八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性课件 (新版)新人教版

新人教版八年级上册生物教案

第二章 认识生物的多样性

一、教学目标

(一)知识方面

1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

(二)情感态度与价值观方面

1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。

2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点和难点

1．教学重点

(1)生物多样性的三个层次。

(2)保护生物多样性的意义。

2．教学难点

(1)生物多样性二个层次的关系。

(2)基因多样性。

三、教学设计思路

从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。

四、教学准备

多媒体课件，相关资料。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

创设情境导人新课 [设问]

(1)“生物的多样性”这个名词侧重于哪个字?

(2)自然界里的生物是怎样一个“多”法呢，有几个层次的“多”呢?“多”的意义何在呢，

播放多媒体：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追逐的狮子、悠然的 [回答]

(1)“多”字。

(2)种类多，三个层次，“多”是指牛物的种类、基因、生态系统三个层面的多样性。

观察并积极思考，回答问题。

创设情境，通过分析“多”字，指出生物多样性的含义，纠正学生前概念巾认为生物多样性只是种类多样乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。

1 / 4 八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性教案新版新人教版

一、教学目标：

知识与技能：

1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法：

通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。

情感态度与价值观：

1．形成生物和环境相适应的观点。

2．形成保护生物多样性的意识。

3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点:

重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2 / 4 2.基因多样性。

3.保护多样性的意义。

难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

教学环节及内容要点 教师活动 学生活动

导入 【展示图片】水稻田以及水稻遭受的虫害图片。

【提出问题】农田生态系统是人工建立的生态系统，需要投入大量的人力物力。为什么同野生植物相比，农作物抵抗病虫害的能力较差呢？

【板书】认识生物的多样性 学生观察、思考、推测分析。

这是因为农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，缺少制约害虫大量繁殖的因素，自动调节能力差。

生物多样性的涵义 随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。

认识生物多样性的内涵。

生物种类的

多样性 地球上的生物是极

其丰富的，也是多种多样的。科学家估计，地球上实际存在的物种的总数在500万种到一亿种之间。

我国是生物种类最丰富的国家之一。

【资料分析】分析教材107页的表了解世界和我国生物种类的大致情况。

3 / 4 格，并完成讨论。

【讨论】

1．除表格中列出的类群外，你还学过哪些动物和植物类群？你还知道哪些生物类群？

精品教案

可编辑 第6单元 生物的多样性及其保护

课题 复习第六单元 授课时间

课型 复习 主备人

课程目标 知识与技能目标：复习第六单元的主要知识

过程与方法目标：复习指导

情感、态度与价值观目标：增强保护生物多样性的情感

学习重点 复习第六单元的主要知识

学习难点 复习第六单元的主要知识

关键 复习指导

教具准备 课件

学习过程

学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 精品教案

可编辑 一复习第一章

尝试对生物进行分类

二复习认识生物的多样性 复习

一植物分类

动物分类

生物分类的等级

二生物的多样性

1种类的多样性

2基因的多样性

3生态系统的多样性

抓住重点，知道看书和做能力培养

1对生物进行科学的分类，从大到小的分类等级是界、门、纲目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种的生物的亲缘关系是最亲密的。

2生物种类的多样性，不同物种之间的差别，归根结底是基因的差别；生物栖息在一定的环境中，不同空间内的生物与环境之间形成了各种生态系统，生态系统也是多种多样的。 复习巩固所学 精品教案

可编辑 三第三章保护生物的多样性

保护生物多样性的原因

保护生物多样性的措施

1建立自然保护区

2把濒危的动物进行特殊的管理

3颁布法律进行保护

3 生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，最重要的是要保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性

4由于乱砍滥伐，乱捕滥杀，环境污染，外来物种入侵等原因生物多样性面临严重的威胁。保护生物多样性刻不容缓。

增强保护生物多样性的意识。

作业布置 能力培养 选作

探究

板书设计 复习第六单元

课后反思 通过本章的复习增强保护生物多样性的意识

1 《细菌》

一、教材分析

本章节，首先讲述了细菌的发现过程，然后通过巴斯德的实验证实了细菌是由已经存在的细菌产生的，接着学习细菌的三种形态：杆状、螺旋状和球状；本主要课通过“观察与思考”认识细菌的结构，并通过回忆比较动植物细胞的结构，从而加深对细菌结构的认识。

二、教学目标

知识与能力：

1、描述细菌的主要结构特征；

2、通过与植细胞的比较，推测细菌的营养方式；

3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

过程与方法：

1、通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；

2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。

情感态度价值观：

1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关；

2、通过了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的必要性。

三、教学重点

细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

四、教学难点

巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

五、课时安排

1课时

六、教学方法

实验观察法；讨论法

七、教学手段

多媒体辅助教学法

八、教学过程

一、情境导入

2 播放视频《丢丢的生活》后提出问题：丢丢为什么会肚子痛？是什么原因引起的？引起学生思考的兴趣。生答后，师再次设问：丢丢为什么会把细菌吃到肚子里去？细菌是什么样的？有什么特点呢？从而引入课题。

二、讲述新课

任务一：了解细菌的发现过程

过渡：上节课我们已经了解到细菌的分布是很广泛的，我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中都有细菌的存在，但我们能看见它们吗？那细菌最初是怎样被发现的呢？

（1）最先发现细菌的人是谁？

（2）谁推翻了细菌是自然发生一说？

（3）普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？

（4）巴斯德通过实验得出了什么结论？