如何培养学生的观察力

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课堂教学中如何培养学生的观察力

作者：申丽娟

来源：《中学生数理化·教研版》2008年第06期

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象.数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看.那么，数学教学中如何培养学生的观察力呢？笔者以为可着重从以下几个方面入手．

一、激发浓厚的观察兴趣

学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现.激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可采用许多方法．

１．以美引趣.学生对美具有一种近乎天然的向往.数学具有自身的魅力，数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面.数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则，充分利用数学自身的特征和特有的美，引导学生通过观察发现并发掘数学中的美，就能激发学生对观察的浓厚兴趣，激励学生求知的强烈愿望.

２．以用促趣.引导学生观察并解决实际中的数学问题，使学生真正认识观察在解答数学问题的重要作用，更能培养学生持久的观察兴趣.

３．以成导趣.成功的体验，能使学生产生愉悦的内心激动，使其增强学习的信心.在数学教学中，学生观察的对象是图形、数量关系、逻辑过程等.教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察，为学生创设获得成功的机会和条件.结合教材内容，有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理、解决数学难题的事例，并设计一些富有趣味性的练习，让学生通过自己的观察、分析，总结概括出数学概念，发现公式、定理的证明，掌握那些特殊题型的解题技巧，品尝成功的喜悦，调动学生主动观察的积极性.

如何培养听觉障碍学生的观察力

观察是人们认识世界、学习知识的重要手段，对每一个人来说都非常重要。人的观察力是可以通过一定的学习、训练提高的。而听觉障碍学生的听觉功能基本丧失或完全丧失，他们以目代耳，用观察补偿听觉的缺陷，所以说培养听觉障碍学生的观察力是很重要的。

一、培养观察兴趣

兴趣是最好的老师，一个人如果对某一事物产生兴趣，就会产生继续学习和研究的动力，就会全身心地投入进去，容易取得成功，听觉障碍儿童也不例外。

1.创设一个良好的氛围。积极的课堂氛围可以调动学生的积极性。在课堂教学中，建立一种民主、和谐的师生关系，老师用平等的态度提问，与学生对话、交流。在这种教学氛围下，可以使学生放松心情，放下压力，有利于激发学生的学习兴趣；一个新鲜的事物可以引起学生的注意，利用学生对新鲜事物感兴趣的心理特点，调动学生的观察兴趣。例如：在学习有关春天知识时，可以带领学生到校园或郊外等场所，这样一定能引起学生的观察兴趣；在教学中，设计一些学生感兴趣的游戏，让学生亲自参加，亲身体验，在游戏中调动学生的兴趣，培养观察力。 2.采取有效的策略和方法。每个人的性格爱好都不一样，同样的一件事物或东西可能会引起某些同学的兴趣，也可能不会引起某些人的注意，这时教师就应该采取有效的策略和方法，去引导那些没有兴趣的同学，使之对观察物产生观察兴趣。拼音教学对听障学生来说是非常重要的，他是语言训练和学词识字的基础，但拼音教学又是非常枯燥的，通过一段时间的学习，刚开始的新鲜感已经过去，对拼音教学逐渐失去了兴趣，这时，老师就应该结合学生的特点，利用图片、实物，采取新颖别致的教学方法，激发学生的兴趣，使学生通过对图片、实物的观察，老师口型变化的观察，手语幅度大小，速度快慢的观察，掌握汉语拼音教学。

二、明确观察目的

对一件事物进行观察，首先要确定观察什么，也就是观察的目的。只有明确了观察目的，才能收到好的效果，如果观察的目的性不强，不知道观察什么，对观察的事物不认真，就会直接影响观察的质量，观察效果自然也不会好。明确了观察目的，观察起来才能有的放矢，能够把注意力都集中到所要观察的目的上，使学生用最少的时间和精力，达到最理想的观察效果。

培养学生观察力的n种方法

1、多角度观察，通过从不同的视角把东西看清楚，来培养学生观察力。让学生尝试从不同距离、不同角度去观察同一件事物，并去发现它内在的丰富性，它可能存在的不同形式，以及它可以被用来完成的任务，开发学生的观察力。

2、采用推理分析的方法，从一个特定的事件开始观察，并对它们进行深入的分析，最终找到解决问题的办法。学习者应该学会发现间接线索，并将它们结合在一起，以获得更多有价值的信息，从而培养学生观察力。

3、利用比较法，学习者可以分析两件或更多事物之间的不同，比较它们的外观、功能、构造或性能特征，深入了解它们之间的差异，从而提高观察力和思维能力。

4、新经验和学习的应用，仿照别人的实践，不断尝试培养学生观察力的能力，采取实验探索的方法，充分利用周围环境，增强外界环境的吸收与记忆，从而发掘观察的感官感受，进而培养学生的观察力。

5、学习实践中应用图像化学习，用图片辅助学习，让表达更生动、形象，利用图片让自然现象模糊两个领域之间的关系，用贴近生活的形象示例来启发学生发现问题、分析问题，从而培养学生的观察力。

6、通过调查，让学生概括调查结果，从而培养学生观察和总结能力，提高观察力。可以引导学生们总结这次调查的结论，比如朋友的兴趣爱好是什么，他们的就职情况是什么等，来发现现象中的规律，培养学生的观察力。

7、将学习与工作结合起来，让学生在做实际工作时加强观察，结合实践操作，学习者可以从多个维度去理解某一个现象，并且要求学员注意细节，加深理解，从而培养学生的观察力。

8、鼓励学生独立观察事物，不断积累知识，结合学习与实践，综合考虑问题，把它融入到已学的知识之中，更好的解决难题。这样，不仅可以增加学生的观察力，还可以培养学生的学习积累能力。

教学中如何培养学生的观察能力

观察能力是指学生对周围事物进行准确、全面和深入的观察，并能通过观察获得有意义的信息和洞察力的能力。培养学生的观察能力对于他们的成长和发展至关重要，因为这能够提高他们的思维能力、判断力和实际应用能力。下面将介绍一些在教学中培养学生观察能力的方法和策略。

一、培养学生的观察力

1. 创设丰富多样的观察环境：在课堂教学中，教师可以创设各类观察环境。例如，在生物课上，可以带领学生一同参观生态园、植物园或动物园，让学生亲自观察、感受和体验生物的多样性和生态系统的奇妙之处。

2. 引导学生进行系统观察：教师可以用实际案例引导学生进行系统观察，并提出相关问题，让学生通过观察、分析和总结得出结论。例如，在物理课上，教师可以让学生观察摆钟的摆动规律，并引导他们思考为什么钟摆的摆动周期是相同的。

3. 利用多媒体资源：利用多媒体资源是培养学生观察力的另一有效方法。教师可以通过投影仪或电子白板展示精彩的图片或视频，引导学生观察并描述中心思想或相关细节。

二、培养学生的比较能力 1. 引导学生进行类比思维：比较是培养学生比较能力的重要方法之一。教师可以给予学生一些具体的对象或概念，并引导他们进行相互比较，从而提高学生的比较能力和思维逻辑。

2. 创设对比环境：教师可以在课堂教学中创设对比环境，通过对比的方式展示不同观点、理论或现象，激发学生的思考和分析能力。例如，在历史课上，可以通过对比不同文化、不同历史时期或不同国家的事件，培养学生的比较思维。

三、培养学生的鉴赏能力

1. 引导学生欣赏艺术作品：艺术是培养学生鉴赏能力的重要途径。教师可以通过引导学生欣赏绘画、音乐、电影等艺术作品，培养他们对美的感受和审美能力。

2. 提供多样化的阅读材料：提供多样化的阅读材料可以帮助学生培养对文学、科技等领域的鉴赏能力。教师可以引导学生阅读名著、科普读物或文学经典，通过阅读来增加学生的见识和审美水平。