北师大版三年级上册数学数学好玩《搭配中的学问》课件

《搭配中的学问》教学设计

一、学情分析

基于学生对新奇的具体的事物感兴趣，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。同时对身边的数学有浓厚的兴趣，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具备了用所学知识解决实际问题的能力。因此以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。

二、教材分析

“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。通过本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中的实际问题都起着重要的作用。

三、学习目标

1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。

2.在尝试、展示。交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。

3.体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。

四、教学重难点

1.教学重点：

结合具体情境，经历视察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。

2.教学难点：

在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的视察、分析能力。

五、教学辅助

自制课件，帽子和裤子图片、学生每人一袋服装学具。

六、教学方法

实验模拟教学法、假设验证法、合作交流教学法

七、过程预设： 1.情境导入，激发兴趣

今天，给大家介绍一位朋友，大家一起看看他是谁呢？

本来是小丑乐乐，马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？

2.自主探索，发现规律

活动一 摆一摆，写一写。

摆一摆：从两顶帽子和三条裤子选出一顶帽子和一条裤子。

写一写：将搭配方法用自己的方式写在学习单上。

说一说：将自己的方法展示出来

活动二 小组讨论

北师大版数学三年级上册数学好玩《搭配中的学问》教学设计

一. 教材分析

《搭配中的学问》是北师大版数学三年级上册的一章内容。本章主要让学生通过实际操作，感知、体验和理解简单的搭配原理，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。本章内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和一定的逻辑思维能力。他们对于颜色、形状、大小等概念有一定的认识，但是对于搭配原理的理解还需要通过实际操作来培养。他们在学习过程中需要教师的引导和激励，同时也需要与同学之间的互动和合作。

三. 教学目标

1. 让学生通过实际操作，感知、体验和理解简单的搭配原理。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 培养学生与人合作的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 搭配原理的理解和应用。

2. 学生的创新意识和团队协作能力的培养。

五. 教学方法

1. 引导发现法：教师引导学生通过实际操作，发现搭配原理，培养学生的逻辑思维能力。

2. 合作学习法：学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力和创新意识。

六. 教学准备

1. 教具：彩色卡片、实物等。

2. 学具：彩色卡片、实物等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过彩色卡片和实物的展示，引导学生发现生活中的搭配现象，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论搭配的原理，并通过实际操作进行验证。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，尝试不同的搭配方法，并分享自己的搭配成果。

4. 巩固（10分钟）

教师引导学生通过游戏等形式，巩固已学的搭配知识，提高学生的应用能力。

5. 拓展（10分钟）

教师提出开放性问题，引导学生进行创新性的思考和讨论，培养学生的创新意识。

6. 小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的搭配原理和技巧，巩固学生的知识。

三年级上册数学教案数学好玩《搭配中的学问》北师大版

一、教学内容

《搭配中的学问》选自北师大版三年级上册数学教材“数学好玩”章节。内容主要包括：利用简单的排列组合方法解决实际问题，通过实物搭配、数字搭配等活动，让学生体会搭配在生活中的应用，理解搭配中的基本数量关系，培养观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。具体内容包括：

1. 实物搭配：如衣服、鞋子等物品的搭配方法；

2. 数字搭配：如数字卡片组成不同的两位数；

3. 搭配问题在实际生活中的应用，如购物、穿衣搭配等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1. 增强数学抽象与直观想象能力，通过观察和操作，将实际问题抽象成数学模型，体会数学与生活的联系；

2. 发展逻辑推理与数学运算能力，运用简单的排列组合方法解决搭配问题，理解其中的算理；

3. 培养数据分析与问题解决能力，从生活情境中发现问题，运用数学知识分析问题、解决问题；

4. 增强合作交流意识，通过小组合作、讨论交流，提升团队协作和沟通能力；

5. 激发创新意识，鼓励学生探索不同的搭配方法，培养创新思维和解决问题的多样性。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解和掌握简单的排列组合方法，并能将其应用于解决实际问题；

- 体会搭配中的基本数量关系，并能用数学语言描述；

- 通过搭配问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

举例解释：

- 学生需要学会如何用2个数字卡片组合成不同的两位数，理解每个数字在十位和个位上可以有多少种不同的排列方式；

- 在穿衣搭配的例子中，学生要能计算出不同的衣服和裤子搭配组合的数量。

2. 教学难点

- 将实际问题抽象为数学模型，理解搭配问题的本质；

- 掌握排列组合的思维方式，对于不同的搭配问题能够灵活运用；

- 解决搭配问题时，能够正确地进行数学运算，避免重复或遗漏。

举例解释：

- 学生在将穿衣搭配问题转化为数学模型时，可能会难以理解为何每件衣服都可以与每条裤子搭配一次，而不是直接将衣服的总数乘以裤子的总数；

三年级上册数学教案 数学好玩《搭配中的学问》 北师大版

教案：三年级上册数学教案——数学好玩《搭配中的学问》 北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学好玩《搭配中的学问》。我们将通过实际例子来学习如何进行合理的搭配，让学生理解搭配的意义，并能够运用搭配的知识解决实际问题。

二、教学目标

1. 让学生理解搭配的概念，并能够进行简单的搭配。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。

三、教学难点与重点

重点：理解搭配的概念，并能够进行简单的搭配。

难点：运用搭配的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物模型

学具：练习本、笔

五、教学过程

1. 引入：我会通过一个实际例子来引入今天的课题，例如：“假设你要去参加一个派对，你需要选择一件衣服和一双鞋子，你会如何搭配？”让学生思考并分享他们的答案。 2. 讲解：我会用PPT展示一些实物的图片，让学生观察并说出它们是如何搭配的。然后我会解释搭配的概念，并给出一些基本的搭配规则。

3. 练习：我会给学生一些实际的搭配问题，让他们独立解决。例如：“如果你有3件衣服和2双鞋子，你可以有多少种不同的搭配方式？”让学生通过实际操作来找到答案。

4. 讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的搭配方法和解决问题的策略。然后我会邀请几组学生上来展示他们的搭配成果。

5. 巩固：我会给学生一些练习题，让他们在小组内进行讨论和解答。通过互相交流和合作，帮助他们更好地理解和运用搭配的知识。

六、板书设计

板书设计将包括搭配的定义、搭配规则以及一些实际的搭配例子。通过板书，学生可以更清晰地理解和记忆搭配的概念和规则。

七、作业设计

1. 题目：请你设计一个搭配游戏，用纸牌或者实物来展示不同的搭配方式。

答案：学生可以根据自己的创意设计一个搭配游戏，用纸牌或者实物展示不同的搭配方式。