肥西发展规划

肥西县城总体规划（2009-2030）

一、区位

肥西县地处江淮之间，位于省会合肥市的西南部，紧邻中心城区，巢湖西岸。南接庐江县、舒城县，西接六安市，北临寿县。

县政府所在地位于上派镇，距合肥17公里，是合肥市的南大门；地理坐标为东经117°5′～117°9′，北纬31°42′～31°43′。

二、规划范围及期限

（一）规划范围

1、县域

范围：肥西县域行政区划范围，面积1970平方公里

规划内容：县域城镇体系规划

2、县城

规划范围：西南组团内肥西县域部分的范围，包括上派镇及桃花镇、紫蓬镇、花岗镇、严店乡等部分地区，总面积约280平方公里。

规划内容：肥西县城总体规划

3、规划区

范围：肥西县域行政区划范围，面积1970平方公里

（二）规划期限 近期：2009年——2015年

远期：2016年——2030年

三、县域人口预测和城市化水平

2015年和2030年肥西县总人口规模分别为130万人和200万人。2030年，肥西县城镇化水平最高将达到70%，而城镇人口将达到140万人。

四、县域城镇空间结构

根据合肥市市域城镇体系布局，结合肥西县现状城镇特点及发展条件，依据肥西县的县域空间发展战略，确立肥西县县域城镇空间结构为“两带、两轴”。

两带：在合肥市城镇密集区内，沿城市外环高速的三河、严店、紫蓬、小庙和高刘，形成城市外圈的重点城镇带；在肥西县西部，以山南镇为中心，形成沿高店、官亭、铭传、山南和柿树岗一线的生态城镇带。

二轴：以合六叶公路为西向发展轴，联动六安发展；向南以合安公路为南向发展轴，打造合铜安产业走廊。

五、城镇规模等级结构

本次规划是对市域城镇体系规划的深化和细化，规划期末根据各乡镇的基础条件和发展条件将肥西县县域城镇体系划分为四级结构。

（1）一级城镇：肥西县城，人口规模50万人以上；

（2）二级城镇：桃花、严店、高刘，人口规模10-35万； （3）三级城镇：三河、紫蓬、小庙、山南，人口规模为3-10万人。

1 2014—2015坡头一中高一（17）班第二学期班级规划

班主任：冯奕梅

一、班情分析

本学期我接手的高一（17）班是文理分科后组建的文科普通班。本班共有学生54名，女生39人，男生15人，住校生46人，走读生8人。全班54人成绩排名在年级100名以内的为0，200名以内的只有2个，300名以内只有3个，总的来讲，优秀生非常少，尾巴非常大，基础太差 。就是跟其他文科普通班横向对比，成绩也要弱一些。

二 、存在的问题

1、学习习惯较差：学生中有大部分成绩是中下水平。长期以来对学习的态度不端正，方法不科学。主要表现在：课前预习基本没有，上课精力不够集中，笔记做得不仔细，课后作业马虎，存在抄袭作业的现象，复习不到位，不愿意背诵，课余时间用于学习较少等方面。意志力薄弱也是一个重要的方面。自习课拖拖拉拉，该学什么，该怎样学习不够明确，自我学习能力较差。大多数学生还是愿意学好，也在不断调整，但坚持不了多久就会出现松懈，不能持之以恒。很多学生身上存在着畏难情绪，又急功近利，幻想通过一点点努力就能取得大的成效。一旦坚持不下去或者遇到在学习上的一点打击就容易丧失信心，不愿在坚持。偏科现象严重，尤其是数学、英语严重瘸腿。

2、纪律意识淡薄：大部分学生刚刚经历了相对比较轻松的高一第一学期和漫长的寒假，学习状态没有调整好，思想和纪律都散漫了。 表现在纪律上，迟到、讲话等违纪情况时有发生。自我约束能力差，请假比较随便。

3、行为习惯不好：学生中存在不注重细节，做事拈轻怕重等现象。很有一部分学生参加劳动不积极，没有认真负责的态度，做清洁时不彻底。平时保洁做得不好。极个别学生集体意识不强，性格孤僻，不合群。

为了让本班学生在文理分班后尽快养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，建立一个团结、积极、向上、优秀的班集体，我拟订班级发展规划如下：

一、区位

肥西县地处江淮之间，位于省会合肥市的西南部，紧邻中心城区，巢湖西岸。南接庐江县、舒城县，西接六安市，北临寿县。

县政府所在地位于上派镇，距合肥17公里，是合肥市的南大门；地理坐标为东经117°5′～117°9′，北纬31°42′～31°43′。

二、规划范围及期限

（一）规划范围

1、县域

范围：肥西县域行政区划范围，面积1970平方公里

规划内容：县域城镇体系规划

2、县城

规划范围：西南组团内肥西县域部分的范围，包括上派镇及桃花镇、紫蓬镇、花岗镇、严店乡等部分地区，总面积约280平方公里。

规划内容：肥西县城总体规划

3、规划区

范围：肥西县域行政区划范围，面积1970平方公里

（二）规划期限

近期：2009年——2015年

远期：2016年——2030年 三、县域人口预测和城市化水平

2015年和2030年肥西县总人口规模分别为130万人和200万人。2030年，肥西县城镇化水平最高将达到70%，而城镇人口将达到140万人。

四、县域城镇空间结构

根据合肥市市域城镇体系布局，结合肥西县现状城镇特点及发展条件，依据肥西县的县域空间发展战略，确立肥西县县域城镇空间结构为“两带、两轴”。

两带：在合肥市城镇密集区内，沿城市外环高速的三河、严店、紫蓬、小庙和高刘，形成城市外圈的重点城镇带；在肥西县西部，以山南镇为中心，形成沿高店、官亭、铭传、山南和柿树岗一线的生态城镇带。

二轴：以合六叶公路为西向发展轴，联动六安发展；向南以合安公路为南向发展轴，打造合铜安产业走廊。

五、城镇规模等级结构

本次规划是对市域城镇体系规划的深化和细化，规划期末根据各乡镇的基础条件和发展条件将肥西县县域城镇体系划分为四级结构。

（1）一级城镇：肥西县城，人口规模50万人以上；

（2）二级城镇：桃花、严店、高刘，人口规模10-35万；

（3）三级城镇：三河、紫蓬、小庙、山南，人口规模为3-10万人。 （4）四级城镇：花岗、官亭、丰乐、高店、铭传、柿树岗，人口规模小于3万人。

保太镇中心校教师专业发展中长期规划

（2012年-------2016年）

（一）情况简介

保太镇中心校现有117个教学班，学生3900多名，现有教职工335名，拥有一支高素质的专任教师队伍，本科以上学历的教师占72.7%，高、中级职称占45.5%，有一大批在全市有影响的学科带头人和教学骨干。

课改实验工作开展以来学校的教育教学理念、教育教学方式、师生观等都发生了巨大的变化。一种开放办学的新格局正在形成，教育教学日益走上“科学化、生活化、趣味化”之路。学校教研氛围浓厚，一批教师在课改实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果。这些成果的取得得益于适合课改实验的教研制度的建设、学校领导的重视与参与以及扎实有效的校本教研培训活动。

但随着课改的深入开展，我们也发现了一些问题。如理念与行动之间的距离的问题；课堂教学交往的实效性问题；教师课堂调控能力的问题以及如何判断学生个体需求的问题；如何开展课堂典型案例研究的问题等等。而要解决这些实际问题，光靠外来力量显然是不够的，也是不现实的，必须发挥广大教师的聪明才智。因此我们觉得很有必要进一步加强校本教研培训活动。

（二）、指导思想

以邓小平教育理论为指导，根据实施以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的要求，遵循教师成长的规律，采取全方位、多层次、多途径的培养措施，逐步建设一支面向21世纪、具有现代教师素质和创新精神的、质量上乘、结构合理的教师队伍。

（三）、培养目标

总目标：通过科学、有效的培养，建设一支高素质的教师队伍，使每一个教师都能较好地胜任教师工作，成长为合格教师乃至骨干教师，为提高我校教育教学质量、实现学校可持续发展打下良好的基础。

分层次目标：

1、新教师培养目标：

专业思想巩固，教育观念先进；掌握所教学科的课程标准、教学内容和教学常规；初步掌握运用现代化教育技术；善于思考，能带着问题进行教育科研；能遵循教育教学规律，胜任教育教学工作；一部分教师脱颖而出成为校级骨干教师。