最新部编人教版七年级语文上册第11课-窃读记

像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
轻松
2021/7/25
23
在这段热流涌上心头的那一刻，作者 感悟到了什么道理呢？
记住，你是吃饭长大，——物质需求
读书长大的，—精神、心灵的成长
也是在爱里长大的！—感受到别人给予的爱
2021/7/25
24
• 既然作者悟出的道理是生活在爱里，在 爱里成长的，那为什么还要写第一次受
也是在爱里长大的！—感受到别人给予的爱
2021/7/25
17
• 这次令作者刻骨铭心的屈辱的“窃 读”经历，给作者幼小心灵带来如 此巨大的创伤，自卑感，对人类的 仇恨、悲愤一股儿的涌上心头。在 这样的心境下，作者为什么在文章 最后还提到“记住，你是吃饭长大， 读书长大，也是在爱里长大的”呢？ 这和作者先前的感受是否矛盾了？ 为什么？
自己的建议。
2021/7/25
8
• 默读的要求是不出声，不动唇，不 指读，不回看，一气读完全文。
2021/7/25
9
• 默读全文，文章写了哪几件事？ 请分别用一句话来概括。
2021/7/25
10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8. 2421.8 .24Tuesday, August 24, 2021
2021/7/25
35
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我 们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
2021/7/25
36
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。

诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
• 这是一个比喻句也是中心句， 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和“我”强烈的求 知欲。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
• 这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 代表作：《城南旧事》《窃读记》。 • 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、
《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》

课堂小结
1.总结并分析人物形象。 请学生根据以上记叙与描写，分析概括出“我”是 怎样的一个人。 明确：“我”是一个家庭贫困却酷爱阅读的学生。 2．简述“窃读”的收获。 课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一 小段经历，但她对读书的痴迷由此可见一斑。这也 为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。
（6）作者走出书店时是什么滋味？ 明确：作者身体上已经很疲惫了，却感到“浑身都 松快了”，说明她读完书后非常的高兴和满足。 3．联系生活实际，说说你对“你是吃饭长大的， 也是读书长大的！”这句话的理解。 明确：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺 育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体与智 慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
（3）“最令人开心的还是下雨天”是什么滋味？ 明确：为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还 装着皱眉头，望街心。 （4）“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ 明确：作者读书读得饿了，累了，腿酸了，也“舍不得 放弃任何可捉住的窃读机会”。这样的窃读方式令人感 动。可见作者未读书付出之多。 （5）“我合上最后一页——咽了一口唾沫”是什么滋 味？ 明确：作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定 从书中收获了很多知识，心里非常高兴。
③“我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果袋 中有钱该多么好……”
人物描写方法
2.注意作者细致的动作描写。 明确：（1）①跨进店门，我踮起脚尖，从大人腋下钻过去， 把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切 地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。②因此我要把 自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我会贴在一个大人 的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者小女儿。③我的腿 真够酸了，交替着用一条腿支持另一条腿，有时忘形地撅着 屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。这三句话可以看出作 者对书的急切渴望。 （2）“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智 慧都被我吞食下去了。”从这句话可以看出作者读书的满足 与快乐。

名人警句
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
研读课文,合作探究
1.“窃读记”如果改成“偷读记”好不 好?为什么?
明确:“窃”是“偷偷地”的意思,不能改。因为此文以“窃读”为叙 事线索,着重描写作者“窃读”的心理和情感经历,“窃读”两字真切 反映了作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望 和形象。
(2)“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在 爱里长大的!”
日常生活中融入了浓浓的爱,不经意的细节往往给人 巨大的力量,我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱 。“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指 精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一 个真正健康,成长起来的人。
教学目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法;品味富有感染力、表现力的语言。 3.体会窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知 的渴望,并受到感染。
创设情景，导入新课：
书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托， 一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书 ，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神 ，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色 ，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有 书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今 天来体验林海音的窃读经历。