识字一2《合在一起成新字》教材分析 分析人：谭桂秋 20XX年2月14日
课的名称： 识字一2《和在一起成新字》 教材版本： 小语S版 一年级下册
课时： 2
基础设计
教材分析 1.本课内容特点/关键词/学科要素 识记、积累、实践
2.课程标准一是识字学词学句，二是能够正确流利地朗读课文。
具体描述 领域 重要性 难度
2.1知识技能 （1）认识13个生字；会写7个字；学会3个新部首：“木字旁”“日字旁”“小字头”。
（2）能背诵课文。 高度一致和不一致混合 很重要 中
中
2.2过程方法 通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 一致一不一致混合 很重要 难
2.3情感态度 喜欢主动识字，提高自己的识字能力。 不一致 较重要 难
3.学习智慧与形式能力：掌握识字方法和提高口语表达能力。
5.前需技能：对预习环节的反馈（互助小组合作指导）
问题分析 本个课核心问题：在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。
各节课的核心问题（必须）
第一节课核心问题：读准13个会认生字，初步记住。
第二节课核心问题：认识3个新部首“木字旁”“日字旁”“小字头”，会写7个会写字。
目标分析 本个课学习目标
（1）认识13个生字；会写7个字；学会2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上学会理解“森林、大众”等词语。
各节课的学习目标
第一节课学习目标：
1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题；
2、在师生互动中巩固生字词。
3、背诵第一节儿歌。
第二节课学习目标：
1.会写且能听写7个会写字。
2. 小组练习背诵课文。
3.完成课后的练习2及相关达标练习。 识字一2《合在一起成新字》导学案
撰写者：谭桂秋 20XX年2月14日
“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校： 利通八小 年级：一年级 学科：语文 教师：闫继芬
课题 2、合在一起成新字 计划课时 两课时
教学
内容
分析 本课属于读儿歌识字，分为两个部分。第一部分是儿歌《合在一起成新字》。独体字合在一起变成新字，这是汉字的一个重要的造字法。教材把这一类的字集中在一起，编成儿歌，更有利于激发孩子的识字兴趣，提高识字效率。
第二部分，课后列出会认字、会写字的例字和3个新学的部首“木字旁”“日字旁”“小字旁”。课后练习第二题“编一编”，可以让学生仿照儿歌的形式，自己也来编一编《识字歌》。本课的插图紧扣儿歌内容，“小大尖”“白水泉”“山石岩”“鱼羊鲜”“舌甘甜”等内容都在插图上反映出来。本课的重点是识字写字。
教学
目标 1、认识13个生字；会写七个字。学习3个新部首：“木字旁”“日字旁”“小字旁”。
2、正确、流利的朗读儿歌。
培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
教学重点难点 1、联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。
2、认识“木”“日”“小”3个新部首。
3、在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。
教具学具准备 小黑板、生字卡片、课件。
教
学
设
计
思
路 （1）情景激趣理解造字方法： 在识字教学中充分利用书中的插图，先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字： 在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字： 朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
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S版小学一年级下册语文：《合在一起成新字》教案
导读： 一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
二、内容分析： 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。
三、教学思路：
新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：
课题 合在一起成新字 课时安排 2
教案目标 1、认识13个生字，掌握7个字，学习3个新部首。
2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
3、激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
教案重点 1、读准平翘舌音。2、学会本课生字的书写。
教案难点 写好合体字“尖、从、林”。
教案准备 课件
教案过程
累计课时 第3节 教案时间
教案环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、谈话导入。
1、出示文中插图。
我们来到了什么地方？这里都有什么？
2、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？
3、揭示课题、板书课题。这个新字就是合体字。
二、朗读儿歌，学习生字
1、自由读儿歌，标记生字词，多种形式读准生字。
2、练读儿歌，要求在读准、读通的基础上练习朗读。
3、引导学习：
听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？ 说一说：木、水、石……
写一写：书空字的笔画
读一读：复习学过的独体字。
（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
朗读课题。
读准平翘舌音：尘、森、从、众、村、舌。
同桌互读，指名读，小组读。
多种形式练读儿歌，朗读儿歌。
学生交流。
4、读儿歌，讲道理：
集体读第一节。
小组读第二节。
师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
男女生对读，激发学习兴趣。
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”
4．认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
三、编一编。（课后题2）
出示题2的图和文字。
自己试着也编一编
学习上面的方法分析字形。
讨论生字的字形。
生：日月明
男：日月
女：明
“碰出生字我来认，日+月就念明。”
词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水
