第6单元碳和碳的氧化物教学单元设计

第六单元 碳和碳的氧化物

在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。

本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和C60等。课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。

在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，知道二氧化碳的主要性质和用途；初步学习在实验室制取二氧化碳；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康；认识物质的多样性等等。本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。这样安排主要基于以下设计思想：

第一，碳单质非常重要，有必要介绍。

无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质：金刚石、石墨和C60等。

第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。因此，本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打基础。

第三，课程改革倡导科学探究。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。本单元课题2二氧化碳制取的研究，在学生已学过的氧气的制取的基础上，探究气体的制备问题。

本单元教材具有以下特点：

1．注意采用体验学习与探究学习的方式。例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验室中制取二氧化碳的装置。

2．教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、铅笔芯和无轨电车等。

《第六单元 碳和碳的氧化物复习课》教学设计

湖北省谷城县五山镇第二初级中学 杨泽军

【内容来源 】人教版九年级化学上册

【主 题 】碳和碳的氧化物复习课

【课 时 】一课时

一、教材分析：

本单元包括三个课题和实验活动2.课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置。课题3在课题2的基础上，通过实验探究碳的氧化物的性质。实验活动2是讲解二氧化碳的实验室制取与性质。碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中起到承上启下的作用，也是中考的重中支重的单元。

二、教学目标

1.知识与技能

全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即

① 掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。

② 掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择, 检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。

③ 建立以CO2为中心的化学反应网。

④CO2、CO的检验。

2.过程与方法

通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。

3.情感态度与价值观

通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。

三、教学重、难点

①重点: ⑴建立以CO2为中心的化学反应网。

⑵实验室制取CO2的有关知识。

②难点: ⑴如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。

⑵探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。

四、策略与方法

学会通过对比、归纳、总结、建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2 的性质与用途,CO2的检验及CO2的实验室制法的有关知识。

五、教学准备：

复习学案 复习课件 自我评价

六、教学过程设计

人教版九年级化学教案设计：第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计

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《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计

一、【教学内容分析】

这节是复习课，主要是从单质碳的种类和性质、二氧化碳、一氧化碳的性质进行一个整体的复习，对知识点进行梳理，让学生容易记住或者回忆所学内容。对化学性质做一个完整的复习，准确对二氧化碳、一氧化碳的性质回忆，能用碳、一氧化碳的还原性解答问题，提高学生对学习内容的应用，培养学生的创新精神。

二、【教学对象分析】

学生已经学完碳单质、二氧化碳、一氧化碳等物质的基本性质，对该内容已经有了一定的了解，对物质的性质、化学方程式、反应原理等已经在新课里讲解了，对整单元内容已经有一定的了解。有小部分学生仍然不会写金刚石、石墨的化学式，实验室制取二氧化碳的化学方程式，不明白反应的原理，但是大多数学生还是能够书写碳与氧气的反应、一氧化碳的可燃性、还原性、二氧化碳与水的反应、与澄清石灰水的反应，能书写相关的化学式和化学方程式，能用知识点来解题。但是灵活运用知识方面有所欠缺，不能够准确运用，学生对知识的梳理和提升学习能力这是课堂上要把握的，希望能有所提高。

三、【教学目标及重、难点】

【教学目标】：

1、知识与技能

1）复习碳单质（C）的物理性质、化学性质和用途 。

2）复习CO、CO2的主要性质和用途，能利用CO、CO2的性质和用途进行解题，能用CO的还原性、可燃性解题，用CO2与水反应、与澄清石灰水的反应解题，准确书写化学方程式，提高学生的应用能力。

3）、熟悉单质碳、一氧化碳还原氧化铜的原理，一氧化碳和氧化铁的炼铁反应原理，能准确书写化学方程式，正确理解氧化还原反应。

2、过程与方法

通过碳、二氧化碳、一氧化碳的性质的复习，以习题的练习、实验题的应用，提高学生的解题能力和实验能力，通过不同的问题，启发学生思考，不同的文字人教版九年级化学教案设计：第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计

人教版初中化学《第六单元碳和碳的氧化物》单元教材教学分析

学段及学科 初中化学

教材版本 人教版 单元名称 《第六单元碳和碳的氧化物》

单元教材主题内容与价值作用 本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质及用途和碳的化学性质。课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。

单元目标 1、内容：碳的单质、碳的化学性质2、重点：碳的还原性（与氧、氧化物反应）3、物质的性质与用途的关系联系生活、生产、科技发展体现化学的价值及化学的发展4、充分利用插图

重点、难点与关键 气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点

教学方法和手段的设计 讲解和实验

学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 注意采用体验学习与探究学习的方式创设教学情景，联系学生的生活实际注意联系社会以及高新科技知识以图代文，激发学生兴趣

课时安排 第一、二课时：课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质及用途和碳的化学性质。

第三、四、五课时：课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

第六、七、八课时：课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。学生在学习了元素

说明 几点说明1、根据实验6-3一次制取的二氧化碳不足以供后面三个实验用，可根据需要多次制取。

2、二氧化碳、一氧化碳的性质均由实验引出，对实验现象的描述和分析由学生来作，这是培养学生观察、分析问题能力及良好思维习惯，学习科学方法的重要环节，应给予足够重视。

3、温室效应的教学可与课题后的调查与研究结合起来，于课前先收集资料，课上交流、讨论，课后以作业形式形成小论文、小墙报等。

4、本课题的知识内容适于开展家庭实验，如课题后醋酸与蛋壳的反应，也可用做醋与水垢的反应。鼓励学生积极开展小实验有利于培养科学兴趣。