北师大版-英语-三年级上册-Unit4_第6课时教学设计

小学-英语-上册-打印版

Unit6 第3课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1. 语音：能掌握字母Tt在单词中的发音规律。

2. 词汇：能理解、会说、认读新单词：run, fast；能理解、会说新单词then。

3. 句型：能在情境中理解“ White turns left and runs fast.” “Black turns right and

runs fast, too.”；能掌握课文中关键句子的书写，巩固所学句型，规范书写格式。

（二）应用目标

1. 能利用形象记忆法记忆句子“Turn right!”

2. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的方位单词。

3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。

二、教学重、难点

1. 重点: 字母Tt在单词中的发音；歌谣的诵读；能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。

2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；关键句子的书写；一般现在时，主语为第三人称单数时动词的变化。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、教学图片或实物、教学音频（教师可在优教平台下载使用）等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

（坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。）

2. Revision：接力活动

运用单词卡片或者课件游戏，复习单词以及数字。每个学生念一个单词，一个接一个进行单词认读。

down left policemen (policeman 的复数) up we game

guess let’s=let us play soldier teach traffic

3. Check the homework 小学-英语-上册-打印版

S1, 2: Stand up.

S, 4: … (做动作)

S5, 6: Turn left.

Unit1第4课时教学设计

教学目标

1、能够听、说、读、写形容词比较级形式：heavier, stronger, thinner,

bigger和smaller.

2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物特征差异。

3、能够完成Let’s play部分活动并在活动中相应语言正确表达。

4、欣赏英文歌曲<>。

教学重点

重点是四会掌握五个形容词比较形式。

教学难点

难点是掌握以下形容词比较级构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.

教学准备

课件、图片、录音机 单词卡片

教学过程

一、热身导入

（1）问好。

（2）唱歌曲<>

二、任务呈现

1、明确本节课学习单词bigger smaller stronger heavier

thinner

2、呈现match and say

三、课文学习

（1）由图片展示，出示词卡stronger,smaller教学单词。

（2）强调thinner, bigger变化规律

（3）heavy—heavier变化规律，将y变为i再加er。举例funny---funnier并总结规律。

（4）带读单词

（5）将句型How old are you ? 引入并提问学生。替换为How tall

are you ?请学生上台量身高并回答该句子。

（6）再次替换heavy，讲解How heavy are you ?并示范作答I’m

48kg.

四、训练巩固

（1）教师提问，学生回答，操练句型。

Dis heavier than C.

C is heavier than B.

B is heavier than A.

How heavy are you?

A is thinner than B.

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Unit4 第4课时教学设计

教学目标

在本课结束时，学生能：

1. 读懂语篇内容，理解大意；

2. 根据插图的提示听懂录音，并记录简单的信息;

3. 仿照例子制作明信片，写出简单的祝福语。

教学重点

1. 语篇阅读活动；

2. 听力活动。

教学准备

教学卡片。

教学建议

Get Ready

(1) 询问学生的生日，让学生回答。

(2) 说节日的名称，让学生说出节日的日期。或者说日期，让学生猜节日。

T：When is Mother’s Day?

(3) 说出月份名称，让学生说一说所在的季节。把季节的单词写在黑板上。

Look and Write

1. 猜季节

(1) 让学生说一说每个季节的特点、天气或活动。例如，指spring，让学生说一说哪几个月份是春天、春天的天气如何等。

(2) 告诉学生接下来看几个谜语，猜季节。让学生阅读，试着猜一猜。

(3) 提示学生结合插图阅读谜语，试着说一说分别是哪个季节。

(4) 让学生写出相应的季节，全班一起核对。

2. 写出月份

(1) 让学生看插图的内容，教师说明这些图片展现的是Sally在某几个月的活动，让学生说一说每一幅图中Sally分別在做什么，并猜一猜是哪个月份。

T：The pictures show what Sally does in some months. What does she do and

what months are they? 小学-英语-上册-打印版

(2) 让学生读插图下面的文字，根据文字提示猜分别是哪个月份。

(3) 让学生说一说他们的猜测，全班一起核对答案。

Listen and Write

(1) 让学生看页面上的学生卡，告诉学生接下来听录音，需要他们补全学生卡上所缺的信息。

(2) 让学生看学生卡内容，猜一猜所缺的内容是什么。

(3) 播放录音，让学生完整听一遍，可以边听边记录。

(4) 再次播放录音，可以每次播放一张学生卡的内容，让学生记录所缺信息。

1

3AU4 My school things

第四课时（Let’s do it!）

1. 课时教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

（1）通过看、听、说、做等活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量；

（2） 灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品；

（3）谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。

2. 本课时核心语言

【核心词汇】

school things

【核心句型】

What’s in it?

How many...?

3. 教学过程

教学目标 教学活动 效果评价

1. 通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。 1. Greetings.

2. Play a game.

Ask the students to say the numbers of the

school things on the screen. For example,

one book, three rulers...

3. Let’s talk and learn.

T: Look, Toby has got a present from his

friends. Wow, it’s a school bag. What’s in

the schoolbag?

S: A ruler and books.

T: How many books?

S: Two books.

教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。 2

…

2. 灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。 4. Let’s do it.

Crate a situation with pictures: Let’s help

the children in need.