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第3课 凡尔赛——华盛顿体系的建立
作者：樊婷
来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第11期
1、新设计
本课以学生自主学习为主，两小结内容，时间多花在第一小节内容上，主要是自主学习、引导，讨论花时间较多，等到第二小节，学生已经适应这种学习方式再加上前一部分讨论加讲解梳理，对相关内容了解较多，理解起来比较容易，所以用时较少，也能取得好的效果。
2、教学目标
知识与能力
（1）通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
（2）通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论;通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
（3）通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识。
过程与方法
通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”的旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;获得归纳、综合、分析、比较历史信息的能力;在交流、讨论、思考中培养学生的历史思维，能够用历史语言表述问题。
情感态度与价值观
使学生形成对凡尔赛——华盛顿体系的性质、作用的正确认识;通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学生认识到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。
《凡尔赛—华盛顿体系的建立》说课稿
秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台中学 秦淑杰
打破教材知识结构，先让学生比较一战前后欧洲版图发生哪些变化，再问为什么会有这种变化？把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这一知识点上。引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、“凡尔赛体系”中隐含的矛盾、“华盛顿体系”中体现的矛盾联系在一起进行比较分析，从整体上把握战后世界存在的主要矛盾，从而理解凡尔赛—华盛顿体系这一局面是如何形成的。
我说课的内容是人教版九年级世界历史下册第二单元第三课凡尔赛—华盛顿体系的建立。下面我从学情分析、教材分析、教法、学法和教学过程五个方面来谈一谈我对本课的教学设想。
一、学情分析：
从教育学心理学的角度看，初三年级的学生
在知识结构上：经过前两年的学习，对历史有一定的了解，知识面较广，已形成基本的知识结构，只是认识程度不深。
在学习能力上：已经初步具备了能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力，但他们的分析、归纳和逻辑思维能力还有待于提高。
在学习兴趣上：九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己。学习积极性主动性极强。因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律,因材施教。
二、教材分析:
（一）、教材地位
《凡尔赛—华盛顿体系》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛----华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛——华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。
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学 科 历史 课 题 第3课 凡尔赛——华盛顿体系 课 型 新授
教
学
目
标 知识
能力 了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力，通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力
过程
方法
情感
态度 通过学习，认识巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。 “凡尔赛—华盛顿体系”
的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争
教学重点 《凡尔赛和约》，华盛顿会议签订的主要条约
教学难点 认识凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局
教学媒体 多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图
复习导入：有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？
一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上
一、战后的“新秩序”
1、巴黎和会的召开
要求学生带着问题阅读教材内容
时间，目的，三巨头
27个国家参加会议，面对即将到来的和会，他们都有了各自的如意算盘。但是争夺总是要凭资本，按实力去较量的。
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
【学习目标】
1．了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。
2．通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战胜国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
3．培养从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；培养透过历史现象认识事物本质的能力。
【学习重点】
《凡尔赛和约》、华盛顿会议签订的主要条约。
【学习难点】
凡尔赛—华盛顿体系。
情景导入 生成问题
教师提问：第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？帝国主义的争夺会结束吗？为什么？
学生回答：战后，德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。新的实力对比变化会带来新的矛盾。
教师导入：一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续。战胜国必然依据变化了的实力重新分割世界，新的国际关系体系建立起来。
自我研学 生成能力
知识模块一 战后的“新秩序”
自主阅读课本P14－16，完成1－5题
指导学生阅读教材第一自然段，并结合教材插图《巴黎和会“三巨头”》自主完成下列问题：
1．巴黎和会何时召开？帝国主义召开巴黎和会的目的是什么？
1919年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。
2．巴黎和会“三巨头”指哪些人？
巴黎和会“三巨头”：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊。
3．组织学生讨论：作为战胜国的中国为什么在社会上处于完全无权的地位？引发了什么事件？
弱国无外交，五四爱国运动。
4．《凡赛尔和约》中哪一条内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议？
