伯牙绝弦教案[25.伯牙绝弦教案doc]

《伯牙绝弦》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会其中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《伯牙绝弦》的寓意。

（2）学会通过分析故事情节，提炼文章主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对古典文学的兴趣。

（2）懂得珍惜友谊，理解友谊的可贵。

（3）学会换位思考，尊重他人的兴趣爱好。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解故事内容，领会其中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深刻理解《伯牙绝弦》的寓意。

（2）学会通过分析故事情节，提炼文章主题。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。

3. 合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨问题的答案。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《高山流水》的片段，引导学生感受音乐的美妙。

（2）简要介绍《高山流水》的背景，引出伯牙和钟子期的故事。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《伯牙绝弦》，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中的感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解文章。

（2）分析故事情节，提炼文章主题。

4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，探讨友谊的意义。

（2）各组分享讨论成果，进行互动交流。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

五、课后作业：1. 抄写《伯牙绝弦》两遍，加强记忆。

2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于友谊的小作文。

3. 思考：如何在生活中珍惜友谊，促进人际关系和谐？六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《伯牙绝弦》教案设计教案设计：一、教学目标：1.了解《伯牙绝弦》的故事背景和故事情节。

2.能够理解故事中的道理和寓意。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐情感。

4.通过学习《伯牙绝弦》，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：《伯牙绝弦》故事情节、音乐欣赏。

三、教学重点与难点：重点：理解故事中的道理和寓意，培养学生的音乐情感。

难点：音乐欣赏的引导和讨论。

四、教学准备：1.播放设备和音乐播放器。

2.《伯牙绝弦》的音乐录音。

五、教学过程：1.导入：师生共同回顾前几节课学习的关于中国古代音乐的知识，引导学生回忆《古琴》、《筝》等的音乐特点和演奏方法。

2.学习：(1)师生共同阅读《伯牙绝弦》的故事，在阅读过程中，引导学生思考并回答以下问题：\t- 《伯牙绝弦》的故事背景是什么？\t- 伯牙和子期为什么成为了好朋友？\t- 伯牙弹琴的时候，为什么子期也能听到声音？(2)播放《伯牙绝弦》的音乐录音，引导学生聆听音乐，感受音乐的情感表达。

聆听完毕后，师生共同讨论音乐所表达的情感和故事中的道理和寓意。

3.合作学习：(1)将学生分为小组，让每个小组来表演《伯牙绝弦》的故事情节，并配上适当的音乐。

(2)学生可以自行编写故事剧本，或者基于已有的剧本进行改编。

(3)每个小组表演完毕后，进行小组间的欣赏和讨论。

4.展示和总结：(1)每个小组进行表演，其他小组进行观看和欣赏，每个小组之间进行评价和讨论。

(2)师生共同总结《伯牙绝弦》的故事情节和音乐表达的情感，并联系现实生活，思考如何在生活中体现《伯牙绝弦》中的友谊和美好情感。

六、作业布置：要求学生回家后，继续思考《伯牙绝弦》中的道理和寓意，并写一篇短文，谈谈自己的感想和体会。

七、教学反思：通过这样的教学过程，学生既能够了解《伯牙绝弦》的故事情节和音乐表达的情感，又能够培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。

《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。

2.学生自学，弄懂课文的意思。

3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念，钟子期必得之。

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

学生再一次自由朗读后交流。

四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

3.、感情朗读。

4、无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

”学生读。

5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。

五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。

板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。

伯牙绝弦教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、借助注释和工具书，理解文章大意。

3、体会伯牙与子期之间的深厚情谊，感受音乐艺术的魅力。

二、教学重难点1、教学重点理解重点字词和句子的意思，读懂课文内容。

体会伯牙为子期绝弦的深厚情谊。

2、教学难点感受伯牙和子期之间的知音之情，理解“知音”的真正内涵。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课播放一段古典音乐，让学生谈谈听后的感受。

然后引出今天要学习的课文《伯牙绝弦》，提问：同学们，你们知道“绝弦”是什么意思吗？（二）初读课文1、教师范读课文，学生注意字音和节奏。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，教师正音，指导学生读好停顿。

（三）理解文意1、学生对照注释，自己尝试理解课文意思。

2、小组内交流讨论，互相答疑解惑。

3、教师检查学生的理解情况，重点讲解以下字词和句子：“善鼓琴”：善于弹琴。

“志在高山”：心里想到高山。

“善哉，峨峨兮若泰山”：太好了，高大巍峨就像泰山一样。

“伯牙所念，钟子期必得之”：伯牙心里所想的，钟子期一定能领会。

（四）深入探究1、思考：伯牙为什么把子期视为知音？引导学生从文中找出相关语句，如“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”，体会子期对伯牙琴声的准确理解和欣赏。

2、讨论：子期死后，伯牙为什么绝弦？让学生体会伯牙失去知音后的悲痛和绝望，理解“知音难觅”的含义。

（五）情感升华1、引导学生思考：在生活中，我们应该如何珍惜友情？2、让学生讲述自己身边的友情故事，感受友情的珍贵。

（六）课堂小结1、回顾课文内容，总结伯牙与子期的知音之情。

2、强调珍惜友情的重要性。

（七）布置作业1、背诵课文。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

五、教学反思在教学《伯牙绝弦》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，体会到了伯牙与子期之间的深厚情谊。

《伯牙绝弦》教案设计一、教学目标1.理解课文《伯牙绝弦》的内容，感受文章所传达的知音难觅的感慨。

2.学习课文中的生字词，提高文言文的阅读能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，体会文章情感。

2.教学难点：理解文言文表达方式，感悟知音的珍贵。

三、教学准备1.课文《伯牙绝弦》2.课件、投影仪等教学设备四、教学过程第一课时（一）导入1.邀请同学们分享他们对“知音”的理解。

2.引导学生思考：什么是知音？为什么说知音难觅？（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

2.教师带领学生共同解决生字词，理解字词含义。

3.学生再次阅读课文，感知文章内容。

（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，把握文章结构。

2.学生分享对课文的理解，教师进行点评。

3.教师讲解课文中的重点句、难点句，帮助学生理解。

（四）课堂讨论1.教师提出问题：为什么伯牙要绝弦？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师点评。

（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的修辞手法，如对比、排比等。

2.学生分享对修辞手法的理解，教师进行点评。

3.教师引导学生分析课文中的情感表达。

（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，体验课文中的故事情节。

2.学生分享自己的扮演角色体验，教师进行点评。

（四）课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于知音的感悟文章。

2.教师对学生的作业进行批改，给出建议。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学拓展1.教师引导学生了解其他关于知音的故事，如《高山流水》等。

2.学生分享自己了解的知音故事，教师进行点评。

通过本节课的学习，学生能够理解《伯牙绝弦》的内容，感悟知音的珍贵，提高文言文的阅读能力。

《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。

1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。

（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。

既是弹琴能手，又是作曲家。

故被人尊为“琴仙”。

绝：断绝。

“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。

（二）1、复习文言文学习方法。

⑴反复朗诵。

⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。

⑶体会作者要表达的意思。

2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。

（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。

（讨论回答）4、感知内容。

⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。

他们俩互为什么？什么是“知音”。

⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。

5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。

假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。

正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。

难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。

《伯牙绝弦》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会友谊的珍贵。

（3）掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的主旨。

（2）学会通过分析人物形象、品味语言、体会情感等方法阅读文言文。

3. 情感态度与价值观：（1）珍惜友谊，懂得尊重他人。

（2）培养学生热爱中华优秀传统文化的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。

2. 理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会友谊的珍贵。

三、教学难点：1. 掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2. 深入理解《伯牙绝弦》的主旨，学会阅读文言文的方法。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景。

（2）学生齐读课文《伯牙绝弦》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）学生通过注释和工具书，自行解决文言文中的生词和句式问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析人物形象，品味语言，体会情感。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。

（2）学生完成练习题，教师批改并给予反馈。

5. 情感教育：（1）教师引导学生从故事中体会友谊的珍贵，懂得尊重他人。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵和尊重他人的重要性。

五、课后作业：1. 抄写并背诵《伯牙绝弦》。

2. 深入阅读《伯牙绝弦》，思考友谊对自己的意义，写一篇读后感。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 引导发现：教师引导学生发现文言文的规律，培养学生自主学习的能力。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体验故事中的情感，提高学生的情感素养。

《伯牙绝弦》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中人物的情感；（3）了解成语“绝弦”的由来及其意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节；（2）学会通过诗句品味人物情感，提升文学鉴赏能力；（3）学会迁移拓展，运用成语“绝弦”及其意义进行语言表达。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜身边的朋友；（2）懂得尊重他人的才华，树立正确的价值观；（3）激发对古典文学的兴趣，培养热爱中华优秀传统文化的感情。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》；2. 理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会人物情感；3. 学会运用成语“绝弦”及其意义进行语言表达。

三、教学难点1. 理解《伯牙绝弦》的故事背景及寓意；2. 品味诗句中的意境，体会人物情感；3. 迁移拓展，运用成语“绝弦”及其意义。

四、教学准备1. 课件：包括《伯牙绝弦》的故事内容、诗句、图片等；2. 教材：《伯牙绝弦》原文及注释；3. 参考资料：关于《伯牙绝弦》的背景资料、相关文学鉴赏文章等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景及作者；（2）学生齐读课题《伯牙绝弦》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容；（2）学生结合注释，疏通字词，体会诗句的意境。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对故事情节的理解和感悟；（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题及寓意。

4. 情感体验（1）教师引导学生深入品味诗句，感受人物情感；（2）学生分享自己的情感体验，谈谈对友谊、才华的认识。

5. 迁移拓展（1）教师出示相关成语，引导学生运用“绝弦”进行语言表达；（2）学生举例说明成语“绝弦”在生活中的应用。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊、才华的重要性。

7. 课后作业（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）写一篇关于友谊、才华的感悟文章。

一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

2. 理解课文内容，体会伯牙和子期的深厚友谊。

3. 学习文言文的阅读方法，提高文言文素养。

4. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。

2. 理解课文内容，体会伯牙和子期的友谊。

难点：1. 文言文的阅读和理解。

2. 体会课文中所蕴含的哲理。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生感受伯牙和子期的友谊。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，深入理解课文内容。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解能力。

4. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵味。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2. 课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，方便学生跟读和模仿。

3. 课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生回忆之前学过的有关友谊的故事，如《管鲍之交》等。

2. 提问：同学们，你们知道什么是真正的友谊吗？3. 引入本课《伯牙绝弦》。

二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意字音和节奏。

2. 学生分享自己学习课文的心得。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的生字词和句式。

2. 分析伯牙和子期的友谊，引导学生体会课文所蕴含的哲理。

四、课堂练习1. 让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改并给予反馈。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调伯牙绝弦的故事对我们的生活启示。

六、课后作业1. 要求学生回家后正确、流利地朗读和背诵课文。

2. 写一篇关于友谊的作文。

六、第二课时一、复习导入1. 检查学生回家作业完成情况，重点检查课文朗读和背诵情况。

2. 提问：上节课我们学习了《伯牙绝弦》，同学们能告诉我伯牙绝弦的故事给我们什么样的启示吗？二、深入学习1. 让学生朗读课文，边读边思考。

一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》优秀教案适用年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解课文内容，体会伯牙和钟子期的深厚友谊。

（3）学习成语“高山流水”，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜友谊，学会与他人真诚相处。

（2）培养对古典文学的兴趣，激发爱国情怀。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《伯牙绝弦》，理解课文内容。

难点：体会伯牙和钟子期的深厚友谊，学习成语“高山流水”的运用。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解伯牙和钟子期的故事。

3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们认为课文中的伯牙和钟子期具有怎样的品质？（2）全班交流：总结伯牙和钟子期的友谊特点。

4. 朗读感悟（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、情感。

（2）学生齐读课文，体会伯牙和钟子期的友谊。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调伯牙和钟子期的友谊价值。

第二课时1. 复习导入（1）学生齐背《伯牙绝弦》。

（2）教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 深入探讨（1）教师提问：同学们认为“高山流水”这个成语是什么意思？（2）学生交流讨论，教师总结。

3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个角色（伯牙或钟子期），表演课文情节。

（2）全班评价，教师指导。

4. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：生活中如何珍惜友谊？（2）学生交流心得，教师总结。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊的重要性。

五、课后作业1. 回家后向家人讲述《伯牙绝弦》的故事。

2. 运用成语“高山流水”写一个句子。

《伯牙绝弦》教案(优秀6篇)伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。

是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交榜样。

伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

书读百遍，其义自见，如下是漂亮的编辑为大伙儿找到的《伯牙绝弦》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《伯牙绝弦》教学设计篇一教学目标：1．朗读课文，背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：课件、《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。

二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。

2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4．放录音范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

5．指导朗读，出示课件。

三、读懂课文，领会文境1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（课件示）（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。

3. 小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。

4. 全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思，弄懂全文的意思。

（1）课件出示含有“善”的句子：“善鼓”、“善听”中的“善”解释为“擅长、善于”；两个“善哉”中的“善”解释为“太好、太妙”。

（2）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会用怎样的词语来概括呢？这时，你是怎样赞叹呢？（3）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。

伯牙绝弦教学教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解伯牙绝弦的背景和故事。

2. 激发学生对中华传统文化的兴趣。

教学内容：1. 介绍伯牙绝弦的故事背景。

2. 讲述伯牙绝弦的故事情节。

教学活动：1. 教师通过讲解，向学生介绍伯牙绝弦的故事背景和情节。

2. 学生听讲并提问，互动交流。

第二章：理解教学目标：1. 帮助学生理解伯牙绝弦故事中的道理和寓意。

2. 培养学生对友情的珍视和感恩之心。

教学内容：1. 分析伯牙绝弦故事中的道理和寓意。

2. 引导学生思考友情的重要性。

教学活动：1. 教师引导学生分析伯牙绝弦故事中的道理和寓意。

2. 学生进行小组讨论，分享对友情重要性的思考。

第三章：拓展教学目标：1. 扩展学生对伯牙绝弦故事的了解。

2. 培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容：1. 介绍与伯牙绝弦相关的文学作品和艺术表现形式。

2. 欣赏伯牙绝弦的音乐作品。

教学活动：1. 教师向学生介绍与伯牙绝弦相关的文学作品和艺术表现形式。

2. 学生欣赏伯牙绝弦的音乐作品，并进行艺术创作。

第四章：实践教学目标：1. 培养学生对传统文化的认同感。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 学习制作传统弦乐器。

2. 学生创作自己的弦乐作品。

教学活动：1. 教师引导学生学习制作传统弦乐器。

2. 学生动手制作自己的弦乐作品，并进行展示。

第五章：总结教学目标：1. 帮助学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。

2. 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。

2. 教师进行总结和点评。

教学活动：1. 学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。

2. 教师进行总结和点评，强调中华传统文化的价值。

第六章：文化探讨教学目标：1. 引导学生深入了解中国传统文化中的音乐哲学。

2. 培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

教学内容：1. 分析伯牙绝弦故事在中国传统文化中的意义。

2. 探讨伯牙绝弦故事在世界文化中的相似故事和哲学思想。

《伯牙绝弦》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会其中所蕴含的道理；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《伯牙绝弦》；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会古文的韵味；（3）培养学生的文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）懂得珍惜知音，学会与他人真诚相待。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会道理；（3）学会生字词，提高文言文阅读能力。

2. 教学难点：（1）理解《伯牙绝弦》中所蕴含的深厚友谊；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会古文的韵味。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受故事氛围；2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会古文的韵味，理解故事中的道理；3. 合作探讨法：鼓励学生相互交流、合作探讨，提高解决问题的能力；4. 自主学习法：培养学生自主学习的能力，养成良好学习习惯。

四、教学准备1. 课件：图片、音乐等；2. 教材：《伯牙绝弦》；3. 字典：便于学生查阅生字词；4. 黑板、粉笔：用于板书重点内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：伯牙、子期相遇的情景；（2）引导学生想象画面，激发兴趣；（3）简介《伯牙绝弦》的背景，导入新课。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，圈画出生字词；（2）查找字典，理解生字词的意思；（3）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中伯牙和子期为何成为知音？（2）分享讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生理解珍惜知音的重要性。

4. 朗读感悟（1）让学生分组朗读课文，注意语气、节奏；（2）教师示范朗读，学生跟随模仿；（3）引导学生体会古文的韵味，理解故事道理。

《伯牙绝弦》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。

学生能够领悟到故事中表达的音乐美学思想，理解音乐的情感表达。

学生能够运用课文中的词汇和句子进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

学生通过角色扮演、讨论和写作等方式，培养语言表达和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊的可贵，学会珍惜身边的朋友。

学生能够理解音乐的力量，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：学生通过阅读《伯牙绝弦》的故事，了解伯牙和钟子期的相遇、相知和分别的过程。

学生理解伯牙绝弦的原因，以及绝弦后伯牙的心情变化。

2.2 词汇和句子：学生学习并掌握课文中的关键词汇和句子，如“高山流水”、“知音难觅”等。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入音乐或图片等方式，激发学生对《伯牙绝弦》的兴趣。

教师引导学生思考：你们认为什么是真正的友谊？3.2 阅读理解：教师引导学生默读课文，理解故事内容。

教师提问学生关于故事情节、人物关系和情感变化等方面的问题，检查学生的理解程度。

3.3 讨论与思考：教师组织学生进行小组讨论，探讨伯牙绝弦的原因和意义。

教师引导学生思考：如果你是伯牙，你会绝弦吗？为什么？第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达观点等。

4.2 作业完成情况：教师检查学生完成作业的情况，包括作业的质量、准确性和及时性等。

4.3 学生自评与互评：学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

学生之间进行互评，相互提供反馈和建议，促进共同进步。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《伯牙绝弦》的故事文本。

5.2 教学图片：与故事相关的图片，如伯牙、钟子期等。

5.3 音乐素材：与故事相关的音乐素材，如古琴曲《高山流水》。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师播放古琴曲《高山流水》，让学生感受音乐的美妙。

《伯牙绝弦》教案《伯牙绝弦》教案篇一一、吟咏古诗，揭题导入1、出示有关友谊的诗句，生齐读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2、揭题导入：读完诗句，你一定被诗中浓浓的情谊所打动。

今天，我们一起来学习一篇和友谊有关的古文《伯牙绝弦》。

（板书课题，生读。

）二、初次读文，整体感知1．请同学们朗读课文3遍，做到字正腔圆。

指名读，师：他读得怎么样？评议字音准确和发音的清晰。

再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要注意断句。

2．指名读，纠正断句错误的句子。

师：谁来评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。

（师范读，生再读。

）师：再把课文读一读，读出古文的意味。

3．生齐读，要求文从字顺。

三、合作探究，感悟知音。

1、链接资料，边读边想俞伯牙：晋国上大夫，衣着华贵，羽扇纶巾钟子期：楚国的打柴樵夫，青布包头，两截布衫（思考、交流：读完资料，你有什么疑问？）2、探究课文。

（1）“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，何以见得？（2）生找有关句子，师出示句子，生理解。

（3）如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了巍峨？他看见的是巍峨的泰山，你又看见了什么样的山？你哪个字表现了“高耸入云”？齐读。

师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简单。

还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。

”生理解此句。

怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）（你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。

师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）师：读着读着，我眼前就浮现出了一副画面，你看见了吗？生想象伯牙鼓琴，钟子期聆听的画面吗？（什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听？）生补充伯牙善鼓的资料。

伯牙绝弦教案一、教案概述《伯牙绝弦》是中国古代传世佳作之一，通过音乐来表达了人与人之间的情感沟通和友谊的力量。

本教案旨在引导学生深入了解与欣赏这一经典音乐故事，培养学生的音乐鉴赏能力，同时也启发学生对情感交流和友谊的理解。

二、教学目标1.了解《伯牙绝弦》这一古代音乐故事，了解其中的情节和主题。

2.培养学生的音乐鉴赏能力，提升其对音乐的欣赏水平。

3.通过《伯牙绝弦》这一故事，引发学生对友谊和情感交流的思考，并培养学生的情感表达能力。

三、教学重点1.学习《伯牙绝弦》的故事情节及主题。

2.深入了解古琴和箫这两种古代乐器，分析其音乐特点。

3.通过音乐欣赏和情感表达，培养学生对友谊和情感交流的理解和表达。

四、教学内容1.介绍《伯牙绝弦》的背景和故事情节。

通过讲述，使学生对故事有初步了解，引发学生的兴趣。

2.分析《伯牙绝弦》中所使用的古琴和箫这两种乐器的音乐特点，比较其差异和共同点。

3.进行《伯牙绝弦》的音乐欣赏，启发学生对音乐的感受和体验。

可以通过教师演奏或播放音乐录音等方式进行。

4.进行学生情感表达训练，鼓励学生用自己的语言表达对音乐的感受，思考乐曲背后的情感和主题。

5.组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作。

可以让学生分享自己的感受和对故事的理解，同时也可以培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述《伯牙绝弦》的故事情节和背景，向学生介绍这一经典音乐作品。

2.听觉法：通过音乐欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生对故事和音乐进行深入的思考和探讨。

4.情感表达法：通过情感表达训练，培养学生对音乐的情感理解和表达能力。

六、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，以及对音乐欣赏的反应。

2.通过小组讨论的质量和学生的口头表达，评价学生的思考和理解能力。

3.通过学生的情感表达，评价学生对音乐的情感理解和表达能力。

七、教学延伸1.指导学生进一步了解古琴和箫这两种乐器的演奏技巧和历史背景。

六年级上册《25 伯牙绝弦》教案龙宪玲教学目标：1、初步感知文言文的特点，在老师指导下吟读，达到熟读成诵。

2、理解课文内容，感受知音文化，积累中华经典诗文。

教学重点：读通、读懂课文内容，达到熟读成诵。

教学难点：理解伯牙为何要破琴绝弦，终身不复鼓。

课时安排：一课时教学资源准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文和课后“资料袋”，查找阅读高山流水遇知音的故事。

教学过程：一、导入五年级下册学过一篇文言文，全班齐读《杨氏之子》导入新课，引出文言文《伯牙绝弦》。

二、初读1、文言文行文简练，意蕴深远，吾甚爱之。

教师范读2、文言文的独特魅力让人无法抗拒，同学我们一起来读读吧。

3、朗读文言文时注意断句和停顿非常重要，请根据提示（教师出示断句提示），自由练习读一读。

4、指名读。

（你很享受，你很投入，断句很清晰。

）三、精读1、读人物（1）读了这篇文言文我们知道这是讲的谁和谁之间的故事？板书伯牙、钟子期。

（2）你能说说对伯牙和钟子期的了解吗？出示课件，教师适时补充。

（3）那么伯牙和钟子期有什么爱好特长呢？理解此句中“善”是擅长、善于的意思。

对于善鼓琴的人，你会怎样描述他们呢？（4）教师推荐描述善鼓琴方面的好词佳句，学生齐读积累。

2、遇知音（1）从文中何处又可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？指名读句子回答。

（2）伯牙弹琴时心里在想什么，子期又仿佛看到了什么。

（3）对比此处的“善”与第一句“善”字的不同，了解中国汉字一词多义的特点。

（4）想象一下琴仙伯牙的琴声除了表现巍峨的泰山、奔腾的江河，还会表现什么动人的情景，用AABC式的词语告诉我。

并仿说2、3句。

（5）这正是“伯牙所念，钟子期必得之”。

不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。

地位相差甚远的二人这般情投意合，这才是真正的知音啊。

（板书知音）。

（6）补充：善于鼓琴的伯牙曾得到无数人对他琴技的赞美，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人，于是他一直在寻找知音。