第四章 词的语义特征

语言学语义特征的名词解释语言学是一门研究语言的科学领域，涉及到语音、语法、语义等方面的研究。

在语义这一领域中，我们关注的是词汇和句子的意义。

而语义特征则是指用来描述词汇和句子意义的一些特点和属性。

在语义学中，每个词都有它们自己的语义特征。

这些特征可以是抽象的概念，也可以是具体的实体。

它们通常以二进制的形式表示，即某个特征是否在词义上适用。

下面我们来解释一些常见的语义特征。

第一个语义特征是“动作性”。

动作性特征用来描述一个词是否表示一个动作或者过程。

比如，“跑”这个词就具有动作性特征，因为它表示一种动作。

而“桌子”这个词则没有动作性特征，因为它表示一个静态的实物。

第二个语义特征是“抽象性”。

抽象性特征用来描述一个词是否表示一个具体的实体或者一个抽象的概念。

比如，“树”这个词表示一个具体的实体，而“幸福”这个词则表示一个抽象的概念。

第三个语义特征是“人类属性”。

人类属性特征用来描述一个词是否与人类有关。

比如，“学生”这个词具有人类属性特征，因为它与人类学生相关。

而“石头”这个词则没有人类属性特征。

第四个语义特征是“拥有性”。

拥有性特征用来描述一个词是否表示拥有某种东西。

比如，“有”这个词就具有拥有性特征，因为它表示拥有某种东西的行为。

而“风”这个词则没有拥有性特征。

第五个语义特征是“程度”。

程度特征用来描述一个词的程度或者强度。

比如，“非常”这个词就具有程度特征，因为它表示高度的程度。

而“的确”这个词则没有程度特征。

除了这些常见的语义特征外，还有许多其他的特征，比如“时态”特征、“数量”特征等等。

这些特征可以帮助我们更好地理解词汇和句子的意义。

在语义研究中，通过对语义特征的分析，我们可以更准确地解释词汇和句子的意义。

同时，语义特征也有助于机器翻译、自然语言处理等应用领域的发展。

通过对语义特征的学习和利用，我们可以提高翻译的准确性和机器对自然语言的理解能力。

总之，语言学语义特征是用来描述词汇和句子意义的一些特点和属性。

英语词汇学复习的内容：.一、考试题形式分为：Ⅰ.选择题(20分)：完全是考书中的理论与例子的结合,即知识点等。

1-9cahptersⅡ.填空（30分）：考定义概念。

1-10chaptersⅢ.（20分）习语英译汉：教材中汉语部分idioms: 习语的特点Ⅳ.(10分) 论述题：第三章为主Ⅴ. 树形图（依据上下义关系作图）(20分)：第二、六章二、教材内容简介陆国强编著：《现代英语词汇学》（新版），上海外语教育出版社，2003年7月第一章词的概述；第二章词的结构和词的构成方式；第三章词的理据；第四章词的语义特征；第五章词义的变化；第六章词的语义分类；第七章词的联想与搭配；第八章英语习语；第九章美国英语；第十章词的使用和理解；第十一章词汇衔接；第十二章词汇衔接和语篇连贯。

教学内容是: 词形结构构词法, 词法特点及分类, 词义转换, 英文习语, 美式英语, 词汇及文学风格, 英语词汇学, 词汇学研究方法及其新的发展方向等方面的理论与研究动态。

《现代英语词汇学教材》以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。

主要内容有单词的结构、构词法、单词的意义及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、成语及词典知识。

本课程可以使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，并能对现代英语词汇发展的趋势和所出现的现象作出分析和解释，提高运用英语的能力。

本课程特别强调和重视研究生广泛阅读英语词汇学、语言学、语义学、词源学方面的书籍，以教师精讲、学生宽学为目的。

本课程的教学目的, 在于指导学生用现代语义学和语法学的有关理论分析研究现代英语词汇现象, 揭示现代英语词汇规律。

要求学生通过英汉词汇的对比研究, 探讨英语词汇教学规律, 指导英语语言实践, 不断提高对现代英语词汇的理解, 应用和研究能力。

主要参考书汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版王文斌，《英语词汇语义学》，浙江教育出版社，2001年6月第一版汪榕培、卢晓娟编著：《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第1版.汪榕培主编：《英语词汇学高级教程》，上海外语教育出版社，2002年11月张韵斐:《英语词汇学》北京师范大学出版社.汪榕培《英语词汇学教程读本》上海外语教育出版社.1. Carter, R. (1987), V ocabulary: Applied Linguistic Perspectives. London: Allen & Unwin.2. Carter, R. & M. McCarthy, (1988), V ocabluary and Language Teaching. Harlow; Longman.教学手段：采用多媒体教学本课程要求学生能够比较全面、比较系统地了解现代英语词汇学这一领域的一些最主要、最有影响的语言学理论，能够运用词汇学理论去分析和解决词汇学习中的一些问题。

语义学•The meaning of meaning•两个分支：语义semantics语用pragmatics本章要点：一、实体，二、动作，三、体和时，四、及物性，五、指示。

活动层面主体身份活动对象关系类型存在方式实践实践者物质对象利用物质式存在认识认识者思维对象反映观念式存在语言意指者所指对象表达观念式的物质符号的结构物质载体语用语义解释者所指对象•语义：符号与所指对象之间的关系，及语言跟客观世界的关系。

描述意义，或命题意义。

语义学研究的是句子的认知意义，是不受说话人及语境影响的意义。

如生命度，参与者，论元，格，施事、受事，等；动词方面如体。

•语用：符号与符号使用者（说话人）之间的关系。

表达意义，人际交际。

语用学研究的是话语行为的意义，是在语境中才能确定的意义。

主要涉及指示、语用含意、前提关系、言语行为等方向的内容。

词义研究•词是意义和形式的结合体，词语意义的研究是传统语义学的主要内容。

•传统语义学还研究词义的分类和词义的变化。

现代结构主义语义学在研究词义的时候，有了更细致的分类，如：概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、联想意义、搭配意义、主题意义，区分了词的组合关系和联合关系。

•提出了“语义场”的概念，对词语进行了成分分析，即所谓“义素分析”。

•语义特征，如“有生”，“自主”。

一、实体•名词表示实体。

具有时间稳定性和认知稳定性。

•可以从两个角度分析：1作为事件参与者的身份，如施事、受事；2自身的语义特征，如限定性（definiteness）、有生性（animacy）、性（gender）等。

“指称”系统无指（表属性，述谓、修饰功能）虚指（个体身份含糊）无定（未识别的个体）实指（个体身份明确）有指（表个体）限定（已识别的个体）•无指：他是老师，木头房子•虚指：来客人了，请给孩子让座。

•实指：一只青蛙跳进池塘。

进来两个陌生人。

•限定：方枪枪也抬起头，只见自家那幢四层红砖楼赫然矗立在一枪射程内，顶层一间阳台上有一大一小两个人在凭栏远眺。

语义特征名词解释
语义特征是指词语在语义上具有的一些特点或属性，它们描述了词语在语义层面的含义和意义。

语义特征帮助我们理解和区分词语的意义，从而更好地使用和理解语言。

常见的语义特征包括：
1.类别特征：描述词语所属的类别或范畴。

例如，动物、植物、人类等。

2.属性特征：描述词语的一些属性或特征。

例如，颜色、形状、大小等。

可以通过属性特征来区分不同的事物或概念。

3.关系特征：描述词语与其他词语之间的关系。

例如，同义词、反义词、上下义关系等。

关系特征是词语之间联系的重要方面，能够帮助我们理解词语的语义。

4.功能特征：描述词语在句子中所承担的功能或作用。

例如，
主语、谓语、宾语等。

功能特征能够帮助我们理解句子的结构和意义。

5.事件特征：描述词语所表示的事件或行为。

例如，吃饭、学习、运动等。

事件特征描述了词语所涉及的动作或行为，帮助我们理解词语的意义和用法。

6.虚拟特征：描述词语所表示的概念或假设。

例如，可能性、
条件等。

虚拟特征描述了词语所涉及的想象或假设情况，帮助
我们理解词语在不同语境中的含义。

语义特征在自然语言处理和语义学研究中具有重要意义。

通过对词语的语义特征进行分析和归纳，我们可以建立词语间的关联性，解决词汇歧义问题，提高机器理解和处理文本的能力。

此外，语义特征还可以应用于信息检索、机器翻译等领域，提升自然语言处理的效果和准确度。

第四章语义与语汇第一节语义概说一、语义是什么语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。

语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。

因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。

英国奥格登和理查兹1923年提出著名的语义三角理论：词（语音）指称内容（语义）反映二、语义的性质语义具有多方面的性质，而且各种性质相互关联，往往形成某种对立统一关系。

这里只讨论几种最基本的性质。

（一）语义的客观性和主观性语义作为人们对客观事物的认识，最终来源于客观事物现象，因此，语义具有一定的客观性。

由于人们的认识能力、认识的角度等各方面的影响，人们对客观事物的认识，不可能与客观事物完全同一，总会有或多或少的差异。

所以，语义具有一定的主观性，它只能在一定程度上反映客观事物的特征。

表示虚构事物的词语，如“天堂、地狱”等，表示抽象观念的词语，如“民主、幸福、恨、美”等，其语义的主观性显而易见。

（二）语义的概括性和具体性语义所反映的人们对事物的认识，是一种概括的认识，词语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。

如“人”概括了各种各样的人的共同特征，既包括男人，也包括女人，既包括中国人，也包括外国人.但是，语义作为人们言语交际的内容，在具体的话语中，又是比较具体的。

在具体的话语中，“人”一般总是指特定的人,““她都三十了，还没找到合适的人。

”这里的“人”就是指结婚的对象，.人（三）语义的稳固性和变异性为了保证交际顺利进行，语义必须具有一定的稳固性。

秦朝赵高虽然倚仗权势指鹿为马，但是几千年过去了，鹿还是叫鹿，马还是叫马。

语义又必然具有一定的变异性。

因为语义是反映人们对客观事物的认识的，而客观事物总是在不断地变化，人们的认识也在不断地变化。

为了适应交际的需要，语义必然要随着客观事物的变化和人的认识的变化而发生相应的变化。

旧的事物现象的消失，新的事物现象的产生，人的思想认识的改变，都会造成语义的变化。

第四章——语汇（词汇）和语义（词义）这个部分的学习和研究不能够再走老路子。

传统讲词汇，讲词汇的发展，实际上主要是四个东西：一、单音词向复音词的发展，牵涉到语法，可以放到语法部分去讲，什么主谓合成、偏正合成等等（结构主义语法）。

二、是讲词义的发展变化，什么词义的扩大、缩小和转移，这个，也没有什么意思其实。

三、词义引申的线索：递进式、并列式、综合式等等。

四、词汇的一般理论：基本词汇，一般词汇的理论，包括什么是惯用语、什么是固定词组，什么是成语和熟语等等。

我觉得，这几方面的东西都太老套，没有抓住核心，省力是省力，但是你没有什么用。

我认为，讲词汇应该倾向于词义的分析，这是词汇的核心。

而这个词义分析又不是解释学、语文学那样讲清词义，那是训诂，那是更传统的东西。

那么，我们该讲什么呢？语言研究逐渐由意义研究走向形式化，曾经是西方语言学家的贡献。

但是，这个贡献在blomfield的直接成分分析法后已经达到顶峰，现在我们该反思了，我们要开始对意义进行形式化的研究了，将不容易说清楚的“意义”这个东西剖析成物理学那样的物质形式，便于我们分析和研究，这真是不得了大事情，我们要把精力投入在这里来。

对词义（语义）的研究就是如此的。

义素的提出就是一个标志。

把对意义的研究形式化，这在中国古代语言学家（其实是语文学家）来说，是想都不敢想的。

第一节语汇（词汇）一、词汇和词汇学1、词汇——某种语言中一切词语的总汇，它包括该语言的全部词语（含成语、固定词组、缩略语），所以又叫语汇。

词汇和词不是一个概念，vacabulary，words，词根都不一样。

词汇所指的概念范围可大可小，既可以指一种语言全部词语的总和（如汉语词汇、英语词汇等），也可指一种语言中某类词语的总和（如基本词汇和一般词汇等）；既可指一个人在某种上所掌握或使用的词语的总和（如鲁迅的词汇，巴尔扎克的词汇等）；也可指一种作品所用词语的总汇（如《红楼梦》的词汇，《金瓶梅》的词汇等）。