深度报道讲义要点20150105

潍坊学院教案讲稿第一节广播电视深度报道节目的说理原则（2）四、表达客观原则应用在广播电视中的常见问题（一）确保报道真实性前提下，补录（模拟）音响和补拍（摆拍）画面的限制使用原则为了增加报道的可听性、可视性，一些节目中使用了模拟音响，这就引发了一个问题：如何把握新闻报道中补录（模拟）音响、补拍（摆招）画面使用的度，广播电视节目中使用模拟音响现象最初出现在专题节目中，尤其是社教类节目。

如为了表明时间使用的钟表滴滴答答的走动声，表示紧张忙碌的工作状态使用的敲击键盘声等等。

但在新闻节目中基本上禁止使用模拟音响，补拍、摆拍画面，这是广播电视媒界公认的规则。

但90年代后期，由于媒介竞争加剧，各媒介都在调动一切手段增加报道的形象感、吸引力，模拟音响、补拍、补录现象大量出现。

以至于1996年的电视专题获奖作品评析文章中，有专家针对这一问题特别强调：“新闻专题要用纪实拍摄手法真实地展现新闻事实，不允许摆布、补拍、扮演，以‘实’为本。

”但是学院派的“告诫”并没有阻止实践界的尝试。

1998年中国电视新闻专题参评作品《危机时刻》获得一等奖，这标志着理论界对这一现象部分认可。

《危机时刻》中有大量镜头是事后补拍的。

补铂的镜头中有一些是说明性质的，如乘务人员拿着锤子去敲击飞机的前起落架、空中小姐演示迫降姿势；也有一些完全是为了渲染气氛、增加观众的紧张感的，如屏幕上不断闪烁、发出刺耳声音的红色指示灯、数字倒计时等。

这些补拍、摆拍的镜头对于渲染故事情节的跌宕起伏起到了效果。

但随之带来的问题就是如何把握报道真实性。

《危机时刻》获奖说明评委们认可了以上手段的使用，在获奖作品评析文章中，有专家说，这个报道：“调动一切不违背真实的手段，强化了电视符号优势”，只要“不用演员去演是可以的”。

从此后，在中国的广播电视中出现了不同程度的“扮演、补拍”，也出现了演员扮演的“纪实”节目。

那么到底如何看待这个问题呢？笔者认为应根据广播电视深度报道中使用的补录（模拟）音响、补拍（摆拍）的画面的不同作用分别对待。

潍坊学院教案讲稿第一次课，首先介绍自己；其次作课程简介，该课程在所学专业课（让学生回顾所学课程，师生对话）中的地位、重要性，主要内容，教学目的与基本要求，教学方式，教学安排，教材使用方法，考核方式；再次是课堂要求，包括课后作业、课堂纪律等；然后正式讲课。

第一章广播电视深度报道概论什么是深度报道，它是怎么出现的？这是—个科技高速发展时代，新知识、新技术层出不穷，让人眼花缭乱、应接不暇；这是一个观念更新加速度时代，代际冲突呈现新形态——文化反哺和后喻文化，成人世界面临新挑战；这是中国社会转型时代，从计划经济向市场经济，从礼俗社会到法理社会，从农耕社会向城市的工业社会转型。

这是变革时代，在这样的时代人人都充满困惑和疑问，需要传播媒介不仅回答“是什么”还要追问“为什么”，指出“怎么样”，发现被社会公众忽视或被人遮蔽的“危机”。

正如美国学者威利斯·哈曼所说：“我们对‘为什么’这种具有价值含义的问题，越来越变得模糊起来，越来越多的人意识到谁也不明白什么是值得做的。

我们的发展速度越来越快，但我们却迷失了方向。

”这样的时代需要深度报道，这是深度报道勃兴的时代。

本章从深度报道概念入手分析其渊源和特征，解读当代中国社会广播电视深度报道形态演变和功能拓展。

播放节目，感性认识：1、央视对于“天津港8.12特别重大火灾爆炸事件”的报道，8月13日《新闻联播》、8月13日14日20日《焦点访谈》2、5月14日《24小时》“黑龙江男子徐纯合中枪身亡涉嫌暴力袭警哈尔滨铁路公安局公布调查结果”，5月14日《焦点访谈》“安庆火车站枪击事件真相”，5月30日《新闻调查》“庆安枪击案调查”第一节广播电视深度报道概念解析一、各类深度报道定义目前国内外关于深度报道的定义很多，归纳起来大致可以分为以下几种类型：（一）文体说这类定义将深度报道归为：一种新闻体裁，介于动态新闻和评论之间，以“深”见长。

比较有代表性的如：1．深度报道：顾名思义，这是一种以“深”见长的新闻体裁。

潍坊学院教案讲稿第五章广播电视深度报道的结构第一节广播电视深度报道常用结构形式（2）三、华尔街日报体这是典型的叙事和论证相结合的组织材料的方法，因《华尔街日报》擅长使用这种结构，而命名为华尔街日报体。

这种结构的特点是，把复杂、抽象、重大的问题与具体的个人或事件联系起来，给严肃的问题加入人情味儿要素，使报道内容更易于理解，还能大大增加报道的吸引力。

华尔街日报体结构：开篇通常从一个人的遭遇（或某个具体场景）入手——引出报道的主题——就大的问题展开论述，论述过程中运用大量背景材料，间或插人开篇个案的经历或遭遇——最后得出结论或回归个人故事。

报道主体部分论述的问题往往离普通人生活较远，引入个人遭遇、个人情感可以大大增加报道吸引力；另一方面，开篇的个案在主体部分还能起到解释说明作用，告诉受众报道中要论述的问题对普通人的影响。

华尔街日报体在使用过程中，要求开篇的个案，一定要与报道主题直接相关、并很有冲击力和吸引力。

这种结构方式虽然起源于报纸，但对广播电视深度报道很适用。

论述重大严肃问题，避免枯燥，使受众从具体事实过渡到抽象认知，是电子媒介深度报道的特点。

如果开篇的个案中饱含冲突和情感，则整个报道会更跌宕起伏。

当然华尔街日报体的核心不在个案，而在于真正要论述的问题。

因此不要把关注点过分集中于个案的渲染上，这样会影响整篇报道的力度。

如中央电台记者采写的报道《助学贷款遭遇尴尬》部分：这组报道—经播出就引起广泛关注，有听众打来电话说“很为徐怀斌着急”；也有人说“学校是培养人才的地方，你不能只顾眼前利益，我们当兵的也一样，只讲经济利益谁还来当兵啊”；还有人说“贷款本身是政府设立推动的一项贷款，还不完全是个人消费性贷款、不完全是以银行正常营利为目的的贷款”；更有人认为该对不还贷的学生进行教育，等等。

记者没有满足于贫困大学生读书难的悲情故事，也不对有关各方作道德追问，而是着眼解决问题，即从长远看如何避免这种现象发生。

正如作家梁晓声的评论所说，报道“写得心平气和，不浮不躁，采访细致、深入，读起来像是‘人大’或‘政协’召开的专门问题研讨会，责任感跃然纸上，难能可贵”。

一、深度报道的定义（三大派别）文体说1、深度报道是一种以深见长的新闻体裁，在我国，深度报道也称为全息报道、全方位报道、解释新闻、大特写、社会纪实。

2、深度报道就是解释性报道。

形式说3、深度报道是运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的形式。

4、深度报道是一种报道形式，通过系统提供背景资料、分析和解释新闻事实的性质、起因、后果、趋向等，就社会现象、经济现象、生活现象等进行深层次的思考，分析矛盾、揭示本质，从而晓之以理，导之以行。

方式说5、通过系统的科学材料和客观的解释、分析，全面深入地展开新闻内涵的报道方式。

6、深度报道是一种结构化的操作方式，是围绕社会发展的现实问题，把新闻事件呈现在一种可以表现真正意义的脉络上。

二、深度报道的特征1、重要性2、深刻性3、完整性4、科学性5、知识性三、人物通讯报道对象有哪些类型1、先进模范人物——典型人物它是指新闻媒体报道的在一定时期或一定地区，其事迹或思想观念能够代表时代潮流、反映时代精神的新闻人物或人物集体，一般称为典型人物。

典型人物可统称为受表彰的各类先进人物。

主要包括全国性的典型人物以及配合一个时期宣传主题的典型人物。

2、新闻人物所说的“新闻人物”，不是从宣传角度树立起来的人物，而是指在大大小小的新闻事件中涌现出来的杰出人物。

他们因“事”而“显著”，他们和事件有密不可分的关系。

主要包括与事件有关的新闻人物以及精英人物。

3、平民化人物：凡人奇事+“冰点”人物凡人奇事：社会生活中出现的大量平凡的劳动者，他们不属于哪级树立的典型，亦无轰轰烈烈的业绩，但他们的一事、一语、一情、一思，他们的所作所为符合我们报道的主旨，符合主流意识形态弘扬的精神。

这类人物通讯也可算是新闻小故事，常常有小巧、新奇、隽永的特点，人因事而显，人与事相连，一般篇幅不太长，有时说不清是写人还是写事。

4、“冰点”人物与奇人凡事不同，这类人物似乎没有值得特别提起的先进思想和传奇事迹，他们并非因事迹而进入人物通讯，而是因为他们的命运、他们的生存状态值得社会关注，具有一定的社会认识价值，才被作为报道对象。

潍坊学院教案讲稿第二章广播电视深度报道的采访采访活动是新闻业务活动的起点，相对其他类型报道而言，广播电视深度报道要求记者揭示新闻事件更深刻的意义、更全面的细节、更广泛的联系，采访环节尤为重要。

广播电视深度报道采访中的线索筛选、选题确定、报道计划和报道策略都围绕着两个要求进行：一是怎样才能达到深度报道要求的“深度”，二是怎样才能发挥广播电视媒体的优势。

本章探讨广播电视深度报道采访中的问题和对策。

第一节广播电视深度报道采访的线索筛选和选题原则一、记者对新闻线索的筛选新闻线索是指关于新闻信息的提示性的信号、讯息和征兆。

广播电视深度报道的新闻线索大致有这样几个方面的来源：受众举报、记者见闻、有关部门提供、上级指派、其他媒体报道、互联网上的论坛或帖子等等。

对于新闻线索记者要从可信度、典型性和可操作性几个方面分析，决定新闻线索的取舍。

首先，要判断其真实程度，是否可信。

这需要记者具备相当丰富的社会经验和一定的专业知识，接触到新闻线索后，应该本着敬业精神和科学态度进行初步判断，注意推敲以下问题：1.线索中反映的事件是否符合人们的认知常理。

著名记者卢跃刚在谈新闻采访时说：“常识性经验是一名职业记者的第一素质。

常识性经验指的是生活常识、情感常识、人性常识。

”记者凭着社会生活经验能够对选题进行直觉筛选，有些线索明显夸大其词或前后矛盾，就可以考虑放弃，如果题材确实重大，一定要在采访中解除疑点。

2.谁是其中的受益者。

通常一个新闻事件尤其是调查性新闻事件出现后，总会有一些人从中得到好处，这些人是谁？是社会权力阶层吗？3.线索提供者在事件中处于什么位置。

他举报新闻线索的目的是什么，为维护自身合法权益还是为伸张正义，或者仅是为一已私利而利用媒体。

4.线索提供者离事件有多远，是当事人还是亲眼所见的旁观者抑或只是道听途说。

能否从其他渠道初步判断新闻线索的真实性等等。

中央人民广播电台深度报道节目《新闻纵横》曾经接到听众通过手机短信提供的新闻线索：反映四川省攀枝花市政府有关部门出台规定，以骑车影响交通安全为由严令禁止市民骑自行车出行，从而引起市民极大不满。