信息窗二(2的乘法口诀)-青岛五四学制版二年级数学上册教案

乘法的初步认识

课 题：乘法的初步认识

教学内容

教材第5--8页的内容。

教学目标:

1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。

2.通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。

3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

教学重点

使学生体会乘法的意义。

教学难点

根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。

教 法

启发式、讨论法、引导法。

教具学具

多媒体课件、实物投影仪。

教学过程

一、创设问题情境。

同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

学生仔细观察，提出数学问题。

学生交流自己的发现。

二、师生合作探究。

“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识，体会乘法的意义。

介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称， 使学生掌握写法、读法和乘法算式各部分名称。

在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，如8个5相加可以写成8×5，也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。

教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。

学生独立思考，然后在小组内交流。

先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。

三、巩固练习，拓展应用。

“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。

练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4是正确的。

第4题提供了一种活动形式。

第7题是深化乘法意义的练习。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 【推荐】《2的乘法口诀（信息窗2）》参考教案

教学目标

1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。

2.通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。

教学重难点、关键

重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。

难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

关键：2的乘法口诀的综合运用。

教学具准备

情境图、学具盒

教学过程

一、创设情境、提出问题

1.创设情境

同学们，今天我们一起到游乐园里欣赏杂技表演好不好？你们看，表演正在进行呢，表演的是顶竹竿杂技，我们一起来看看吧！

（教师出示课本情境图）

教师引导学生说：一共有5根竹竿，每根竹竿上有2个人，竹竿上共有10个人。

2.提出问题

教师：同学们观察得很具体，同学们能不能回答出分别有1根、2根、3根、4根和5根时，竹竿上的总人数呢？

学生简单思考后举手回答问题。

二、自主学习，小组探究

1.探究有1根竹竿时，竹竿上的人数。

教师：用你手里的小棒表示竹竿，用小圆片来表示竹竿上的人数，小组合作表示出有1根竹竿时，竹竿上的人数。

学生摆，教师巡视。

教师：根据你刚才摆的，你能用说出有1根时，竹竿上的人数吗？

学生：2人。 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 教师板书：1根竹竿上有2人 2

2.探究有2根竹竿时，竹竿上的人数。

教师提出问题：

（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示出另一个竹竿，及另一个竹竿上的人。

（2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？

（3）你能用加法算式表示出有2根竹竿时，竹竿上的人数吗？

学生边摆边交流，并举手回答问题。

学生：2＋2=4

教师板书：2根竹竿上有4人 2＋2=4

3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竹竿上的人数吗？

学生独立完成，教师巡视。

教师指生答，并说说自己思考的过程。

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 9的乘法口诀

教学准备

教学挂图、口诀卡片。

教学目标

1. 编制9的口诀，在探索规律的基础上记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行计算。

2. 在编制口诀的过程中，发展思维能力。

3. 通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

教学重点

体会乘法的意义与自编口诀。

教学难点

寻找规律，记忆口诀。

教学过程

1．创设情境，提出问题。

师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？

指名让学生回答。

师：你能提出什么问题？

生1：一共剪出了多少个灯笼？

……

2．自编口诀，解决问题。

师：凯蒂看到小朋友那么聪明，他想请大家帮忙算算，一共剪出了多少个灯笼？你愿意吗？学生算。

师：你是怎样算的？

学生回答。

师：你用的是哪句口诀？你还能编出其它关于9的口诀吗？

小组合作填表，自编口诀。

3. 记忆口诀 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 师：谁能很快记下这些口诀，试试看。

学生试记。

为什么记这么快？你有什么窍门？发现什么规律？学生回答。

师：我们来对口令。学生回答。

4. 巩固练习

同桌互相提问

5. 总结

师：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。

6. 活动

活动一：学生玩卡片对口诀

师：小朋友们，请拿出卡片，两个人一组来对口诀，好吗？

学生活动。

活动二：填写乘法口诀

师：请小朋友们填写乘法表。

学生独立填写。

师：观察乘法口诀表，看看有什么发现？交流一下。

学生交流。

活动三：班级学生交流，完成对乘法口诀的整理。

【精品】第2单元第2课时 2的乘法口诀（教案）

青岛版(2014秋）-二年级数学上册

教学内容：

二年级上册15～17页内容

教学目标：

1.理解2的乘法口诀的来源和意义。

2.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。

4.培养探索精神和创新意识。

教学重点：

熟记2的乘法口诀。

教学难点：

能用2的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学方法：

启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、复习引入

师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习几的乘法口诀呢？老师先给同学们猜个谜语吧？

2只小鸟飞在前，2只小鸟后面追；

2只小鸟右面叫，2只小鸟左面随。

问：你们能猜到一共有几只小鸟吗?

二、探究新知

(一)出示教材图片

教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。

1.一共有多少个杂技演员?

2.台上一共有多少红色的灯笼?

3.如何列出算式?

（二）讲解过程 1.理解题意（2的乘法口诀）。

演员在舞台上表演，每根竿上有2个演员，分别求3根、4根、5根竿上的演员人数。列乘法算式，求出结果，根据算式和结果编制出2的乘法口诀。

编制2的乘法口诀。

（1）1根竿有2个人，2根竿就有2个2人，2+2=4（个）；3根竿有3个2人，2+2+2=6（个）；4根竿就有4个2人，2+2+2+2=8（个）；5根竿就有5个2人，2+2+2+2+2=10（个）。

（2）根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。

一二得二 二五一十

二二得四 二六十二

二三得六 二七十四