七年级历史作业设计

新目标七年级历史作业设计

一、背景介绍

本次作业设计针对新目标七年级历史课程，旨在巩固学生对历史知识的掌握，培养学生的历史意识和分析能力。通过设计有趣的作业，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

二、作业内容

1. 历史人物研究: 学生自行选择一个历史人物进行研究。要求学生了解该历史人物的生平、主要贡献以及对当时社会的影响。学生可以使用书籍、网络等资源收集信息，最后以一份研究报告的形式呈现。报告可以使用文字、图片、图表等多种形式。历史人物研究: 学生自行选择一个历史人物进行研究。要求学生了解该历史人物的生平、主要贡献以及对当时社会的影响。学生可以使用书籍、网络等资源收集信息，最后以一份研究报告的形式呈现。报告可以使用文字、图片、图表等多种形式。

2. 历史事件总结: 学生选择一个具有重要影响力的历史事件进行总结。要求学生了解该事件的起因、经过和结果，分析事件对当时和之后的影响。学生可以通过书籍、资料、视频等多种途径进行调研，最后以一篇总结性文章呈现。历史事件总结: 学生选择一个具有重要影响力的历史事件进行总结。要求学生了解该事件的起因、经过和结果，分析事件对当时和之后的影响。学生可以通过书籍、资料、视频等多种途径进行调研，最后以一篇总结性文章呈现。

3. 历史文化体验: 学生参观当地有历史文化意义的景点或博物馆，进行观察和体验。学生需要记录自己的观察和感受，写下对历史文化的理解和思考。可以采用游记、观后感等形式进行呈现。历史文化体验: 学生参观当地有历史文化意义的景点或博物馆，进行观察和体验。学生需要记录自己的观察和感受，写下对历史文化的理解和思考。可以采用游记、观后感等形式进行呈现。

4. 历史题目创作: 学生设计一套关于七年级历史知识的题目，包括选择题、填空题、简答题等。题目难度适当，涵盖重要知识点，可以通过考试形式进行呈现。学生需要提供答案和解析，并附上题目的分值。历史题目创作: 学生设计一套关于七年级历史知识的题目，包括选择题、填空题、简答题等。题目难度适当，涵盖重要知识点，可以通过考试形式进行呈现。学生需要提供答案和解析，并附上题目的分值。

历史暑期练习

亲爱的同学们：

告别七年级，我们即将迈入八年级的门槛，踏上新征程，便有新挑战。历史考试的内容和形式也将发生一定的变化，最后一道大题拓展延伸将变为学以致用，也就是史论结合写小论文。

为了让同学们尽快适应这种题型，老师现将写小论文应注意的问题，评分的标准，以及两篇范文呈现给同学们以供参考，最后动手实践，写出两篇高水平的小论文。

一、历史论文要求

1．题目（1分）

① 题中有指定题目的，一定按指定题目写

② 题中无指定题目，只是给出主题，自拟题目的，自己想一个让人眼前一亮，新颖的题目，争取得到第一个印象分。

2． 正文（3—4分）

① 建议写三段，第一段第一句先呼应题目亮出自己的观点，然后结合史实证明自己的观点。

② 第二段结合史实发表评论，谈自己的看法，建议文中出现“我认为”“由此可以看出”“事实证明”“历史告诉我们”“从中不难发现”等表示评论的语句。一定要有史实，要有评论，要有自己独到的见解，有自己个性化的语言。

③ 第三段写一到两句即可，回到题目，作总结性阐述，末尾可以用“！”或“„„”加强语气。

3． 字数（1分）

一定要按指定要求写够字数，否则扣分。

4． 字体（1分）

正规字体，不连笔，不歪斜，工工整整，条理清晰，行列清晰，否则扣分。

二、评分标准：

第一层次：没有答题或完全离题，不得分。

第二层次：有史无论，简单罗列史实，未用自己的语言进行评述；或有论无史，得1---2分；无题目扣1分。

第三层次：有史有论，且史论结合基本准确合理，但在知识和认识上有所偏颇，或条理不够清晰，逻辑不够严密，得3---4分。

第四层次：史论结合，观点明确，史实准确，评述合理，条理清晰，逻辑严谨，得5---6分。

如语言富有个性魅力，观点有独到创新之处，卷面条理、规范、书写工整，可酌情加分。若答案少于50字一般得分不应超过2分。

三、范文

范文一：

从1840——1949，百年中国，沧桑巨变，涌现了许多杰出的历史人物，他们为人类的发展谱写了光辉的篇章，推动了社会的进步，他们的精神值得我们学习。请选一位让你感到的历史人物，说出理由，并说说对你的启发。要求：题目自拟，不少于100字，史论结合，观点明确，条理清晰。

新七年级暑假历史实践作业设计

一、历史人物研究

选择一个你感兴趣的历史人物，进行深入的研究。了解他们的生平、成就、影响和遗产。可以通过查阅书籍、互联网或观看相关纪录片等方式获取信息。

1. 人物介绍：写出所选历史人物的基本信息，包括姓名、生卒年份、主要职务和成就等。

2.

研究报告：根据所搜集到的资料，撰写一篇关于所选历史人物的研究报告，阐述他们的贡献和对历史的影响。

3.

思维导图：制作一个关于所选历史人物的思维导图，帮助他们更好地理解这个历史人物。

二、历史事件再现

选择一个你感兴趣的历史事件，了解事件的背景、经过和影响。通过制作时间轴、绘制地图或制作图表等方式，将事件呈现出来。

1. 背景介绍：写出所选历史事件发生的背景和原因。

2. 经过梳理：详细描述所选历史事件的经过，可以包括相关的日期、地点和参与者等。

3.

影响分析：分析所选历史事件对当时和后来的历史产生的影响，并给出你的观点。

三、古文明探索

选择一个你感兴趣的古文明（如古埃及、古希腊、古罗马等），进行深入的了解。可以通过阅读书籍、参观博物馆或观看纪录片等方式获取信息。

1. 文明简介：写出所选古文明的起源、发展和衰落过程。

2. 文化展示：搜集与所选古文明相关的艺术品、建筑和文物等资料，制作一份关于文明文化的展示文档。

3.

古文明遗址畅想：挑选一个你所了解的古文明遗址（如金字塔、雅典卫城等），进行畅想，描述你在现场的感受和对这个文明的理解。

四、历史典籍阅读

选择一本历史典籍（如《史记》、《资治通鉴》等），进行阅读。了解其作者、成书年代、内容和价值等。

1.

书籍介绍：写出所选历史典籍的基本信息，包括作者姓名、成书年代、主要内容和价值等。

2.

读后感：根据所阅读的书籍，写一篇读后感，表达你的理解和感受。

3.

经典选读：从所阅读的书籍中挑选一篇或一段经典的内容进行翻译或解读，帮助自己更好地理解这本书籍。

五、博物馆参观

参观一个你感兴趣的历史博物馆，了解其展品和历史文化背景。可以记录下你的参观体验和感受。

七年级历史单元作业设计

一、单元主题：隋唐时期：繁荣与开放的时代。

二、作业目标。

1. 知识与技能。

- 学生能够准确说出隋唐时期的重要历史人物（如隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等）及其主要事迹。

- 理解科举制的创立、发展及其影响，能够分析科举制在当时和对后世的重要意义。

- 掌握隋唐时期在政治、经济、文化、对外交往等方面的主要成就，如大运河的开通、贞观之治、开元盛世、唐诗的繁荣、玄奘西行和鉴真东渡等。

2. 过程与方法。

- 通过阅读历史资料、分析历史图片等方式，提高学生获取历史信息和解读历史资料的能力。

- 以小组合作探究的形式，讨论隋唐时期繁荣与开放的表现及原因，培养学生合作学习和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观。

- 感受隋唐时期的辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信。

- 学习隋唐时期的杰出人物的优秀品质，如唐太宗的虚心纳谏等。

三、作业内容。

1. 基础过关。

- 单项选择题。 - 隋朝统一全国的时间是（ ）

A. 581年 B. 589年 C. 605年 D. 618年。

- 唐太宗时期的著名谏臣是（ ）

A. 房玄龄 B. 杜如晦 C. 魏征 D. 姚崇。

- 填空题。

- 科举制正式诞生于______（皇帝）时期，它打破了门第的限制，为寒门子弟提供了晋升的通道。

- 唐朝的国势由盛转衰的转折点是______。

2. 能力提升。

- 材料分析题。

材料二：“君，舟也；民，水也；水能载舟，亦能覆舟。”——唐太宗。

材料一中的“此河”指的是哪条河？结合材料和所学知识，评价隋炀帝开通大运河的功过。

材料二体现了唐太宗怎样的治国思想？他是如何实践这一思想的？

- 简答题。

简述唐朝对外交往活跃的原因及表现。

3. 拓展探究。

- 小组项目：制作隋唐时期的历史手抄报。

- 要求：

- 手抄报内容需包含本单元所学的政治、经济、文化、对外交往等方面的重要内容。 - 有明确的标题、板块划分，配以适当的历史图片或手绘插图。