1 文化生活第二课教案
..课
题 第二课 文化对人的影响
第一框 感受文化影响 备课时间
上课时间
教学目标 1、知识目标
文化对人们影响的表现；文化对人的影响的特点。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3、情感、态度、价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点 文化对人影响的特点。
难点 世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学方法 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。
导
入
新
课 文化是由人所创造、为人类所特有的。文化又影响着每一个人。文化对人有哪些影响？其影响有什么特点？如何正确认识和理解文化对人的影响？我们这节课先一起来感受文化的影响。
教
学
过
程
一． 文化影响面面观
1文化与人的关系
文化和人的关系是怎么样的呢？
①文化是人创造的。
②文化不是消极被动存在的，文化对人本身具有深远的影响
2文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
【材料】经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动）
谈一谈你对这种活动的看法？
（教师归纳）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。
3文化对人的影响主要表现在以下两个方面：
①文化影响人们的交往行为和交往方式。
【材料展示】在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。
（教师总结）人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
1
第二课 文化对人的影响
第一框 感受文化影响
教学目标：
（一）知识目标：
（1）了解文化的来源。
（2）识记文化对人的影响的表现：文化影响人们交往行为和交行方式；文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式。
（3）理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
（二）能力目标：
结合文化对人的影响，理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点，从而积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
（三）情感、态度和价值观目标：
更加自觉地接受健康向上文化的影响，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的文化素养。
教学重点：
文化对人的影响的表现、特点。
教学难点：
文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式。
教学方法：
学生自主探究、讨论，教师进行引导总结，充分发挥学生的主体作用。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
如课说上一课总体上是相对于人类社会讲述文化的概念和作用，那么这一课总体上就是相对于个体讲述文化影响的特点和意义。今天我们就来学习“感受文化的影响”这一课。
二、讲授新课：
多媒体展示图片：《孟母三迁》并提问：孟母三迁说明了什么问题？
学生回答：文化环境对人的成长很重要。
多媒体展示图片：本校学生一年来的文化活动图片。提问：学校组织这些文化活动的目的是什么？
学生回答：为了让这些文化影响我们，提高我们的素养。
教师小结：文化环境和文化活动对每个人的成长起着很大的作用。
1、文化影响人的来源：文化环境、文化活动（板书） 2 我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境下，有不同的文化活动。一定的文化环境和文化活动，使人们的一言一行、一举一动，无不打上特定文化的烙印。
学生活动：看课本13页两幅图，回答后面的问题。
提示：中西方文化差异最常见表现在交往行为和交往方式上。
文化生活第二课教案
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课
题 第二课 文化对人的影响
第一框 感受文化影响 备课时间
上课时间
教学目标 1、知识目标
文化对人们影响的表现；文化对人的影响的特点。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3、情感、态度、价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点 文化对人影响的特点。
难点 世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学方法 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。
导
入
新
课 文化是由人所创造、为人类所特有的。文化又影响着每一个人。文化对人有哪些影响？其影响有什么特点？如何正确认识和理解文化对人的影响？我们这节课先一起来感受文化的影响。
教
学
过
程
一． 文化影响面面观
1文化与人的关系
文化和人的关系是怎么样的呢？
①文化是人创造的。
②文化不是消极被动存在的，文化对人本身具有深远的影响
2文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
【材料】经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动）
谈一谈你对这种活动的看法？
（教师归纳）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。
3文化对人的影响主要表现在以下两个方面：
①文化影响人们的交往行为和交往方式。
【材料展示】在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。
（教师总结）人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
1 文化对人的影响测试题
1． 潮汕人有“放生积善”习俗，即买一些活的乌龟、鲤鱼、青蛙等野生动物放归大自然。这一习俗 源于佛教，佛教在潮汕地区长期盛传养成了潮汕人崇尚善举、珍重生灵的精神风貌。这表明文化对人的影响，来自于( )
A．生活习惯和社会风尚 B．交往行为和交往方式
C．实践活动、认识活动和思 维方式 D．文化环境和文化活动
网络语言是一种夹杂了数字代码、外语字母以及谐音假借文字的交际工具。当众多网友在报纸、杂志、作文、书信中使用网络语言的时候，它就会进入全民语言，成为汉语言文字的组成部分。回答2～3题。
2．网络语言、网络游戏、网络情感等网络文化正悄无声息地进入人们的生活，由此可见( )
A．文化对人的影响是有形的 B．文化对人的影响是潜移默化的
C．文化对人的影响是深远持久的 D．人们对文化的接受是消极被动的
3．网络语言成为人们的交流工具，这体现了( )
A．文化影响人们的交往方式 B．文化影响人们的实践活动
C．文化影响人们的认识活动 D．文化影响人们的思维方式
4．礼仪是交往的产物。“客随主便”是我们中国人待人接物时有礼貌、有涵养的表现，可在欧洲人看来，“ 客随主便”却是令人十分困惑的思维方式，他们最怕听中国人对他说“Up to you！(随您的便吧)”。这主要说明了( )
A．文化素养是逐步培养起来的 B．文化现象无时不在、无处不在
C．文化影响人们的思维方式和实践活动 D．中华文化特有的包容性
5．清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子，这说明优秀文化能够( )
①促进社会全面进步②丰富人的精神世界③增强人的精神力量④促进人的全面发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
