多的对学生予以关怀,充分实现德育教学的人性化,发挥其深层次的教育作用。
坚持因人而宜、分门别类的进行教学。
体育教学存在科学性与人文性都要兼顾的特殊要求,对体育教育的新课程改革,并不意味着要将传统的优秀体育教育观念和内容一起丢掉,这是不科学,也是不现实的。
体育教学本身有着自己鲜明的特征,主要表现在:一是身体的活动性。
体育教学要充分尊重身体的练习和体育活动上,这同时也构成了体育这门学科和其他的学科之间的根本区别。
不管从哪一方面而言,关注身体自然的活动性都应该积极的被重视和发挥。
二是教育的主体性。
在体育的教学活动中,必须充分确立学生的主体性,并在体育教学中充分的得以体现,这才能为平等、独立的教育教学活动提供可能。
三是体育的活动体验性。
在实际的体育活动中,技术、技能、知识等多方面的东西都离不开实践,而学生在对技术、技能、知识等方面的学习中也要向实践靠拢,在实践的活动之中体会技术、技能、知识等的真正价值所在。
学校的体育教学一个重要的内容就是要对学生形成体育活动的良好习惯。
随着学校各种学科的教学都改革的大环境下,素质教育的要求越来越高,这就要提高兴趣在学生的学习行为中的良好作用。
因为在学生的教学活动中,学生的兴趣一旦被激发出来,就会以更加积极的心态和饱满热情实现教学活动的开展,从而实现教学活动的最佳效果。
随着学生对社会阅历的增加和自身年龄的增加,他们对体育活动的认识和看法也会不断的改变,对体育活动的学习水平也会不断提高。
所以,因人而宜、分门别类、因材施教才能更好的提高学校体育教学的效果。
五、进一步深化体育教学改革的学生参与体育活动的兴趣培养健康向上的体育意识。
积极地兴趣爱好是学习的基本动力和源泉,如果学生能够建立起正确的价值取向和学习目标,将会对学习成绩的提高起到很好的促进作用。
学生在参与互动的过程中,体育教学教师要给予充分的热情和认可。
相反,如果让学生在没有任何兴趣的情况下去学习和锻炼,自然会产生相反的效果。
所以,教师应该尽力的采用各种形式去激发学生的学习热情和兴趣,使学生能够自主、自觉、积极的去进行相关体育学习和锻炼。
学生的兴趣爱好将直接对其学习的效果和行为产生影响,这是传统教学形式和方法所未能重视的部分和内容。
以往的传统教学中,教师往往会选择竞技体育性较高的项目进行学习和锻炼,在最后成绩评定过程中,也往往是以该项目的基本标准来衡量和考定学生的最终成绩。
这样,身体素质好、运动成绩优异的学生就容易取得好成绩,而身体素质不高、对体育运动没有兴趣的学生却很难取得良好成绩,这样也会对他们的学习积极性产生消极作用。
有关调查结果显示,学生不愿意进行体育活动和锻炼的原因有很多,其中,没有自己喜欢的体育项目、没有体育活动的习惯排着原因的前位。
而国外的一些教育教学方法则给了我们很多的启发,他们往往侧重于学生的自然特性,在教学方法的使用、教学课程的安排等各个环节,都非常注意学生的主观能动性,重在使学生培养起健康的意思、良好的锻炼习惯、认真的卫生习惯,这些都是事先体育教育课程改革方面的有效体现和保障。
学校体育的基础搭建牢固,社会体育的终身锻炼才能得到最好的发挥和体现。
体育教学工作者应该注意多多的激发各种学生的积极性,将他们的学习兴趣提高到最高点,让学生乐意上课,并愿意积极参加课下的各种体育活动,从而提高自己的运动活力、提升自己的学习效率,将未来的工作和当前的学习结合起来,从而实现终身教育体育锻炼的目的。
在当前新课改实施的大背景下,体育教学的老师如何转变自己的固有观念,将单纯的原始的理念从思想框架中解放出来,形成健康向上的体育价值观。
多运用一些积极有效的方式方法和手段来实现对学生的引导和帮助,使学生在身体和心理两个层面都可以实现不同的提高,实现体抗力和免疫力的双提高。
体育教学教师应该多考虑怎样通过教学方法的改变等方式方法调动学生的热情和兴趣,让他们提高自己的体育锻炼能力。
六、进一步创新深化体育教学改革模式和方法(一)体育教师的思想层面改革体育教学的主体当然是体育教师,体育教学的模式要发生改变和改革,自然要充分发挥体育教师的主体作用。
体育教学是贯彻一个学生学习生涯的整个过程的一门基础学科,它是提高学生基本素质和能力的特殊课程,作为日常的学习中的重要内容,教师就要更多的帮助学生培养坚强的意志和能力、选择自我解压的方法和途径、形成积极向上、吃苦耐劳的良好品质和精神。
体育教师首先本身要端正教学目标和态度,积极的去引导学生、教育学生,在良好的体育运动习惯中形成正当竞争的意识和观念,同时将正确的体育精神引导到日常的学习和生活里。
体育教师还应该积极的探索各种不同形式、不同效果的教育教学方法,将学生的主观能动性极大的调动起来。
在新的教学教育形式下,体育教学改革已经不是一种形式上的摆设,而是从学生的实际情况、教育教学的实际情况出发,合理有序的安排体育教学的课程和教学方式方法。
(二)学校投入层面的改革学校应本着为学生负责、为社会负责的积极态度,响应国家号召,不断加大对学校体育教学相关方面的投资和投入。