小学四年级上册综合实践活动简易教案

小学四年级上册综合实践活动教案第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》1、上学路上保安全教学过程：第一课时一、谈话导入在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？二、开阔思路：l 乘车上学要注意哪些安全问题？l 步行上学要注意哪些安全问题？l 我们应该了解哪些交通规则？l 遇到陌生人该怎么办？三、小组合作确定主题1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。

2、选择一个共同的主题进行研究。

3、班上交流。

四、作业：第二课时一、交流你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。

小组交流，将各自的见闻分享一下。

如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。

我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。

二、收集通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。

1、去工地玩耍易受伤2 、一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。

3 、12岁以下不能骑车上学。

4、上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。

看清情况再拐弯。

三、小结调查路上安全隐患第三课时一、谈话我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来二、一路安全伴我行1、收集资料学习书上第3页的两种标识。

学习相关的交通标志和安全警示标识。

2、辨认在我们的上学途中，有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？3、讨论（书本第4页）判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你看到有同学这样做，你该怎么办？A、在马路上踢球B、横过马路时翻越护栏C、在机动车道上骑自行车D、到池塘边嬉戏在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。

想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。

4、读一读安全小歌谣（书本第5页）第四课时一、学习《上学路上行规》儿歌：放学途中莫逗留，家长同意再访友；路过网吧与河塘，有害身心快点走。

二、安全演练在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。

1、横过马路时要走斑马线2、横过马路要一慢二看三通过3、遇到危险情况时学会报警4、工人叔叔在施工，危险地段要绕行。

5、遇到障碍物时要绕行6、乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。

三、总结与交流小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。

（手抄报、画展、习作、情景剧、广播……）四、收获和反思在活动中你有哪些收获和体验？第二单元《活动方法导航——访谈》2 采访身边的能人教学过程：第一课时一、谈话导入下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！二、兴趣话题1、家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！2、明确采访身边的能人的首要步骤：确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。

3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次探究活动吧！三、访谈准备1、学生自学书本第10-11页内容。

2、全班交流访谈准备确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。

制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。

计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。

必要时可以拟定备用方案。

3、小组合作制定访谈计划小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……四、小结第二课时一、复习上节课的学习内容二、访谈准备除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？1、学习交流：与访谈对象预约为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。

2、模拟预约访谈的对象师生练习，同桌练习，小组练习，评议。

访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。

除了当面与访谈对象预约，还可以通过电话或拜托他人代为预约。

访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。

三、学习访谈应该怎么样进行访谈呢？访谈时应该注意哪些问题？我们一起来学习吧！1、学生自学书本第11-12页内容。

2、访谈的注意事项在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动？访谈时还需要哪些问题？把自己的想法和小伙伴交流一下。

注意访谈礼仪记录技巧访谈技巧学会做访谈记录四、小结第三课时一、复习巩固访谈的方法二、访谈行动1、准备访谈工具就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。

确定访谈方式，访谈有多种方式，包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。

选择哪种方式要根据实际情况而定。

2、实际访谈如向科技致富能人学习：请谈谈您的创业史……在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介意吧？三、整理资料1、访谈结束后，我们要对所获得的住处及时进行了整理：回放访谈过程的录音和录像A、汇集大家的记录B、根据访谈的问题一一进行对照C、把资料分门别类的汇总D、把内容分别汇编成册2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要及时、全面。

可以将笔录与音像对照，根据回忆，逐字逐句地整理出来。

然后根据总是对资料进行分类，以便分析总结。

3你获得了哪些信息呢？结合已有的经验，整理这些信息，然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。

4、小组合作整理并展示。

四、收获园地经过实际访谈，我们不仅加深了对身边能人的了解，而且学到了访谈的本领。

总结经验小组讨论，结合书本15页谈谈。

1、访谈前：确定对象——制订计划——提前预约——准备工具2、访谈中：注意礼仪——大胆提问——认真记录3、访谈后：及时回顾——整理资料——总结反思五、再试身手课后再反复训练，在实践中提高访谈的技能。

第三单元《主题实践活动——我们的学习用品》3．1 文具的调查与设计第一课时文具的调查与设计（一）一、谈话导入学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。

它们能帮助我们做什么？这些文具都是由什么构成的？二、准备研究的问题，确定主题1、开阔思路我们的学习用品，可以确定以下几个主题：文具的调查和设计设计我的小书包如何选择文具2、师：提到学习用品，同学们一定有许多想法和问题。

说出来，大家共同探讨，还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。

3、小组讨论4、确定主题确定主题时一定要先想一想，这个主题我们是否有能力和条件研究。

我们小组确定的主题是：三、文具的调查与设计活动建议我们现在使用的文具五花八门，什么样的都有，功能也越来越先进。

1、制订活动方案活动方案要具体、可操作，这样活动才能落实！2、开展实践活动你用过或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！四、课外实践活动我们可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都卖哪些文具，哪些文具最畅销，小学生最喜欢的文具有哪些？3．1文具的调查与设计第二课时文具的调查与设计一、交流课外调查情况交流：文具有很可爱的，有很时常的，有很有创意的，也有很实用的。

同学们喜欢购买什么样的文具？选择文具看重的是什么？在使用文具时有什么问题？让我们来做一个调查统计吧！三、设计发挥你的想象力，精心设计或改造一件自己喜爱的学习用品吧！1、想象交流：如我想在文具外观方面有创新我想在文具功能方面有创新我要设计能纠正写字姿势的笔。

2、填写：（书20页）3把自己设计的文具展示一下吧，看谁的创意好。

四、总结与交流3．2设计我的小书包第一课时一、激趣导入1、猜猜它是谁？它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

2、同学们，猜出来了吗？它就是——书包。

让我们走进书包的世界，你一定会有很多发现！二、开展实践活动1、交流以小组为单位交流自己使用书包的体会。

如：我的书包颜色漂亮！我的书包款式新颖！2、调查为了使我们设计的书包更新颖、实用，我们先来做一些调查。

如：我喜欢肩背宽的书包，这样背着很舒服。

我喜欢隔层多的书饣，这样就可以分类装我的学习用品了。

我喜欢材料柔软、轻便的书包。

三、课外作业3．2设计我的小书包第二课时一、反馈课外调查情况同学们，经过调查，大家一定有不少发出，交流一下吧！二、设计书包通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。

让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！1、展示课前设计的书包交流：我设计的书包（设计图）2设计书包的小结：我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法：任何事物都会有一定的缺点，你觉得哪里不合你的心意，就去修改。

当修改完成后，你的发明就出现了。

三、总结与交流展示，张贴评比。

四、收获通过本主题活动，你有哪些收获和感想？主题实践活动第3 单元我们的学习用品主题一文具的调查与设计活动过程第一课时准备阶段一、创设情境，导入主题我们的书包里各种各样的文具也越来越多。

它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？二、确定主题，自由分组1. 确定研究主题（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。

（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。

预设问题：·文具的发展历史。

·各种文具的功能及使用小窍门。

·什么样的文具又安全又实用？·我们使用的文具存在哪些问题？·预设自己的文具。

2. 学生根据研究兴趣进行分组3. 大体可分为四个组：“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。

“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研究。

“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。

“问题探索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。

三、制订活动方案1. 小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案2. 教师对各组的活动方案进行指导第二课时实施阶段了解文具的发展历史1. 上网查阅资料各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。

例如：（1）橡皮的来历。

（2）钢笔的发明。

2. 走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料3. 整理资料出示整理资料的步骤：（1）资料分类。

（2）教师与学生一起整理一段相关资料。

（3）各小组对自己收集到的资料进行整理。

第三课时调查采访活动1. 班内调查学生以小组为单位，交流并做记录，进行汇总，再进行统计。

2. 校内调查教师对学生设计的问卷进行指导。

学生实施调查并在教师的指导下统计分析，发现问题。

3. 校外调查学生到学校附近的文具店进行调查。

（1）调查的具体内容。

文具市场调查文具的品牌文具的价格文具的材料文具的款式文具的实用性（2）用统计表的形式展示调查到的数据。

第四课时设计文具活动1.你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？2.同学们认为最好用的文具同学们最常用的文具文具还需要增添哪些功能3.创新设计根据调查结果，可以从两个角度进行创新。