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2023学年XX中学教学改革实施方案打造高效课堂，是学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。
一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1.把XX中学建设成XX市XX区高效课堂领跑学校，具有较高的示范水平。
2.使高效课堂常态化，各学科能均衡发展。
3.用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4.打造一定数量的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5.教学质量得到明显提升，教学质量争取达到区公办初中前列。
6.形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7.彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8.以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的“和教育”特色品牌。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学年认定一批课改优秀教师，建立“名教师”风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组XX，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立学科研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、迎接年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。
中学课程改革实施方案例文一、引言中学教育是培养学生综合素质和发展全面能力的重要阶段，为了适应新时代对人才培养的需求，必须对中学课程进行改革。
本方案旨在提出____年中学课程改革的实施方案，以促进学生的创新思维、实践能力和综合素质的全面发展。
二、改革目标1. 培养学生独立思考、创新精神和问题解决能力。
2. 发展学生的实践能力和动手能力。
3. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
4. 提高学生的综合素质，包括认知能力、人际交往能力、自我管理能力等。
5. 培养学生对自然科学、社会科学和人文艺术的兴趣和探索精神。
三、改革内容1. 优化课程设置（1）保持现有的核心课程，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
（2）增加实践性课程，如实验技术、动手创作、科学实践等，鼓励学生动手实践、解决问题。
（3）增加艺术类课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，培养学生的审美能力和艺术创造力。
（4）增加综合实践课程，如社区服务、社团活动、志愿者等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
（5）加强人文科学课程，如历史、地理、文学等，提高学生对人文知识的了解和思考能力。
2. 优化教学方法（1）引导学生主动学习，采用探究性学习、合作学习和项目学习等方法。
（2）注重实践训练，加强实验和实践环节，在课堂内外提供更多实践机会。
（3）开发多样化的教学资源，包括电子教材、网络教学平台等，提供学习资料和辅助教学工具。
（4）加强师资培训，提高教师的教学水平和教育理念，培养他们具备创新和实践能力。
3. 评价体系改革（1）建立多元化的评价体系，包括笔试、口试、实践考核和综合评价等多种形式。
（2）注重学科综合能力的评价，不只注重知识的掌握情况，更注重学生的思考、表达和解决问题的能力。
（3）鼓励学生自主评价和互评互辅，培养他们的自我认知和自我评价能力。
四、实施策略1. 制定课程改革的实施方案和时间表，明确各项任务和责任人。
2. 加强与教育部门和学校的沟通和协作，确保改革方案的顺利推进。
中学课程改革实施方案样本一、背景与目标随着社会的持续进步和教育改革的不断深化，中学课程改革已成为教育领域亟待解决的重要课题。
为培育具备全面素质与创新精神的青少年人才，____年度的中学课程改革旨在通过精心调整与优化课程设置、及时更新教材及改进教学方法，全面推动教育教学改革进程，进而提升学生的学业成效与综合能力。
二、原则与理念1. 聚焦学生发展：本改革致力于增强学生的思维能力、创新能力与实践能力，促进学生的全面发展与健康成长。
2. 强调素质教育：注重学生道德素质、社会责任感及国际视野的培养，以促进学生综合素养的全面提升。
3. 推行个性化教学：充分尊重并顺应学生的个性差异，提供多样化、个性化的教学方法与资源，以满足不同学生的需求。
三、改革方向与内容1. 课程设置调整：优化核心课程：稳固语文、数学、外语、物理、化学、生物等核心学科的基础地位，同时加强学科间的融合与交叉。
强化社会科学课程：增加思想政治、历史、地理、经济等社会科学课程的学时与深度，以提升学生的社会科学素养。
增设实践类课程：引入实验技术、信息技术、科技创新等实践类课程，旨在培养学生的实践动手能力与创新精神。
拓宽选修课程：丰富选修课程的种类与数量，为学生提供更为广阔的选择空间，以满足其个性化发展需求。
2. 教材更新：注重思维培养：教材内容应侧重于培养学生的思辨能力、创新能力与问题解决能力。
强调实践应用：教材内容需紧密结合实际生活与社会情境，以提升学生的实践应用能力。
拓展多元文化视野：教材内容应涵盖多元文化视角，以培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
3. 教学方法改进：推行探究式学习：鼓励学生主动探索与发现知识，培养其自主学习与解决问题的能力。
强化合作学习：促进学生之间的合作与交流，提升其团队协作能力。
建立综合评价体系：采用考试评价、项目评价、口头表达评价等多种评价方式，以全面了解学生的学习状况与综合能力。
四、实施策略与措施1. 师资培训：加强师资队伍建设，提升教师的专业素养与教学能力。
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
一份优质的早餐应包含这些食物“不吃早餐，对健康不利”很多人都已经熟悉到这点了，但是很多上班族由于时间太紧，苏打饼干、面包等是逐日早餐的主力军，随意吃一口就上班了。
养分专家称，酥脆的苏打饼干、面包等干食不宜作早餐，由于经历了一夜的消耗，各种消化液已经分泌不足，这种干食以谷类居多，缺乏优质蛋白，只能供给短时间的能量。
一份营养搭配合理的早餐，能为我们一天的学习、生活提供足够的能量。
一份好的早餐，都应该包含什么呢？1.碳水化合物碳水化合物是血液中葡萄糖的主要来源，是大脑所需能源最直接的、最快捷也是最清洁的供应者，是营养早餐不可缺少的。
碳水化合物丰富的食物就是谷类食物，包括：馒头、面食等。
2.蛋白质如果早餐没有蛋白质，那么血液中葡萄糖浓度会很快下降，失去后劲，也就是说还没到中午，葡萄糖就被消耗殆尽。
含蛋白质丰富的食物如牛奶、酸奶、豆浆、鸡蛋、肉类、豆制品。
3.维生素和矿物质维生素和矿物质是对早餐质量的提升，在方便早餐中配以蔬菜或水果，更有利于营养平衡。
含维生素和矿物质丰富的食物有新鲜蔬菜、水果或果汁。
早饭是最重要的一顿，因为人体经过一夜的代谢，迫切需要能量来补充。
尤其减肥者在早餐最需注意选择，早餐一定要吃饱又好。
当然，健康早餐还应满足两点要求：1、清淡早餐过于油腻会造成胃肠的负担，而且还会导致高血脂。
如果实在抵挡不住诱惑，一周一次也未尝不可。
早餐还是比较适合清淡但营养全面的饮食，尽量少摄入油炸类食品。
有的人早餐喜欢吃油条，其实未必不可，但一次不要吃太多，并尽量一周只食用一次。
2、低热量早餐的摄取量依体型，年龄的不同会有些差异，不过，摄入400~500卡的热量是比较适当的，约占一天需要量的四分之一。
但可以尝试多补充些糖类。
中国营养学会在《中国居民膳食指南》中建议：一家三口的健康早餐结构应该包括：谷类300-500克，蔬菜类400-500克，水果类100-200克，畜禽肉类50-100克，鱼虾类50克，蛋类20-25克，奶类及奶制品100克，豆类及豆制品50克，油脂类25克。
中学课程改革实施方案参考范文一、前言中学课程改革是教育现代化进程中的重要问题，也是推进素质教育的重要举措。
本方案旨在全面贯彻落实中学课程改革的相关政策，推动课程改革的顺利进行，实现全面发展的教育目标。
二、背景分析当前，我国教育改革进入了深化推进的新阶段。
面对日益复杂多变的社会需求，中学课程改革势在必行。
中学课程改革的目标是培养具有创新精神、实践能力和良好人文素养的现代公民。
此次课程改革旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的社会适应能力和自主发展能力。
三、目标和原则（一）目标1. 培养学生的综合素质。
培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和人文素养，提高他们的综合素质。
2. 强化学科知识与技能的培养。
加强学科知识与技能的培养，提高学生的学科素养。
3. 提高学生的实际应用能力。
注重培养学生的实际应用能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 培养学生的合作与交往能力。
提高学生的合作与交往能力，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
（二）原则1. 立足学生发展。
以学生为中心，尊重学生的个性和差异，注重培养学生的兴趣和潜能。
2. 整合课程资源。
优化课程设置，整合相关学科资源，提高教学效果。
3. 强化实践教学。
注重实践教学，提高学生的实际应用能力和实践操作能力。
4. 鼓励创新思维。
鼓励学生的创新思维，培养他们的创新精神和实践能力。
5. 加强社会实践。
加强对学生的社会实践教育，提升他们的社会适应能力和社会责任感。
四、具体措施（一）优化课程设置1. 增加实践课程。
增设实践课程，注重提高学生的实践能力和创新能力。
2. 优化学科设置。
优化学科设置，适应现代社会发展的需要，更新课程内容和教学方法。
3. 强化学科交叉。
加强学科交叉融合，促进学科之间的互动与共享。
（二）推进素质教育1. 增设素质教育课程。
增设素质教育课程，包括思维课程、创新课程、实践课程和人文课程。
2. 引导学生的自主学习。
中学课程改革实施方案范文一、背景与目标教育是国家发展的基石，中学课程改革旨在提供更高质量、更适应未来发展需求的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的人才。
因此，____年中学课程改革将通过以下几个方面来实施。
二、整体调整1.核心科目调整主要核心科目包括语文、数学、外语和科学。
在____年中学课程改革中，将对这些科目进行进一步调整，注重实践应用和综合素养的培养。
2.跨学科教学融合为了促进学科之间的联系和综合学习，将推动跨学科教学的融合。
例如，在语文学科中加入一些科学和社会科学的内容，以促进学生的综合思维和解决问题的能力。
3.创新创业教育为了培养学生的创新意识和实践能力，中学课程改革将加强创新创业教育。
特别是在数学、科学和实验技能等方面，将加入更多实践和创新的教学内容。
三、课程设置1.语文课程除了基础的阅读和写作能力外，将增加一些对传统文化和现代文化的了解。
此外，将加入一些实践活动，如演讲和辩论，以培养学生的口头表达能力。
2.数学课程除了基础的数学运算能力外，将加强对数学应用的培养。
例如，引入一些金融知识和数据分析技巧，以帮助学生更好地应用数学解决实际问题。
3.外语课程在外语课程中，将注重培养学生的听、说、读、写能力。
此外，还将加入一些实践活动，如英语演讲和听力训练，以提高学生的交际能力。
4.科学课程科学课程将注重培养学生的科学思维和实验技能。
除了基础的科学知识外，将加强学生的科学探究和问题解决能力。
5.社会科学课程社会科学课程将加强学生对社会问题和社会经济发展的了解。
此外，还将加入一些实践活动，如社会调查和公民教育，以培养学生的公民意识和社会责任感。
四、教学方法与评价体系1.教学方法创新为了适应课程改革的需要，将推动教学方法的创新。
例如，采用小组合作学习和项目制学习等方式，鼓励学生的主动学习和合作探究。
2.综合评价体系将建立综合评价体系，不仅考核学生的学科知识掌握程度，还将注重对学生综合素质的评价。
2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石，而中学阶段教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，传统的中学教学模式存在着问题，例如内容单一、教学方法陈旧、评价体系不合理等，已经不再适应当今社会的需求和学生的发展需求。
因此，我校决定在2023年开始进行中学课堂教学改革，旨在提高教学效果和学生素质培养，实现中学教育的全面发展。
二、目标设定1. 提高学生的综合素养。
通过改革课堂教学，培养学生主动学习、批判思考和创新能力，使学生能够利用所学知识解决实际问题。
2. 激发学生的兴趣和动力。
通过创设丰富多样的教学环境和情境，激发学生的学习兴趣和内驱动力，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
通过合作学习和项目实践等教学方式，培养学生团队合作、交流合作和社会责任意识。
4. 创新评价体系。
改革课堂教学评价体系，注重学生思维方式和学习策略的培养，评价学生的创新能力和综合素质。
三、改革内容1. 更新教学理念。
引入现代教育理念，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神。
教师要改变传统的教学方式，成为学生的学习指导者和学习资源的提供者。
2. 改进教学方法。
采用多元化的教学方式，如案例分析、讨论式教学、项目实践等，培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时，采用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和趣味性。
3. 创设学习情境。
创造多样化的学习环境和情境，例如实验室、图书馆、博物馆等，使学生更好地学习和体验知识。
4. 强化学科互联。
通过跨学科教学和综合性实践活动，促使不同学科间的知识互补和融合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
5. 优化教学资源。
建设多媒体教室，提供良好的教学设备和教学资源，提高教学效果和学生学习的积极性。
6. 创新评价方式。
改革传统的考试评价方式，注重学生的学习过程和能力的培养，采用多种方式进行综合评价，如作品展示、项目报告和综合素质评价等。
四、组织实施1. 建立改革领导小组，制定实施方案和时间表，明确责任分工和具体任务。
中学教学改革方案第一篇、中学教学改革方案一、引言:1.教育改革已成为中学阶段的重要任务。
为了更好地适应时代需求，提高学生的综合素质，我们需要全面推进中学教学改革。
2.特别是在中学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，因此，对中学教学进行改革显得尤为重要。
本方案旨在全面提升中学教学质量，促进学生全面发展。
二、课程设置改革:1.优化课程体系：根据学生发展需求和社会发展趋势，重新设计课程体系，注重学科知识的系统性和完整性。
构建具有时代特色的课程体系，注重学科之间的融合，加强对学生综合素质的培养。
2.增设选修课程：开设更多具有特色和实用性的选修课程，满足学生多样化的学习需求，促进学生个性化发展。
建立完善的选修课体系，满足学生多样化的学习需求，培养学生的兴趣和特长。
3.加强实践教学：增加实践课程比重，培养学生实际操作能力和创新精神。
结合地方特色和学校实际情况，开发具有地域特色的课程，提高课程的实用性和针对性。
三、教学方法创新:1.引入信息化教学手段：利用多媒体、网络等技术手段，提高课堂教学效果和学生学习兴趣。
推广启发式、讨论式、案例式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力。
2.推广探究式学习：引导学生自主学习、合作学习，培养其发现问题、解决问题的能力。
利用信息技术手段，开展线上线下相结合的教学模式，提高教学效率和学生学习效果。
3.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，帮助学生发挥潜能、提高学习效果。
加强实践教学环节，鼓励学生参与社会实践、科技创新等活动，拓宽学生的视野和知识面。
四、学生评价体系重塑：1.综合评价：建立多元化评价体系，将知识技能、过程方法、情感态度等方面纳入评价范围。
2.过程评价：注重学生学习过程中的表现，及时反馈指导，帮助学生发现问题、改进不足。
3.以能力为导向：强调学生实际能力的提升，弱化单一的考试成绩评价，鼓励学生全面发展。
五、学生评价体系重构:1.建立多元评价体系，将过程评价与结果评价相结合，全面反映学生的学习状况和发展潜力。
中学课程改革实施方案范例____年中学课程改革实施方案一、背景与目标鉴于社会发展的迅猛步伐与教育理念的深刻变革，中学课程改革已成为教育领域关注的焦点。
为积极响应新时代的需求，全面提升学生的综合素质与创新能力，特此制定____年中学课程改革实施方案。
本方案旨在通过全面优化中学课程体系，深化教育教学改革，着力培育具备创新思维与实践能力的复合型人才。
二、改革原则1. 科学性：依据教育发展的实际需求，紧密结合教育学与心理学理论，确保课程设计的科学合理与有效实施。
2. 实用性：聚焦于提升学生的实际操作能力，强调知识应用与实践技能的结合，注重学生解决实际问题的能力培养。
3. 全面性：注重学生智能、情感、体质及审美能力的全面发展，强化综合素质教育的实施力度。
4. 创新性：积极培育学生的创新意识与创新能力，鼓励其参与研究性学习和实践性探究，激发其创新思维潜能。
三、改革内容1. 优化课程设置核心课程：调整语文、数学、英语等核心科目的教学内容，强化学科交叉融合与实践应用，提升学生的语言表达能力、计算思维及跨文化交流能力。
实践性课程：增设科学实验、社会实践、编程等实践性课程，以增强学生的实践操作能力与创新精神。
综合素质拓展活动：丰富体育、音乐、美术、手工等综合素质拓展活动，促进学生身心健康、审美情趣及动手能力的全面发展。
2. 引入跨学科课程科技与创新：融合信息技术、工程设计、创客教育等内容，打造跨学科课程，以培养学生的创新思维与实践能力。
社会与环境：引入社会科学、环境科学等知识，增强学生的社会责任感与环保意识。
人文与艺术：将历史、文学、艺术等知识融入课程，以提升学生的人文素养与审美能力。
3. 探索性学习与实践性探究研究性学习：引导学生开展小型研究课题，培养其科学探究与问题解决能力。
实践性探究：鼓励学生参与实验、调查、社区服务等活动，以锻炼其实践操作与社会实践能力。
创新性训练：组织数学建模、科技竞赛等创新性训练活动，激发学生的创新意识与创新能力。
中学校教育教学改革实施方案一、指导思想全面贯彻落实全市教育“十二五”规划，“打造区域教育高地，建设现代教育强市”的要求，切实推进学校精细化管理，全面提升学校办学质量和办学水平，以精心的态度、细致的工作落实细节管理，把学校管理做“精”做“细”，在精细中求规范，在规范中求优化，在优化中求特色，向细微处要质量，提高学校管理水平，提升学校综合竞争能力，促进学校内涵发展和学生全面健康发展，办人民满意学校。
二、工作目标1、全面推进素质教育，全面推进课程改革，面向全体、全面发展。
2、打造一支爱岗敬业、严谨治学、为人师表、开拓创新的教师团队。
3、提升学校整体教育教学质量，打造“精品高中、特色高中”。
4、全面推进课程改革，“课改”必须“改课”，即改造课堂，面向全体学生，以科学的态度面对学生差异。
全面推行导学案及小组教学。
5、关注每一位学生，“从最后一名学生抓起，让每一名学生有大学可读”。
三、组织领导组长：副组长：成员及分工：教育工作从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。
我校教育教学改革还处于起步阶段，以系统工程的角度来思考学校发展的方方面面：1、讨论制定新版的《班主任考核细则》、《自贡南山中学学生处罚条例》、《自贡南山中学住校生管理条例》、《自贡南山中学学生行为规范》等一系列的制度，从制度上对学校改革进行有力支持。
2、学生养成教育方面，中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。
诸如不乱扔垃圾、爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，学校主动引领学生的文明进步，持之以恒。
3、抓好常规管理，针对学生着装不规范、手机使用泛滥等现实问题，学校从小处着手，从下学期起，禁止学生将手机、不良小说等带入校园，设制学生带入校园物品的范围，把不符合学生身心健康的物品全部阻挡在校门之外;抓好学生着装规范，不穿奇装异服，背双肩书包上学等，让学生从小事做起，为人生奠基。
4、德育活动，要认真作好德育活动的开展，想方设法推出能震撼学生心灵的活动，以全局、科学、有效的活动载体丰富好学生的头脑。
5、榜样引领，不但在在教师中评选出班主任的榜样，让老师学有榜样，赶有目标。
学生方面也要加大榜样的“星级学生”评选，以引领全体同学向他们学习，促进学生道德建设。
从更加务实的、更加有效、更加震憾的角度去推选出学生的榜样，来引领学生的进教学工作（一）高度重视素质教育并将其作为教育的主旋律。
1、完善我校《素质教育实施方案》，落实好素质教育的各项要求。
2、扎实推进课程改革，促进学生全面发展，以提高学生综合素质为根本宗旨，为学生走进社会打下良好的基础。
3、通过各种特长展示活动如大合唱、体育竞技比赛、美术作品展、文艺汇演及评教、听课、教案检查等形式督导并推进素质教育的进程。
（二）树立全面正确的质量观1、教育教学质量是学校的生命线，全体教师要牢固树立“质量兴校”的思想，树立爱岗敬业，无私奉献的典范。
2、转变教师传统的教学观念，落实新课改理念。
教育要面向全体，不放弃每一个学生，尤其音体美专业生的教学，更要降低重心，切合学生的实际开展教学。
当然，质量的高低离不开考试，但考试的分数只能从一个角度反映教学质量的高低，新课程理念下的质量观应全面提高学生生存和发展能力，培养全面发展的人，使学生得到最大的发展。
夯实常规管理，构建良性的教学秩序（三）落实学校管理制度，实施精细化管理1、扁平化管理求效应，管理结构从“金字塔”到“扁平化”，实施以“扁平化”为核心的科学管理，尝试把管理重心下移，加强教研组、年级组管理职能。
2、坚持以制度管人促事，逐步形成“时时有人管、事事有人管、人人都管理、处处有管理”的精细化管理体系，实现“校园环境洁美、文化氛围浓厚、学生行为规范、队伍素质优良、课堂教学高效、后勤服务优质、办学水平提升”的目标。
3、做好导学案和小组教学工作。
全面落实学生的学习主体地位，加强学法指导，全校推进导学案工作，放手开展学生自主学习、合作学习、探究学习，发掘学生学习潜能，提高学生学习的主动性、积极性。
4、组建“名师工作室”。
为充分发挥学校各级骨干教师的示范辐射和带头作用，学校组建了“自贡市第南山中学学校名师工作室”，有效推进全校教师的专业成长，并从而形成名优群体效应。
（四）加强教育教学质量的监控和管理（1）、抓实教学常规。
加强教学常规管理和教学过程管理，向课堂要质量，向细节要质量，教学过程管理重点是落实教学常规，抓好教学常规中的备课、上课、批改、辅导、评价等基本环节，做到立足专业、注重细节、科学量化，使精细化管理落到实处。
教导处要根据市教育局《课堂常规九项要求》以及教学工作精细化管理的要求进一步修改完善出科学有效的教学常规考核，教研组、集体备课组管理办法以及课堂教学评价等教学常规制度。
①个人备课要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学情;精心确定教学目标, 组织教学内容，编制题目，运用教学策略，优化学案。
（具体操作、检查由教导处制定出相应管理办法）②集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势。
主要就是备学案，共同明确学生要学什么？学生如何学？③对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠），提倡对作业实行面批。
高三作业与测试做到“批改不过夜，反馈不隔天”。
④坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。
加大备、讲、批、辅、考、思、研等各环节管理、检查的力度和密度，将采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式进行，定期公布检查结果并将检查结果纳入教师考评之中。
（2）、着眼生本教育，促进学生的全面发展①着力创设生本课堂，课堂以学生为主体，关注课堂有效性，以“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”为课堂评价的标准，积极探索尝试先学后教，先练后讲的教学模式。
②实行“低重心运行”的教学管理模式。
教学难度要低重心，新课教学注重基本知识的学习掌握；教学要求要低重心，课上要求学生掌握的知识只抓重点、抓基本；教学针对面要低重心，面向后面的学生，从最后一名学生抓起，学校考核全班后30名学生的平均分；考试要低重心，降低考试命题难度，让多数学生达到优生水平。
要从起始年级抓起，整体设计三年教学计划，面向全体学生，让每一名学生充分体验学习的成功，增强学习信心，激发学习动力，大面积提高学习效益和教学质量。
“面向的低重心”——面向后30名学生，从最后一名学生抓起；“要求的低重心”——每节课明确让学生掌握两个或者三四个问题；“难度的低重心”——作业是做的就是课堂上讲的那几个问题；“考试的低重心”——降低命题难度的要求，每次考试优秀率须达80%以上。
③做好质量分析。
教导处将加强对各年级、各学科质量分析，加强对统考学科、薄弱学科、毕业班的教学质量实行跟踪调研、质量监控工作，全面了解教师教学能力以及教学中存在的问题，以此来科学、准确地评价、分析与反馈教学的实际情况，达到以考促教，以考促学的目的。
（五）、深入开展校本教研活动学校大力倡导并鼓励教师深入挖掘我校的教育资源，开设校本课程，以适应新课程的要求。
要求各教研组在原有校本课程开发的基础上，不断完善，使之更加成熟。
对还没有开设校本课程的学科要至少开发一门课程，供学生自由选择，从而扩展学生的视野，提高学生的技能，发展学生的特长，促进学生的全面发展。
（六）、推进二轮课改，改变传统的教学模式1、加强对改革的组织领导和制度建设，保证新课改的顺利实施。
本学年重点进行课堂教学模式改革的探究。
学校将选出部分教师成立“南山中学名师工作室”（参与教师作为区、市级名师等教学荣誉评选的必要条件），借鉴衡水、杜郎口、昌乐二中等先进教学模式，探寻出适合我校实际的“先学后教”、“以学定教”的新课堂教学模式以及学案的制定、小组教学法。
2、全面落实学生的学习主体地位，加强学法指导，普遍使用导学案，放手开展学生自主学习、合作学习、探究学习，发掘学生学习潜能，提高学生学习的主动性、积极性。
（七）狠抓教研氛围，强化师资队伍建设1、加强制度建设，引导教研组、备课组开展丰富的教研活动，培育教研文化，考核将从常规与实效两个维度进行，教研组长、备课组长要成为学科建设的组织者和策划者，全体教师要积极理解、支持、配合。
2、要求教研组每周开展一次教研活动，定出教研活动的具体时间、具体内容、授课教师，杜绝将教研活动开成工作布置会、抱怨会。
教研活动立足课堂，以听课、评课，看录像课为主，认真研究课堂、研究导学案、研究如何让学生自主合作探究的学习。
每位教师每学期一节公开课。
3、校级干部和教导处两位主任下到教研组，定期参加教研组活动，积极参与教研组评课议课。
吴万文：数学组、艺体组李雪滔：语文组、社科组牟高琴：英语组、理化生组4、加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。
积极创造条件，开展教学展示月、教师课堂教学能力比武、教师专业素质竞赛等活动，为优秀教师成长搭台铺路。
（八）、抓好高三的教学工作（1）制定《高三管理方案》，加强高三常规管理，重点学生落实到人头，随时关心关注高三师生的情况。
（2）做好高三后一阶段的四次模考工作，对每次模考进行认真的成绩分析，及时调整教学策略。
（3）做好考前动员及学生心理辅导工作，开展高三誓师会，保证学生以积极的心态应对高考。
（4）制定并实施《高考奖励方案》，调动所有教师的积极性。
总之，良好的教育教学环境、敬业爱岗的优秀团队、不断走向规范化、精细化的教学管理及教育教学质量的不断提高，必然使我校高中办学进入良性发展的快车道。
在上级教育部门的支持和关爱下，我们坚信打造“精品高中、特色高中”一定会成为现实。
自贡市第南山中学学校2013年1月。
