上、下的认识-冀教版一年级数学下册教案

上下

教学分析与建议：

1.教材分析：

教材打破学科界限，整合素材，用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入乡村夜晚的美丽景色，让学生在歌词及情景图所描绘的美丽景色中感受上、下的位置关系。接着呈现了观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况，将上下，左右的位置关系自然的综合起来进行学习。

“练一练”选取了学生熟悉的卧室和水果摊为观察对象，引导学生用学过的左右、前后、上下等词来描述物体的位置，具有一定的综合性。结合小学生的心理特点，还安排给小动物分房子的学习活动，这一活动比较开放，利于发展学生个性化的思维方式。

2.教学建议：

教学时，一方面结合教材情境创造性的使用教材，比如让学生看图说话的情境，可以配上歌声，让学生观察；另一方面鼓励学生观察和挖掘教材情景图中的各种信息，用上、下的位置关系说话。如：在观察橱窗里的书、玩具和食品的摆放情况的情景时，要注意引导学生不仅用上下描述物品的位置，还可以用左右等方位词，体会位置的相对性。

另外，要重视“练一练”里设计的活动，特别是第1题，一定要多让几个学生描述地球仪的位置，通过学生的不同描述，让学生体会位置的相对性，还可以让学生再说一说房间中其他物体的位置。 “练一练”第3题，不仅让学生说是怎样分房子的，还要重点说一说自己是怎样想的。

教案：一年级数学下册1 前、后的认识冀教版

一、教学目标：

1. 让学生通过观察、体验、交流等活动，理解“前、后”的概念，能够正确辨别物体和图形的前后位置关系。

2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和语言表达能力。

3. 培养学生与人合作、交流的良好习惯，增强团队意识。

二、教学内容：

1. 学习“前、后”的概念，理解物体和图形的前后位置关系。

2. 通过实践活动，培养学生的空间观念和观察能力。

三、教学重点与难点：

重点：让学生能够正确辨别物体和图形的前后位置关系。

难点：培养学生的前后空间观念，能够灵活运用“前、后”概念解决实际问题。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、卡片、小玩具等。

学具：学生自带的小玩具、图片等。

五、教学过程：

1. 导入：教师通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的前后位置关系。

2. 基本概念：教师讲解“前、后”的概念，让学生通过观察、体验等活动，理解并掌握基本概念。

3. 实践活动：教师组织学生进行小组合作，用自带的小玩具或图片进行前后位置的排列，让学生在实际操作中巩固所学知识。 4. 课堂练习：教师通过PPT展示练习题，学生独立完成，检验学生对“前、后”概念的掌握情况。

六、板书设计：

1. “前、后”的概念

2. 物体和图形的前后位置关系

3. 实践活动：小组合作，排列物体或图片的前后位置

七、作业设计：

1. 学生回家后，用自带的小玩具或图片，与家长一起进行前后位置的排列实践活动。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思：

教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

本节课通过引导学生观察、体验、交流等活动，让学生掌握“前、后”的概念，培养学生的空间观念和观察能力。在教学过程中，要注意调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：教学过程

集体备课教案

课 题 位置（上下） 课 型 新授

主备人 成 员 一年级数学组全体教师

教学目标 1.结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。

2.会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间某个物体的位置；

3.能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点 结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。

教学难点 用上、下描述物体的相对位置，能用前后、左右、山下等描述空间物体的位置。

教学方法 讲述、练习法

教学准备 歌曲《弯弯的月亮》录音、生活中的上下图片。

课时安排 共2课时 第 1课时 授课时间

项目 预设教学过程 二次备课

教

学

过

程

一、情景导入

出示书上的情景图：认真观察，图上有哪些人、物？他们的位置怎样？（议一议、说一说）

二、学习上、下

播放歌曲《弯弯的月亮》，感受歌曲中描绘的美丽景色，感受景物的上、下位置关系。

1.学生说一说听到的物体有哪些、他们的位置关系是什么样的。

教

学

过

程

2、教师领读歌词，再次确认歌曲中涉及到的事物及相对的位置关系。

3、用上、下描述歌曲中的一个事物。

4、上、下的相对性

知道上下的相对性，物体在上还是在下，要看对什么物体而言的。上下是可以变化的，而不是绝对的。（举例说明）

三、生活中的上与下（学练结合）

1.出示课本上的三层书柜示意图

观察后说一说：柜中有什么物品。是怎样摆放的？

2.有上下或左右描述树、玩具、食品的位置。

四、课堂练习

1、课本第6页（练一练）

2、用前后、左右描述自己周围的同学。

3、从我们身边的事物找出存在前后、上下、左右等位置关系的的物体进行描述，并感受其相对性。

五、课堂小结

1.上下是相对的，二者相互依存，缺一不可，不能孤立存在。

2.同一个物体，相对不同的物体而言，它的上下位置也可能不同。

板

书

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一年级下册数学《上下》教案

一年级下册数学《上下》教案（通用10篇）

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级下册数学《上下》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册数学《上下》教案 篇1

教学目标：

1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教学重点、难点：

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1. 上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能用上下描述一下汽车，火车，轮船的位置关系?

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。(课件)

2.前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、集体游戏

1. 一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。