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名词解释1

语⾔学纲要

名词解释类、辨析类考点

导论部分1.语⾔学

语⾔学是以语⾔作为研究对象的科学，它以⼈类的语⾔为研究对象。语⾔学的基本任务是研究语⾔的规律（结构规律和演变规律），具体地说，语⾔学研究语⾔的性质，作⽤，结构，语⾔的发展变化，使⼈们懂得有关语⾔的理性知识，从⽽提⾼学习语⾔和运⽤语⾔的⽔平。2.我国的⼩学（中国⼩学）——我国的传统语⽂学

⼩学时我国古代语⽂学的统称，由训诂学、⽂字学、⾳韵学三部分组成，训诂学解释字义，⽂字学分析字形，⾳韵学研究字⾳。因其是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的，所以中国的“⼩学”被称为经学的附庸。3.语⽂学

是为给古代⽂化遗产—政治历史⽂学等⽅⾯的经典书⾯著作注释，⽬的是使⼈们可以读懂古书的⼀门尚未独⽴的学科。以古代书⾯语为研究对象，不重视⼝语研究。语⾔研究和⼈物是给古代经典作注解，⽽不是探索语⾔的规律。那时的语⾔研究处于从属地位，还没有发展成独⽴的学科。

语⽂学的语⾔研究的特点：1）只限于单⼀的语⾔，主要是本族语；

2）依附于其它学科，没有专门的研究对象；

3）研究⽅法：零散的、⽚⾯的；

4）只重视书⾯语，⼝语问题没有涉及。

4.语⾔交际的过程：“编码—发送—传递—解码”五个阶段。语⾔学关注的核⼼是编码和解码的过程，它涉及对语⾔结构本体的研究，包含形式和内容两个⽅⾯，语⾔形式和内容的关系，是语⾔研究最根本的问题。（课本P23图）5.专语语⾔学

以⼀种具体语⾔为研究对象的语⾔学是专语语⾔学。它包括共时语⾔学和历时语⾔学两种。总之，专语语⾔学只研究⼀种语⾔。6.共时语⾔学（描写语⾔学）

索绪尔明确区分了“共时语⾔学”和历时语⾔学。语⾔研究的⼀种⽅法，从⼀个横断⾯描写研究语⾔在某个历史时期的状态和发展。分别描写语⾔每个⼦系统在某⼀个特定时期的共时状态和不同⼦系统之间的关联。如：现代汉语，以当代汉语普通话为研究对象。由于它是从⼀个静⽌的⾓度研究语⾔，因此称为共时语⾔学。7.历时语⾔学（历时语⾔学）

语⾔研究的⼀种⽅法，集中研究语⾔在较长的历史时期中所经历的变化，从纵的⽅⾯研究语⾔发展的历史，观察其演变轨迹。因此叫历时语⾔学。例如：汉语史、英语史等。8.普通语⾔学

以⼈类⼀般语⾔为研究对象，研究⼈类语⾔的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语⾔的研究成果⽽建⽴起来的语⾔学，是语⾔学的重要理论部分。

从研究对象上看，它研究⼈类的语⾔，着重探讨⼈类语⾔的共同特点和⼀般规律。（从对象范围上讲，并⾮强调universal，但毫⽆疑问universal也是普通语⾔学的⼀个部分）

从研究的侧重⾯看，它侧重于⼀般语⾔理论的研究。（与具体的语⾔研究相对，或与交叉学科或应⽤性质的语⾔学分⽀学科相对）

普通语⾔学，⾸先是语⾔科学。其次是研究⼈类语⾔普遍性的科学，它把⼈类语⾔看成是⼈类⾏为和⼈类能⼒中普遍存在的、可识别的⼀部分，语⾔的⼀切形式和⼀切表现，即世界上全部语⾔及其在⼈类的各种不同情况中全部各不相同的⽤法，都构成语⾔学家的研究领域。它是对⼈类语⾔从理论⽅⾯进⾏研究的⼀门学科，对⼈类语⾔的看法和研究结果的理论概括，是研究语⾔的本质、发展和起源以及语⾔的类型和分类的语⾔学分⽀学科。普通语⾔学有⼴义和狭义之分。⼴义的普通语⾔学除⼀般的理论问题外，还包括语⾳、⽂字、语法和词汇等问题；狭义的普通语⾔学就是理论语⾔学。

普通语⾔学和普遍语法的关系：普遍语法是普通语⾔学研究的⼀个部分。

普通语⾔学的研究对象：A语⾔的本质、发展和起源以及语⾔的类型和分类；

B有关语⾔的各个部门（语⾳、词汇、语法、语义、语⽤等）的⼀般理论；

C语⾔学的各家之说。（这⼀点其实也可以说是包括上两点。）以问题为纲，谈认识的发展。每⼀个理论学派显然是普通语⾔学最直接的分⽀。

追求普通语⾔学的两条路径：A存在的悖论：个别语⾔学与普通语⾔学

B两条路径：多语⾔/单语⾔（Chomsky）

10.应⽤语⾔学

应⽤语⾔学有⼴义和狭义之分，狭义指的是专门研究第⼆语⾔教学中的理论和⽅法的学科。

⼴义的应⽤语⾔学是语⾔学在各个⽅⾯的应⽤以及各有关实际领域的学问的统称，即指语⾔学只是和研究成果所应⽤的⼀切领域和⽅⾯，应⽤语⾔学所关⼼的是如何应⽤语⾔学理论、⽅法和成果来阐释其他应⽤领域所遇到的跟语⾔有关的问题。11.理论语⾔学

也称为普通语⾔学，是关于语⾔的⼀般规律的理论研究。综合各种语⾔的基本研究的成果，归纳成语⾔的⼀般规律，这是理论语⾔学的任务。理论语⾔学的

⽔平决定于具体语⾔的研究成果。世界上有⼏千种语⾔，有些语⾔的研究已经⽐较深⼊，但⼤部分语⾔还研究得很不够，甚⾄还没有⼈去研究。所以理论语⾔学就⽬前的状况来说，只是综合了⼀部分语⾔的研究成果，还有待于不断补充和修正。

☆（06辨析）理论语⾔学VS应⽤语⾔学

理论语⾔学就是普通语⾔学的基础理论研究，探索各种语⾔所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和⼀般原理。

应⽤语⾔学有⼴义和狭义之分，狭义指的是专门研究第⼆语⾔教学中的理论和⽅法的学额。⼴义的应⽤语⾔学是语⾔学在各⽅⾯应⽤以及各有关世纪领域的学问的统称，即指语⾔学知识和研究成果所应⽤的⼀切领域和⽅⾯，应⽤语⾔学所关⼼的是如何应⽤语⾔学理论、⽅法和成果来阐释其他应⽤领域所遇到的跟语⾔有关的问题。12.中国、印度、希腊—罗马是语⾔学的三⼤发源地。

13.语⾔学流派

1）历史⽐较语⾔学

语⾔学中⼀个重要的部门，它以历史⽐较法为基础，研究语⾔的亲属关系。它为现代语⾔学的建⽴奠定了坚实的基础，是语⾔学⾛上独⽴发展道路的标志。

历史⽐较语⾔学，因其严谨的⽅法及科学的理论发展，可以说是普通语⾔学的先导。⽐较语⾔学对原始共同语的追求也是⼀定程度上的普通语⾔学追求。他们⽤⼀种语⾔阐明另⼀种语⾔，⽤⼀种语⾔的形式解释另⼀种语⾔的形式，体现了⼀定的普遍观。（⽐较语法）如⽤梵语的形式解释许多欧洲语⾔的形式。并且进⾏了多语⾔的⽐较。

代表⼈物：拉斯克的普通语⾔学观念。丹麦语⾔学家拉斯克因为他的《古代北⽅语或冰岛语起源的研究》当之⽆愧成为历史⽐较语⾔学的奠基⼈，但他最关⼼的是语⾔的结构及系统，他⼀⽣孜孜不倦努⼒于建⽴⼀部普通⽐较语法。不过他所希望建⽴的普通语法不是17、18世纪那种先验的普遍语法。他认为真正的普遍语法应该“从真实的语⾔中抽取出来”，因

此他把对各种具体语⾔的准确描写视为建⽴普通⽐较语法的先决条件。⼀⽣出版了16部描写语法。受植物分类法影响的系统分类论者。与其说他是⼀个历史主义者，不如说他是忠诚的理性主义者。2）结构主义语⾔学（补充）

结构主义发展的代表性学派1）布拉格学派：⾳位学派

2）哥本哈根学派：语符学派

3）美国描写主义学派

4）法国学派

5）伦敦学派

现代语⾔学⼀百多年来的发展经历了三个主要时期——历史⽐较语⾔学、结构主义语⾔学、转换－⽣成语⾔学。1．历史⽐较语⾔学

历史⽐较语⾔学是在19世纪逐步发展和完善的，主要竖通过语⾔亲属关系的⽐较来研究语⾔的发展规律，拟测它们的共同母语。历史⽐较语⾔学在理论和⽅法上的发展⼤致可以分为三个阶段。

在初始阶段，丹麦的拉斯克（R?Rask）、德国的格⾥姆（J?Grimm）和葆扑（F?Bopp）被称为历史⽐较语⾔学的奠基者。19世纪中期发展到第⼆阶段，代表⼈物是德国的施莱歇尔（August Schleicher），其代表作是《印度⽇⽿曼语系语⾔⽐较语法纲要》。19世纪的最后25年是历史⽐较语⾔学的“新语法学派”时期。这个学派的代表⼈物是奥斯特霍夫（H?Osthoff）和布鲁克曼（K?Brugmann）。

历史⽐较语⾔学是语⾔学⾛上独⽴发展道路的标志，是语⾔学史上的⼀个⾥程碑。2．结构语⾔学

兴起于20世纪30年代的欧洲，基本理论源出于索绪尔的《普通语⾔学教程》。

结构语⾔学内部⼜分为三⼤学派：布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构

语⾔学派（也称美国描写语⾔学）。

（1）布拉格学派，⼜称“结构-功能学派”或“功能学派”。其先驱者是马泰修斯。布拉格学派强调语⾔是⼀个功能体系，对语⾔现象的评价应着眼于它的功能，所以⼜称“结构-功能学派”。特鲁贝茨科依的《⾳位学原理》是这⼀学派的⼀部重要的代表作。

（2）哥本哈根学派，⼜称丹麦学派。代表⼈物有叶姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔等。布拉格学派和哥本哈根学派共同汇成欧洲结构主义语⾔学，它区别于美国的结构主义语⾔学。

（3）美国结构语⾔学，⼜称美国描写语⾔学，是结构语⾔学中发展最完善、最重要的⼀个学派。先驱者是鲍阿斯和萨丕尔。这个学派最重要的代表⼈是布龙菲尔德。1933年布龙菲尔德的《语⾔论》出版，对美国结构主义语⾔学的形成和发展产⽣重⼤影响，是这⼀学派的奠基性著作。3．转换-⽣成语⾔学

出现于⼆⼗世纪50年代末，以美国乔姆斯基为代表，运⽤转换-⽣成的理论和⽅法研究语⾔。1957年乔姆斯基的《句法结构》出版，标志着“转换-⽣成语法”的诞⽣。这⼀理论是建⽴在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建⽴在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语⾔学的⼀⼤挑战，被⼈称作“乔姆斯基⾰命”。

转换-⽣成语法强调对⼈的语⾔能⼒作出解释，⽽不是仅仅描写语⾔⾏为，它要研究的是体现在⼈脑中的认知系统和普遍语法。它为语⾔研究开辟了⼀条新的道路，对其他⼈⽂社会科学的发展也产⽣了重要的影响。

第⼀章语⾔的社会功能

第⼀节语⾔是⼈类最重要的交际⼯具1.语⾔和说话的关系

1）语⾔：是⼀种特殊的社会现象，是⼈类作为必不可少的思维⼯具和最重要的交际⼯具，是⼀种⾳义结合的符号系统。

2）说话：运⽤语⾔跟⼈们交流思想的⾏为，本⾝不等于语⾔。

区别：

语⾔是说话和表达思想、交流思想的⼯具，⽽说话是运⽤语⾔进⾏思想交流的⾏为，说出来的话则是⼈们运⽤语⾔⼯具⽣产出来的“产品。”不能把语⾔和说话等同起来。

联系：

①语⾔的存在必须以说话为前提，⼀个⼈如果长期⽣活在孤岛上，没有说话的需要，不和别⼈交流，就会失去语⾔能⼒；

②语⾔规则制约着说话，说话是⼈们对语⾔贵族的具体运⽤；

③语⾔存在于说话和所说的话中，⼈们可以从所说的话中找出语⾔来。

总结：语⾔存在于所化和所说的话之中，⼈们可以从所说的话中找出语⾔来。语⾔学所研究的“语⾔”，也正是指有限的材料和有限的规则组成的系统，⽽不是指具体的话语。2.语⾔和⾔语的关系

1）语⾔：是⼀种特殊的社会现象，是⼈类作为必不可少的思维⼯具和最重要的交际⼯具，是⼀种⾳义结合的符号系统。

2）⾔语：是对语⾔的运⽤，它有两个意思：⼀是指⼈的说和写的过程，是⼈的⼀种⾏为，叫⾔语活动，也叫⾔语⾏为；⼀是指⼈说出来的话，写出来的东西，也叫⾔语作品。

区别：语⾔属于全社会，⽽⾔语则具有个⼈特点。

联系：语⾔在⾔语中起着规范作⽤，⾔语是运⽤语⾔的⾏为和结果。

总结：索绪尔在《普通语⾔学教程》中认为⼈的⾔语活动可分为语⾔和⾔语两部分。语⾔和⾔语是索绪尔的第⼀组根本对偶。索绪尔⽤多种⽅式来描述这组对偶，⾔语是个⼈的、从属的、偶然的，语⾔是社会的、主要的、等等。从⾔语的⾓度

来看，两个⼈说同⼀个词的声⾳可能相差很远，从语⾔的⾓度来看，这两个相差很远的声⾳是在说同⼀个词。在⾔语中，张三说“我”是指张三，李四说“我”是指李四，在这个语⾔中，我既不指张三也不指李四，⽽是指说话⼈。说出⼀个句⼦是属于⾔语的，⽽句⼦这个概念却是属于语⾔的。⼤致可以概括地说，语⾔是语⾔共同成员中的语法体系，⾔语则是⼈们平时所说的那些话，是依赖于语法系统的说话⾏为。⾔语是语⾔的体现。语⾔学研究实际语⾔⾏为中所潜藏的形式系统，因此，在索绪尔看来，语⾔学的对象是语⾔，⽽不是⾔语。3.交际⼯具（了解）

⼈类交际活动所使⽤的⼯具。语⾔是⼈类最重要的交际⼯具。此外，⾝势等伴随动作是⾮语⾔的交际⼯具；旗语之类是建⽴在语⾔、⽂字基础上的辅助性交际⼯具；⽂字是建⽴在语⾔基础之上的⼀种最重要的辅助交际⼯具；4.社会