“全仿真病房”护理实训中心开放管理模式的实践

现代化护理实训基地建设的实践(泰州职业技术学院江苏泰州225300)【摘要】目的借助高职实训基地建设契机，探索护理实训中心建设方案；方法充分调研的基础上，本着先进性、仿真性、实用性原则，建设我院护理实训中心；结果护理实训中心仿真、先进、实用、虚拟化；结论围绕职业的核心技能建设实训中心，拓展实训中心的社会服务功能是护理实训中心建设的关键。

【关键词】护理实训基地;建设;实践【中国分类号】r718.5 【文献标识码】a【文章编号】1004-5511（2012）04-0330-01 泰州职业技术学院护理专业经过十余年的专业建设，逐步形成了以技术应用能力为主线；优化课程体系、优化教学内容；培养学生基本实践能力与操作技能，训练护理专业技术应用能力与专业技能，培养临床综合实践能力；院校结合、课内外结合、产学研结合、校园文化熏陶与职业素质培养相结合。

以岗位需求为目标，着力培养学生专业的核心能力。

以人才培养模式的改革为核心，以培养学生的职业素质和专业核心能力为目标，我院护理实训中心建设的指导思想：以确立现代护理理念为先导，努力创设人文关怀的氛围和真实的护理职业环境。

按照医院的实际工作任务流程和相关规定以及高职教育的教学规律，涉及实训中心的总体布局，以现代医院的主流技术和现代教育技术设计实训项目和配备实训设施。

努力把实训中心建成观念先进、设备一流、环境优美，即教学、培训、科研和社会服务于一体的窗口式实训基地1。

对苏中、乃至苏北地区卫生事业和护理教育事业的发展发挥推动促进和示范作用。

进一步贯彻“开放办学”原则，不断丰富实训基地的功能，扩大服务的范围，更广泛的与本地区及周边地区医院、企业进行合作，实现产、学、研结合，最终将实训基地建设成一个面向社会具有质量高、辐射强、和效益好的护理及相关专业示范性实践教学实训基地。

在充分调研省内外院校护理实训基地的基础上、制定的我校护理实训中心的建设方案，分为四个模块进行建设，即以培养学生医学基本知识的医学基础实验中心；以培养学生专业基本技能为主的护理实训室；以培养学生综合护理能力的模拟病房、模拟手术室及模拟产房；以培养学生专业方向的急救护理中心和康复护理实训中心。

“学生自我管理”的开放式护理实验室管理模式探究作者：陈艳芳来源：《赢未来》 2019年第15期陈艳芳广西中医学校，广西南宁 530001摘要：“学生自我管理”的开放式护理实验室管理，可以充分利用实验室设备，突破传统管理方法的时间限制和内容限制，有效激发学生学习兴趣，符合学校培养实用型人才的目标。

因此，学校应规范开放式实验室管理方法，加强实验过程的学生自我管理，改革学生成绩考核方法，从而构建开放式的护理实验室，营造学生自我管理的良好环境。

关键词：学生自我管理；开放式；实验室管理1 开放式护理实验室管理模式的必要性1.1突破传统模式的时间限制和内容限制传统固定时间、固定内容的护理实验教学中，实验室的开放时间有着严格规定，非开放时间学生不得入内，不仅造成了实验室设备的浪费，还减少了学生实践课程的课时。

传统管理模式下护理实验教学内容也受到限制，只能进行较为重要的实践操作，难以全面提高学生的实践能力。

而以学生自我管理为主导的开放式护理实验室，未对实验室的开放时间做出限制，学生可以在实验室教师的辅助下，利用课余休息时间，自己进行护理实践实验，不仅充分利用护理实验室的设备，还能增加自身的实践锻炼机会。

1.2培养实用型人才的需要护理关乎人民的生命安全，是医疗卫生体系的重要构成，对学生的实际操作能力要求较高。

因此，学校在护理实验教学中引入学生自我管理方法，构建开放的护理实验室，一方面有利于学生充分利用学校的实验机会，通过更多的实践操作机会，强化自身使用各类护理器材的熟练度，从而尽快适应实际临床环境，为就业做好充分准备。

另一方面，学生在实验室自我管理中，会分担教师维护实验设备的任务，学会如何统筹安排实验过程，从而锻炼自身独立分析临床护理问题、提出解决方案的能力。

1.3激发学生的学习兴趣在开放式护理实验室中，学生可以通过自我管理主导护理实践学习过程，从而发挥主体作用，提高学习效率。

一是在自我管理模式下，实验参与人员不再受到实验内容限制，可以根据自己的兴趣选择实验内容，在护理实验中投入更多精力，从而充分发挥学生学习的主动积极性，提高学生在护理实验中的学习效率。

护理管理模式探索与实践摘要：随着医疗技术水平的不断提高和医疗需求的日益增长，护理管理也变得越来越重要。

本文将探索护理管理的相关模式，并结合实践案例进行讨论，从而帮助护理管理人员更好地理解护理管理模式的应用和实践。

引言护理管理是指对护理工作进行计划、组织、领导和控制，以达到提高护理工作效率和质量的目的。

护理管理的重要性在于，它能够有效地整合护理资源，提高工作效率，提升护理质量，同时也能够为患者提供更好的护理体验。

探索和实践适合的护理管理模式对于提高护理工作效率和质量具有重要的意义。

1. 传统护理管理模式传统护理管理模式是指以层级管理为主导的管理模式。

在这种模式下，护理管理人员通常会依据指令和规章制度开展工作，而护理人员则需要按照管理人员的要求进行工作。

这种管理模式存在的问题是，护理人员的主观能动性较低，工作效率不高，同时也容易造成医患关系不佳。

传统护理管理模式在现代护理管理中逐渐被淘汰。

现代护理管理模式是指以团队合作和患者为中心的管理模式。

在这种模式下，护理管理人员会更加注重对护理人员的激励和引导，同时也会重视团队合作的精神，帮助护理人员更好地开展工作。

这种管理模式更加注重患者的需求和体验，提供更加人性化的护理服务，因此在现代护理管理中得到了广泛的应用。

二、护理管理模式的实践护理管理模式的实践是指根据管理模式的特点，结合实际的护理工作进行管理实践。

下面我们通过一个实际案例来探讨护理管理模式的实践。

1. 建立专业团队医院建立了由护理管理人员和护理人员组成的专业团队，团队成员之间相互配合，共同完成护理工作。

医院还鼓励护理人员参加相关的培训和学习，提高专业素养和技能水平。

2. 强调患者体验医院强调患者体验，注重提供优质的护理服务。

护理人员在工作中要根据患者的需求和意愿，提供个性化的护理服务，让患者感受到关怀和温暖。

3. 完善管理制度医院建立了完善的护理管理制度，明确了护理工作的标准和流程，规范了护理工作的开展。

护理虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。

咱都知道，护理这活儿可不简单，那得真刀真枪地练本事。

可传统的实训方法有时候有点局限，比如有些高风险的操作不敢让新手随便试，还有些特殊场景很难模拟出来。

这时候，虚拟仿真实训基地就闪亮登场啦，就像给护理实训开了个超级外挂。

二、建设目标。

1. 提高护理技能。

让护理专业的小伙伴们在这个虚拟基地里，像玩游戏升级一样，把各种护理技能练得杠杠的。

不管是打针、换药，还是处理紧急情况，都能做到心中有数，手上不慌。

2. 提升教学效果。

老师们呢，也能轻松不少。

通过这个基地，可以更直观地给学生讲解护理知识，不再是干巴巴地讲理论，而是让学生们在虚拟场景里自己去体验、去探索，学习效果那不得蹭蹭往上涨。

3. 增强安全性。

那些危险的操作，像给传染病患者护理啥的，在虚拟环境里就能大胆地练，不用担心真的被感染或者出啥意外，就像在安全屋里练绝世武功一样。

三、建设内容。

1. 硬件设施。

（1）虚拟仿真设备。

得搞一批高端的虚拟现实（VR）设备、增强现实（AR）设备。

VR设备就像把人带到一个完全虚拟的护理世界，学生们戴上头盔，拿起手柄，就能沉浸其中。

AR设备呢，可以把虚拟的护理元素叠加到现实场景中，更有真实感。

（2）高性能计算机。

这些设备得有强大的计算机支持，就像给它们配上超级大脑一样。

计算机要能快速处理复杂的虚拟场景数据，不能让学生们在操作的时候卡壳，那多扫兴啊。

2. 软件系统。

（1）护理技能模拟软件。

这可是核心。

要有涵盖各种护理操作的模拟软件，从基础护理到专科护理，像给患者翻身、导尿、心肺复苏等操作，每个细节都要模拟得特别逼真。

而且操作步骤要严格按照标准来，学生做错了还能有提示，就像身边有个小老师一样。

（2）护理场景模拟软件。

医院的各个科室、各种护理场景都得有，急诊室、手术室、病房等等。

每个场景里的患者病情还能设置不同的复杂程度，从简单的感冒到严重的车祸伤，让学生们见识各种各样的情况。

3. 实训场地布局。

护理实训基地建设和管理机制研究实现护理教育人才培养目标的主要方式是实践教学，加强学生的操作实训，可有效培养学生实际工作的基本能力、基本技能和职业素质。

因此，我们要加强护理实训基地的管理，明确护理实训基地建设对提升教学质量的重要性和必要性，做好实训基地建设工作，以实训基地为依托，全面完善实践教学。

护理实训基地管理机制实践教学一、加强护理实训基地建设的重要意义护理实训是护理教学中实践教学的主要环节，是为了让学生掌握护理知识及运用护理技术在真实环境或仿真环境中进行训练的教学活动，在护理人才的培养中具有无可替代的作用。

在护理实训基地对学生进行操作实训，可使学生的护理技能、职业素养得到有效的培养和进一步的提高。

1.加强护理实训基地的建设是护理服务国际化的需要。

随着中国加入wto及世界护理人员的匮乏，给我国护理人员创造了进入国际市场的机遇。

加强护理实训基地的建设，为我国培养高素质技能型的护理人员奠定了基础，也为我国护理人员参与国际竞争提供了有利条件。

2.加强护理实训基地建设是社会发展的需要。

随着社会经济的不断发展，护理工作的对象由对个人的护理逐步转变为对家庭、社区的护理；护理工作的模式由对疾病的照顾扩展到疾病、精神和心理上的整体护理；护理工作的职责由传统的对生病期间的照顾转变为对从出生到死亡全过程的照顾。

因此，加强护理实训基地的建设，旨在提高护理院校学生的操作技能，培养综合素质较高的护理人才，以适应当今社会对护理人才的需求。

3.加强护理实训基地建设是医学院校培养护理人才的需要。

加强护理实训基地建设的最终目标是培养合格的护理人才，只有加强对护理实训基地的建设，才能从根本上增强学生的护理操作技能，更有利于护生的工作素质及综合能力的提高。

二、制约护理实训基地发展的因素1.护理实训基地建设的硬件设施不完善。

护理实训场地、设备不足在一定程度上影响操作实训的充分开展，不利于学生实践能力的提高。

因此，在建设实训基地时，尽可能地模拟医院的病房进行建设，配备先进的设备设施，努力提高实训条件。

高职院校护理综合实训室的建设与管理【摘要】以临床护理工作过程为导向，按照患者入院诊疗顺序过程完全仿真医院的环境和布局，再现临床护理工作场景和工作流程，建设校内护理综合实训室，实训室不但能保证校内学生实训、开放、练习和考前培训，又能在课余时间或假期向社会开放，为社区所用，为在职卫生技术人员、护理人员提供合适的培训基地，承担各项护理相关技能的培训、考核和鉴定任务。

【关键词】高职院校护理综合实训室建设与管理我国的高职教育是以培养应用型人才为目标的教育。

高职院校综合实训室的建设是专业建设和发展的基础，是实现高职院校人才培养目标和课程体系改革的有力保证，也是组织开展实训教学、强化培养专业技能的重要场所，更是培养学生职业素质及能力、在校教师开展科研工作、实现社会服务功能的重要载体。

所以高职院校校内护理综合实训室应该是在行业专家指导协作下共同建立的集教学、科研、培训和鉴定功能于一体的开放式、共享型护理综合实训基地。

一、护理综合实训室的建设规划（一）护理综合实训室建设的目的护理综合实训室应该本着“自主、创新、共享、发展”的实训教学理念建设成为多功能的实训基地。

建成的护理综合实训室能够真正成为实用型护理人才培养的摇篮，能够完全承担护理各专科实训教学和模拟仿真教学的需要。

护理综合实训室应该无论在环境、布局、装饰，还是规章制度、操作规程、职业礼仪等都能完全和医院“零距离”接轨，使学生在真实的工作场景中进行技能训练，培养学生职业素质和实践能力，为培养进入临床就能胜任工作岗位的合格“准护士”保驾护航，同时又能面向社会进行开放，为在职卫生技术人员、护理人员提供合适的培训基地。

（二）护理综合实训室建设的共享性因为护理各学科一般包含护理学基础、外科护理学、内科护理学、母婴护理学和儿科护理学，这些专科实训教学所需要的用物和仪器有相当一部分是相同的，这为实训室的共享性提供了前提条件，所以护理综合实训室可以统筹安排，使仪器设备和实训物品最大化共享和应用。

65499 医学论文论高职高专医学院校临床实训中心开放式运行管理一、临床实践教学的重要性临床实践教学肩负着传授学生基本知识和技能、培养学生养成良好专业行为和职业态度、提高角色应变能力等综合素质培养的重任，直接关系到医学人才的培养质量。

国务院教育部、卫生部十分重视医学生临床技能的实践教学，教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研[20xx年的招生规模逐年扩大，实训学生人数不断增加，而现有临床实训中心实践教学学时少、师资力量薄弱、实训设备利用率低，已不能满足医学生临床技能训练的需求，严重影响了实践教学的效果。

因此，为了更好地提高医学生的临床基本技能操作能力，培养其创新思维，必须充分挖掘现有实训室的潜力，采取开放式运行，增加学生的实训时间，增强实训师资力量，提高设备的利用率。

三、临床实训中心开放式运行的意义首先，临床实训中心开放式运行是对传统的实训教学模式进行改革，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间和环境，让学生根据自身情况安排学习内容，变被动学习为主动学习，由“要我做实训”转变为“我要做实训”，加深了医学生对专业理论知识的理解，加强了其自学能力的训练，巩固和强化了临床基本操作技能，使学生的主观能动性得到充分发挥、综合能力得到全面提高，同时也适应了社会对医学专业毕业生知识、技能要求日益增长的需要。

其次，开放临床实训中心可以更好的提高实训设备利用率，节约资源，避免重复购买，造成浪费。

例如：临床医学专业、中医专业、护理专业在实践教学中都要进行心肺复苏的操作，如果每个系分别购置心肺复苏模拟人将造成不必要的浪费。

开放实训中心后，学校可以将资源进行整合优化，中医专业及护理专业的学生需要进行心肺复苏操作时，可以到临床实训中心进行预约练习。

四、临床实训中心开放式运行的管理开放式实训中心正常运行的重要基础是强化实训室日常管理。

日常管理的涉及面广泛，包括实训室的预约、实训设备的使用、环境卫生的保护等。

护理学校实训基地运营方案一、前言护理学校实训基地作为护理学校培养护理人才的重要组成部分，对学生的实习、实践能力培养起着至关重要的作用。

本文通过对护理学校实训基地的运营方案进行详细阐述，旨在提升实训基地的运营效率和培养质量，为护理学生提供更好的实践环境和实训资源。

二、实训基地的定位和目标1. 定位目标护理学校实训基地定位为培养具有扎实理论基础和实践操作能力的护理人才的专业实践基地。

通过提供多样化、实用性强的实训资源，为学生提供仿真实践环境，加强学生的技能培养和实践操作能力。

2. 运营目标（1）提供质量可靠的实训环境和资源，培养护理学生的实际操作技能；（2）加强与医疗机构的合作，为学生实习提供更多机会；（3）提高学生的实践操作能力，提高护理人才的就业竞争力；（4）推动护理教育的改革，提升护理学校的整体实力。

三、实训基地的建设与设施1. 实训基地建设（1）场地选择：选择位置便利、空间宽敞的地点，离医疗机构近，交通方便，便于学生实习。

（2）人员配置：组建一支专业的实训教师团队，包括专职教师和行业专家，具备丰富的护理实践经验和教学能力。

（3）实训设备：配置一流的实训设备，包括仿真人体模型、实验工具、药品等，满足学生的实践操作需求。

（4）实训环境：搭建真实仿真的实训环境，模拟医疗机构内的各种场景和操作情境，为学生提供更真实的实践机会。

2. 实训设施（1）标准化实训教室：配置符合实际医疗环境的课桌、课椅、投影仪等，方便实训教师进行课堂教学和学生实习。

（2）多功能实验室：用于学生进行实践操作的场所，配备各类实验工具和设备，如静脉采集工具、呼吸机等。

（3）配置实战教室：仿真还原医院病房和手术室场景，为学生提供真实的操作环境，提高其操作技能。

（4）信息化管理系统：建立信息电子化管理系统，实现对学生实践过程的全程监控和管理。

四、实训基地的运营模式1. 整体运营管理（1）制定实习计划：根据学校教学计划和医疗机构资源，制定实习计划，明确每个学期学生的实习科目和实习内容。

综合模拟护理实训教育及护理实训中心建设探讨
崔茹
【期刊名称】《求医问药：下半月刊》
【年(卷),期】2012(010)010
【摘要】综合模拟护理实训是护理教学的一个重要环节,是对高职高专护理专业学生进行护理操作技能培养的最有效的途径之一,担负着加强学生理论联系实践能力的重要任务。

本文就综合模拟护理实训教育的优点及护理实训中心建设的要求进行了初步探讨。

【总页数】1页(P434-434)
【作者】崔茹
【作者单位】鄂尔多斯卫校护理教研室,内蒙古鄂尔多斯017000
【正文语种】中文
【中图分类】R471
【相关文献】
1.临床护理实训中心建设与护理技能训练改革探讨 [J], 丁建红;李义
2.优选内科护理学实训项目提高内科护理实训实效——云南省临沧卫生学校内科护理学实训项目探讨 [J], 陈琼
3.老年护理专业实训基地建设模式创新探讨——以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例 [J], 李灿辉
4.高职物流综合实训中心的建设与探讨——以珠海城市职业技术学院物流专业群实
训中心建设为例 [J], 刘敏
5.综合模拟护理实训教育及护理实训中心建设探讨 [J], 崔茹
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护理专业实训室管理制度目录一、总则 (2)二、实训室基本信息与管理要求 (2)1. 实训室设施与设备管理 (4)2. 实训室使用安排 (5)3. 实训室安全与卫生管理 (6)三、实训室使用规定 (6)1. 师生出入实训室管理 (7)2. 实训室使用时间规定 (8)3. 实训室使用顺序与协调 (9)四、实训室教学管理 (10)1. 教学计划与实训指导书管理 (11)2. 教学过程监控与质量评估 (12)3. 学生实训成果评价 (14)五、实训室维护与保养 (15)1. 日常维护检查 (16)2. 定期保养与维修 (17)3. 设备更新与升级 (18)六、实训室安全与环保 (19)1. 安全防护措施 (20)2. 废弃物处理与环境保护 (21)3. 应急预案与事故处理 (22)七、实训室档案管理与信息记录 (23)1. 实训室档案建立与更新 (25)2. 实训室使用记录与台账管理 (26)3. 信息记录与档案保存期限 (26)八、实训室管理制度修订与完善 (28)1. 制度修订原则与程序 (29)2. 制度修订内容与要求 (30)3. 制度实施与效果评估 (31)一、总则护理专业实训室是实践教学和专业技能培养的重要场所，为确保实训室的正常运行及实验教学工作的有序进行，加强实训室的管理与维护，特制定本护理专业实训室管理制度。

本制度旨在规范实训室的使用、管理、维护与设备保养等工作，确保师生在实训过程中的人身安全与设备安全，提高实训教学的质量和效果。

所有进入实训室的师生均应遵守本制度，共同维护实训室的良好秩序。

本制度适用于所有护理专业师生以及使用实训室进行实践教学活动的相关人员。

所有进入实训室的人员都应严格遵守本制度的各项规定。

制定实训室管理制度应遵循合法合规、公平公正、安全高效的原则。

护理专业实训室应保持整洁、安全、有序的环境，设备使用应严格按照操作规程进行，禁止随意拆卸、损坏设备。

实训室管理人员应负责实训室的日常管理，确保实训教学的顺利进行。

中职学校护理实训室模拟病房安全管理研究作者：李赛珍来源：《课程教育研究》2017年第25期【摘要】护理实训室模拟病房在我校护理专业各项技能操作的常规教学及高考六项操作的集中训练中发挥着重要作用。

但由于是新建实训基地，建设经验略显不足，基于本人多年的临床实践及管理经验，发现我校模拟病房存在一些不规范之处。

如：模拟病房布局不合理，教学仪器设备不完善，实训管理人员不专业等。

其中安全隐患问题尤为突出。

【关键词】中职学校护理实训室【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0248-02前言护理专业综合了理论知识以及动手操作的内容，其中的实训教学属于关键的环节，而利用护理实训室能快速提升学生的实际操作能力，让他们掌握必要护理技能。

最近几年，衢州地区3所中职学校先后开展了护理专业，都加强了对护理实训室的建设和管理，目的是培养出更多的优秀护理人才，并且在实践中获得了良好的效果。

一、医用氧气罐悬空放置问题氧气是易燃易爆物品，医用氧气钢瓶高达1.5米，直径219毫米，装满氧气后重量达到50公斤左右，瓶内压力高达15兆帕，学生在练习氧气吸入操作时必须使用大扳手用力将氧气流量表装置到氧气钢瓶的顶部，在装卸流量表的过程中很可能碰撞到装满氧气的氧气钢瓶导致瓶体着地引起震荡导致氧气爆炸，后果不堪设想。

根据医用氧气钢瓶使用管理要求必须做到：防热、防火、防油、防震。

我们模拟病房的氧气钢瓶没有物品加以固定，而是悬空放置的。

存在安全隐患。

二、练习后注射针头处置问题使用后的注射针头属于损伤性医疗废物，如果处置不当容易引起针刺伤，按照医疗废物管理条例，使用后的针头必须放置在特定的锐利盒内。

每学期我校进行注射操作练习后需要处置的针头多达一万付，每个锐利盒容积有限，且只能装2/3满就必须将锐利盒封闭放于指定安全地点，由专门的部门进行回收处置再发放新的锐利盒。

学校现有的锐利盒基本装满，如果再不联系相关部门来回收处置，学生练习后的针头将无处可放，到时练习后随手扔在治疗盘或是医疗垃圾桶内，容易导致针刺伤，甚至可能导致感染。