《传统文化与语文教学》课题年会暨课堂教学展示大会：《伯牙绝弦》教学简案教学内容：人教版小学语文第十一册25课教学目标：1. 通过朗读、品味等多种方式学习课文，在感知大意的基础上熟读成诵。
2．初步掌握并运用学习文言文的基本方法，感受文言文的魅力，受到传统文化的熏陶。
教学重点：借助字理知识，帮助学生理解课文，达到熟读成诵。
教学难点：感受知音之间相互理解、相互珍惜的情感。
教学时间：45分钟教学流程：（一）揭题读题，质疑课题。
1．谈话导入，揭示课题。
2．齐读课题，质疑课题。
（二）字理分析，初步感知大意。
1．自己试读课文，多读几遍，把课文读正确。
2．指导读课文，读出节奏，读出韵味。
3．齐读全文，感知课文大意。
（三）导学课文，感受文言文的魅力。
1．交流中了解文中的两位人物。
（伯牙善鼓琴，钟子期善听。
）2．掌握“善”字的字理与用法。
3．引导学生理解并背诵具体体现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的句子。
4．拓展训练，进一步感受“伯牙所念，钟子期必得之”的知音境界。
（四）情境渲染，体会绝弦1.音乐情境中了解伯牙绝弦的原因。
2．渗透字理进一步感受伯牙失去知音的悲痛欲绝。
3．配乐诵读全文，感受文言文的魅力。
（五）作业布置：1．聆听《高山流水》2．推荐阅读《列子》、《吕氏春秋》等古书。
.板书设计：25伯牙绝弦（知音）伯牙钟子期个人简介吴芬华，实验小学教导副主任，小学高级教师，1995年毕业，一直担任中高年级语文教学与班主任工作，是学校《小学创新作文教学模式研究》、《诵读经典诗文，提高语文素养》、《农村小学留守儿童心理健康研究》等课题组成员。
多次在小学语文继续教育培训中为教师上课、讲座，先后多次到乡镇的农村小学上示范课。
课堂教学《我是谁》、《秋天的怀念》、《蝙蝠与雷达》等均获梧州市、岑溪市一等奖。
教研教学成绩显著，曾荣获岑溪市教学成绩突出贡献教师称号，被评为梧州市优秀教师、梧州市学科带头人、梧州市教育科研先进个人和岑溪市优秀教师、优秀班主任、岑溪市优秀少先队辅导员、岑溪市课改先进个人。
六年级上册语文伯牙绝弦课文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
《伯牙绝弦》是六年级语文上册课文，店铺为六年级师生整理了语文课文《伯牙绝弦》资料，希望大家有所收获!六年级上册语文《伯牙绝弦》课文原文伯牙善鼓[2]琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山[3]，钟子期曰：“善哉(zāi)[4]，峨峨[5]兮(xī)[6]若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
[1]绝：断绝。
[2]鼓：弹。
[3]志在高山：心里想到高山。
[4]哉：语气词，表示感叹。
[5]峨峨：高。
[6]兮：语气词，相当于“啊”。
[7]洋洋：广大。
六年级上册语文《伯牙绝弦》课文译文伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山。
钟子期说：“好啊!高峻的样子像泰山!”心里想着流水，钟子期说：“好啊!水势浩荡的样子像江河!”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的. 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下;心里伤感，于是取过琴而弹了起来. 起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音. 每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣. 伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊!心里想象就好像我的心意啊. 我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢?”六年级上册语文《伯牙绝弦》同步练习题温故知新1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝琴( )斩尽杀绝( )绝处逢生( )美妙绝伦( )绝大多数( )悬崖绝壁( )善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好伯牙善鼓琴( )善哉，洋洋兮若江河( )心怀不善( )多愁善感( )善始善终( )英勇善战( )2、句子停顿不恰当的一句是：( )①伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
②善哉，洋洋/兮若/江河!③伯牙/所念，钟子期/必得之④伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
六年级上册《伯牙绝弦》说课稿六年级上册《伯牙绝弦》说课稿作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的六年级上册《伯牙绝弦》说课稿，欢迎阅读与收藏。
六年级上册《伯牙绝弦》说课稿1【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴ 朗读课文。
背诵课文。
⑵ 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。
(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么?( “鸟语花香” “电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。
六年级上语文第25课《伯牙绝弦》教案教学设计优秀教案六年级上册语文第25课《伯牙绝弦》教案教学设计、教学反思PPT课【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。
伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。
不管伯牙弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜。
子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写弹听，最后写子期死，伯牙绝弦。
全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。
【教学目标】１、读通课文：读准字音，读通句子。
２、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
３、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
４、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课。
【教学方法】六步教学法。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、第一步：激趣导入，解题质疑１、谈话交流：同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
海内存知己，天涯若比邻。
君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。
这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。
２、板书课题：伯牙绝弦齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。
３、解题质疑：⑴学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。
（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑵理解“绝弦”（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。
