《在社会中成长》说课稿
说教材：
作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
说学情：
从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，但是又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
说教学目标
1.知识目标：理解社会化的含义，懂得人的成长离不开社会，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。知道亲社会行为的表现，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3.情感态度价值目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
说教学重难点
重点：养成亲社会行为。难点：在社会课堂中成长。
说教学方法
案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。
讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。 教学准备
学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。
教师准备：制作多媒体课件。
说教学过程
一、温故知新：
1、个人与社会的关系是怎样的？
2、社会关系从建立的基础上分为几种？
二、情景导入，生成问题：
八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，他们收获了很多“粉丝”。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力大大提升。思考：这个暑假，小东付出了什么？收获了什么？
《在社会中成长》说课
一、教材的地位和作用
八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现学生丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、本课时的教学目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道中学生应该积极接触社会，了解社会的发展变化；理解“社会化”的内涵，懂得个人发展离不开社会的物质帮助和精神素养。
对应的课标点。
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6积极参加公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
三、教学内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的正确价值观。
四、教学重点难点
教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
五、学情分析
在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
人教版八年级道德与法治上册教案:第一课第二框 在社会中成长
部份预览 1．这几幅图片，别离表现了什么内容？
提示：这四幅图片说明了咱们成长的社会化进程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名老友在一路玩乐，感受集体的温暖。图3是教师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规那么的开始，是未成年人实现社会化的进程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化进程。这些活动，对未成年人的成长相当重要。它们有助于咱们知识不断丰硕，能力不断提高，规那么意识不断增强，价值观念日渐养成，使咱们慢慢成长为一名合格的社会成员。
活动三：探讨社会生活
(展现图片)
1．阅读图片，分析咱们从社会中取得了哪些需要的东西。 提示：通过图片，咱们明白，咱们能够在社会上取得粮食，取得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈咱们能不能离开社会而存在。
提示：若是没有这些从社会上取得的物品和取得的方便，咱们是不能在社会上生存的，因此咱们要关切社会，奉献社会。
目标导学二：养成亲社会行为
(二)亲社会行为的表现及实践
活动四：播放视频——白芳礼的故事
1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？
提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2．作为中学生，咱们如何向白芳礼老人学习？
提示：青青年处于走向社会的关键时期，咱们应该树立踊跃的生活态度，关注社会，了解社会，效劳社会，养成亲社会行为。
教师强调：在社会生活的互帮合作中，向社会尽自己的一分力量，咱们感受到欢乐，体会到社会温暖。咱们亲社会的行为表此刻多方面：遵守规那么、爱惜环境、团结同窗、相互谦让、彼此分享、帮忙他人、关切社会进展等。
3．如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。咱们要主动了解社会，关注社会进展转变，踊跃投身于社会实践。在社会生活中，咱们要遵守社会规那么和风俗，热心帮忙他人，想他人之所想，急他人之所急。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
一. 教材分析
《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标
1. 让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2. 培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3. 引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点
1. 社会环境对个人成长的影响。
2. 如何在社会中成长。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备
1. 准备相关案例和情境。
2. 制作PPT，展示案例和情境。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？
2. 呈现（10分钟）
展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？
3. 操练（10分钟）
设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4. 巩固（5分钟）
总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5. 拓展（5分钟）
提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
