(小学教育)2019教学计划六年级语文教学计划
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2019教学计划六年级语文教学计划
科 目： 语文
年 级： 六
组 长： 李超
填表人： 李超
丹江口市凉水河镇小学印 制
教 学 备 课 计 划
（ 年至 学年度第 2 学期）
科目： 语文 班级：六(2) 姓名: 李超
教学基上学期期末考试（考查）质量情况
年（班）级 人 数 平均分 合格率 优生率 备注
教学中的主要问题与解决问题的措施 本情况分析 一、学生情况分析
本班共有学生 45人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑. 适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
二、提高课堂教学效率的方法
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4激发兴趣，体现双向互动。
5、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
三、补差意见
1 发现语言规律，学习表达要领。
2、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
3适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 课程标准、教材说明 课程标准要求
1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；
3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变
6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力
教材简析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。
本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。授 课 计 划
周别 单元 教学内容 教 学 目 标 教学
重点 教学
难点 课时 情感目标 知识目标 能力目标
一单元
引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示
引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。感
联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子 13
二单元
了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用
注重语言积累
经过阅读，领悟文章的一些表达方法
进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用
注重语言积累
经过阅读，领悟文章的一些表达方法
12 三单元 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
指导学生积累生动的语言
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
了解不同文体文章表达方式积累生动的语言
11
四单元 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运 继续培养学生的速读能力 感受人物的精神品格
领会作者的情感脉络和表达要领 12
五单元
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子； 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 体会文中含义深刻的句子。 、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法 12
六单元 回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。
和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册 感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
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四、教学进度表：
周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备
注
1 2.26---3.1 1----------2课 5
2 3.4-----3.8 3--------4课 4
3 3.11—3.15 5-------6课 5
4 3.18—3.22 7--------8课 5
5 3.25---3.29 9--------10课 4
6 4.1---4.5 11-------12课 5
7 4.8----4.12 13-------14课 4
8 4.15---4.19 15------16课 5
9 4.22---4.26 17-------18课 5
10 4.29—5.3 19-----20课 5
11 5.6----5.10 21-----22课 5
12 5.13—5.17 23------24课 5
13 5.20—5.24 25-----26课 5
14 5.27--5.31 27-----28课 5
15 6.3---6.7 选读课文1-----4课 4
16 6.10—6.4 选读课文5----9课 4
17 6.17—6.21 复习
18 6.24---6.28 复习
19 7.1---7.5 考试
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