小学五年级英语书写比赛作品

鲁教版小学英语五年级上册Unit 5 SportsLesson 3 We had a football match.教材分析根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本节课是鲁教版义务教育教科书第五册第五单元第三课，在本册教材中，本模块的主题是sports，sports是课标文化意识二级目标要求中的一个主要内容，知道世界上主要的体育活动；本课时是第三课，讲的是李明和Danny放学后与妈妈讲述当天在学校踢足球的事。

主要语言结构能运用What sport did…play yesterday? We/He/She played….等语句询问描述发生过的体育活动。

另外，本课是一篇阅读教学，应从培养学生的语篇阅读能力和思维能力入手。

本册教材共七个单元外加一个复习单元。

每个单元四课，1---3课呈现和练习新的教学内容，第四课为复习课，呈现本单元的主要学习内容和重点句型。

Unit 1 Teachers’ Day Talking about one’s appearanceStructure："Who' s your favourite teacher?" "She' s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class?" "Yes, they were.”Unit2 Feelings Talking about feelings.Structure: Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.Unit 3 Happy birthday Talking about birthdays.Structure: When is your birthday?" " It' s in March. " " Happy birthday.”“Make a wish，please.”“What did you do at the party?"“We sang and danced.”Unit4 School in Canada Describing the life of the school.Structure: “What does she do after school ?”“There is an old building in my school .”“What subjects does she have ? ”“She has …”“What’s the school like ? ”“It’s big and beautiful.”“How many pupils are there in the class ?”Unit 5 Sports Talking about sports.Structure: "What club would you like to join?"“I’d like to join the Swimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball.He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?"“He played football. He played well.”Unit6 Christmas Talking about Christmas.Structure: "What do you usually do at Christmas?""The family get together."“Let’s decorate the Christmas tree."“What will you do?"“I will put the star on the tree.""What presents did you get?"“I got a football."Unit 7 Festival Talking about Festivals.Structure: What do you usually do at Spring Festival?" " We visit relatives and friends.”“Did you visit your relatives?"“Yes，we did.”"What will you do at Spring Festival?" " We’II say‘Happy Spring Festival’to each other.”Review Reviewing the main structures of Book 3二、单元教材分析：功能：谈论运动及描述比赛过程。

英语书法比赛方案英语书法比赛方案集锦15篇为了确保事情或工作扎实开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的英语书法比赛方案，欢迎阅读与收藏。

英语书法比赛方案1一、指导思想随着国际交往的日益频繁和全球一体化的推进，作为国际语言的英语越发突显出其重要地位；为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，强化英语教学，突出听、说能力训练，提高小学生学习英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说习惯，特组织本次竞赛活动。

二、活动目的：为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织“笔下生辉”小学英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

三、活动时间：20xx年10月四、活动对象：四、五、六年级全体学生。

五、活动要求：1、选一节课，全班学生参加比赛，学校统一发书写内容，学生按要求抄写。

之后再由班主任选出10名学生的作品参加决赛。

2、四年级书写单词和句子；五、六年级书写短文。

3、要求参赛选手使用钢笔书写，统一用纸。

六、评分细则：★评分细则如下：（满分为10分）1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹；（占25%）2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）；3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）；4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。

七、奖励制度：比赛评出各年级一等奖10名、二等奖15名和三等奖20名。

英语书法比赛方案2一、活动目的：为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

七年级英语书法比赛范文(热门3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!七年级英语书法比赛范文(热门3篇)七年级英语书法比赛范文第1篇（1)个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

五年级英语绘画主题分析单选题40题1. We use ______ to draw pictures.A. pencilsB. pensC. rulersD. erasers答案：A。

铅笔是用于画画的常见工具，选项B 钢笔通常用于书写，选项C 尺子用于测量和绘制直线，选项D 橡皮用于擦除错误，而非用于画图。

2. Which of the following is not a painting material?A. PaintB. PaperC. ScissorsD. Brush答案：C。

油漆、纸张和画笔都是绘画材料，而剪刀是用于裁剪，不是绘画材料。

3. You can color with ______.A. glueB. crayonsC. tapeD. chalk答案：B。

蜡笔可以用于上色，选项 A 胶水用于粘贴，选项 C胶带用于粘贴或固定，选项D 粉笔常用于在黑板上书写。

4. What do we need to draw on a canvas?A. Paints and brushesB. Books and pensC. Rulers and erasersD. Computers and phones答案：A。

在画布上画画需要颜料和画笔，选项B 书和钢笔不是在画布上画画的必需品，选项C 尺子和橡皮在画画中不是必须用于画布的，选项D 电脑和手机通常不用于在画布上直接作画。

5. The best material to draw a straight line is ______.A. a penB. a pencilC. a rulerD. a brush答案：C。

尺子是画直线的最佳工具，钢笔和铅笔不容易画出笔直的直线，画笔主要用于涂抹和绘制不规则的形状。

6.Which of the following is a traditional painting style?A.CubismB.ImpressionismC.RealismD.Abstract art答案：C。

小学英语书写大赛方案
一、指导思想:
为了提高我校小学生的英语书写能力，规范英语书写，养成良好的英语书写习惯，因此开展英语书写比赛活动，给学生提供一个展示自我的平台。

二、比赛安排:
1、比赛时间：2016年12月4号（周五第六节课）
2、比赛对象：四至六年级全体学生
3、比赛内容：四、五年级抄写指定单词、六年级抄写指定句子
三、参赛学生:
四至六年级学生全员参与。

四、具体要求:
1、格式与书写纸统一；
2、注意书写规范，符合英语书写格式；
3、统一用蓝色钢笔或水笔书写。

五、评比方法:
比赛结束后由评委成员老师进行评定。

六、评选要求:
1、按照字母手写体规范的格式书写；
2、字母、单词、句子间距合理，疏密有致，标点符号正确，且大小宽窄要协调，一笔完成；
3、所抄写内容无涂改痕迹，无抄写错误；
4、作品整体美观整洁，有艺术感。

七、评委成员:
z老师、z老师、z老师。

八、活动奖励办法:
对参赛作品进行评比，分年级评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，并给予表彰。

塘圭小学综合组。

“绘传统节日，展英语风采”英语手抄报优秀作品评选活动方案一、指导思想：为深入贯彻落实“双减工作”和《义务教育英语课程标准(2022版)》，深化新课程改革，提高学生英语的核心素养。

促进学生的全面发展，以活动激发学生对英语学习的兴趣和自信心，营造浓厚的英语学习氛围，我校决定于3月底开始举行英语手抄报评比活动。

二、活动细则（一）评委小组组长：（负责打印奖状、奖品分发）副组长：（负责收集学生名单，制作评分表汇总成绩）组员：（二）评比时间2024年3月26日下午16:10-16:50（三）活动对象5.6年级全体学生（四）活动主题五年级主题：以“清明节”为主题，展示清明节的历史、习俗、意义等内容；六年级主题：以“三月三”为主题，介绍节日的起源、习俗、意义等，展现中华民族的传统文化魅力。

三、作品要求1.内容以英语为主，图片为辅，采用全英文书写。

2.紧扣主题，选材新颖、健康，积极向上。

3.图片与文字和主题相关，体现英语文化意识。

4.设计美观大方，色彩搭配合理，图片与文字比例合适，报面整洁，书写工整。

5.要求横版设计，版面布局合理，做到知识性和和观赏性有机统一。

6、作品尺寸A3纸大小，纸张材质不限，右下角贴好标签。

四、比赛流程1.由五、六年级各班英语教师宣传动员本班学生参加比赛，每班选出5个优秀作品参加评选。

2.3月26日上午年级组长负责收各班学生作品收集好交到教务处杨秋梅主任处。

3.3月28-29日展览展示：在少年宫一楼长廊设置展览区，展示获奖学生作品，供师生观赏学习。

五、奖项设置设一等奖、二等奖若干名，颁发学生荣誉证书和奖品。

对指导教师颁发荣誉证书。

每幅作品老师只能有一个指导老师奖，如一个老师有多名学生获奖，取最高奖项为指导老师奖。

六、评选方法英语手抄报比赛评分细则1.视觉效果（30分）：版面设计新颖、活泼、卷面整洁、字迹美观，紧扣主题。

2.内容（共计70分）：英语书写工整、规范（20分）；排版规范合理（10分）；选材健康丰富，紧扣主题（40分）。

五年级英语书写比赛范文Last week, our school held a writing competition for the fifth graders. The topic was "My Favorite Season". I was very excited to participate in the competition and share my thoughts on this topic.I chose to write about my favorite season, which is summer. Summer is my favorite season because I love the warm weather, the long days, and all the fun activities that come with it. One of the best things about summer is being able to spend time outdoors, whether it's going to the beach, having a picnic in the park, or playing sports with my friends.During the summer, I also get to go on vacation with my family. We usually go to the beach or visit a new place that we've never been to before. I love exploring new places and trying new things, so summer is the perfect time for me to do that.Another reason why I love summer is because of all the delicious fruits that are in season. I enjoy eating watermelon, strawberries, and peaches during the summer months. These fruits are not only tasty but also refreshing, especially on a hot day.In addition to all the fun activities and delicious food, summer also means no school!I have a break from homework, tests, and early mornings. I can relax, have fun, and enjoy my free time without any worries.Overall, summer is my favorite season because of the warm weather, the long days, the fun activities, the family vacations, the delicious fruits, and the break from school. I look forward to summer every year and cherish the memories I make during this special time.Participating in the writing competition allowed me to express my love for summer and share my thoughts with others. I hope that my essay will inspire others to appreciate the beauty of this season and all the wonderful things it has to offer. Summer is truly a magical time, and I am grateful for the memories I have made during this season.。

小学英语书法比赛活动方案通用6篇小学英语书法比赛活动方案通用6篇小学英语书法比赛活动方案1一、活动目的为了进一步规范学生英语书写，激发学生练字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，让学生感受英语书写美，特举办此次小学生英语书法比赛。

通过比赛给学生一个展示自我的舞台，营造互相交流，取长补短的学习氛围。

二、参赛对象三至九年级全体学生。

三、活动时间A组（小学三至六年级）：月日( 2：00-2:30 )B组（中学七至九年级）：月日( 2：00-2:30 )四、竞赛方式由各校教务处、英语教研组长、各年级英语任课教师统一出题；按照中心校统一安排的`时间，以年级为单位在各年级教室进行竞赛。

五、监考人员原则上由各班英语科任教师监考，具体人员由各校教务处协调安排。

六、奖项设置各校各年级按照成绩由高到低评出一等奖每班2人，二等奖每班3人。

七、活动内容比赛分年级段进行，以课本知识为主要内容：三年级：书写26个字母；四、五年级：书写四会单词、四会句子；六年级：书写单词，句子及小短文；七年级：八年级：九年级：八、活动要求1.要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。

2.卷面整洁、美观，字母、单词、句子、标点符号、字间距离等要规范书写。

3.参赛选手使用比赛统一用纸，使用钢笔或水笔书写。

4.比赛要求即席书写，30分钟完成。

5.年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。

6.评卷：竞赛当日下午，采用交叉评卷的形式进行，评卷教师为三至九年级英语学科教师。

7.成绩汇总：竞赛活动后，任课教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报学校存档。

8.各校要做好对学生的告知和宣传工作，竞赛时各校要做好教室黑板得布置工作，营造出公平竞赛的良好氛围。

九、评分细则（满分为10分）1.卷面整洁，书写工整；1分2.字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求；2分3.标点正确，无错别字，无涂改痕迹，无缺词，重词；2分4.字体美观、大方，间距适中；2分5.倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强，有艺术感；3分注：错别字母或漏字母，每字母扣0.1分，错别单词或漏单词，每单词扣0.2分，未及时完成者视不完整程度酌情扣0.5__3分。

五年级英语书法比赛作品The 5th Grade English Calligraphy Competition was an event that sparked excitement and enthusiasm among the students at our school. As a participant, I was eager to showcase my skills and passion for the art of calligraphy. The competition presented an opportunity to not only demonstrate my proficiency in the English language but also to express my creativity and individuality through the elegant strokes and flourishes of calligraphy.Preparing for the competition was a journey of self-discovery and improvement. I dedicated countless hours to perfecting my calligraphic techniques, practicing different styles and experimenting with various writing instruments. From the graceful cursive to the bold and striking block letters, I explored the nuances of each script, striving to find the one that best suited my personal style and the theme of the competition.One of the most challenging aspects of the preparation was selecting the appropriate text to be showcased in my calligraphic piece. The competition guidelines required the use of an English text, whichpresented an opportunity to showcase my proficiency in the language. After much deliberation, I decided to incorporate a meaningful excerpt from a classic English literature work, hoping to not only impress the judges but also to convey a deeper message through my calligraphic interpretation.As the competition day drew near, the anticipation and nervousness grew. I meticulously planned the layout of my piece, ensuring that the composition was visually striking and harmonious. The choice of paper, the color of the ink, and the overall aesthetic were all carefully considered to create a cohesive and visually stunning work of art.On the day of the competition, I arrived at the venue with a sense of determination and excitement. The atmosphere was electric as students from various grade levels showcased their calligraphic masterpieces, each one a unique expression of their individual talents and creativity. As I carefully positioned my work on the designated table, I took a moment to admire the impressive display of calligraphic artistry around me.When the judges began their evaluation, I held my breath, hoping that my piece would stand out among the exceptional works. I watched as they meticulously examined each entry, taking notes and discussing the various elements of the calligraphy. Finally, the moment of truth arrived, and to my delight, my name was called asone of the winners of the competition.The sense of pride and accomplishment that I felt was overwhelming. As I stepped forward to receive my award, I couldn't help but reflect on the journey that had led me to this moment. The hours of practice, the frustrations, and the moments of triumph had all culminated in this recognition of my hard work and dedication.But the true reward of the competition extended far beyond the accolade itself. The experience had not only honed my calligraphic skills but also instilled in me a deeper appreciation for the art form. I had discovered a passion that had the power to transcend language barriers and connect people through the beauty of the written word.As I looked around the room, I saw the faces of my fellow students, each one beaming with pride and excitement. It was a testament to the power of the English language and the universal appeal of calligraphy. In that moment, I realized that the competition was not just about winning or losing, but about celebrating the art, fostering a sense of community, and inspiring others to explore their own creative potential.In the days and weeks that followed, I continued to refine my calligraphic skills, experimenting with new techniques and exploring different styles. The experience had ignited a fire within me, and Iwas determined to continue honing my craft and sharing my passion with others.Looking back on the 5th Grade English Calligraphy Competition, I can confidently say that it was a transformative experience that has left an indelible mark on my life. It has not only strengthened my proficiency in the English language but has also cultivated a deep appreciation for the art of calligraphy and the power of self-expression. As I move forward, I am excited to see where this journey will take me and how I can continue to use the art of calligraphy to inspire and connect with others.。

五年级人教版英语下册作文书写比赛稿纸中文：我的学校坐落在城市的一片宁静区域，它的名字叫阳光小学。

每天清晨，当太阳的第一缕光芒照亮校园，我就满怀期待地踏进这个知识的海洋。

学校的主楼高大而庄重，四周绿树环绕，鸟语花香，仿佛是大自然赠予我们的学习乐园。

英文：My school, named Sunny Primary School, is nestled in a tranquil area of the city. Every morning, as the first rays of sunlight illuminate our campus, I eagerly step into this ocean of knowledge. The main building stands tall and dignified, surrounded by lush green trees that fill the air with birdsong and the fragrance of flowers, creating a natural haven for learning.中文：我最喜欢的区域是图书馆，那里摆满了各种各样的书籍，像是一个个小小的宝藏等待我们去发掘。

我喜欢在那里安静地阅读，每一本书都像一把钥匙，能打开新世界的大门。

此外，操场上热闹非凡，同学们在体育课上尽情奔跑、欢笑，展现了健康活泼的一面。

英文：My favorite spot is the library, filled to the brim with a myriad of books, like little treasures waiting to be unearthed. I love spending quiet moments there, reading; each book acts as a key unlocking the door to new worlds. Meanwhile, the playground buzzes with energy, where classmates joyfully run and laugh during PE lessons, showcasing their vibrant and healthy spirit.中文：在阳光小学，老师们的悉心教导和无私奉献让我深深感动。

2023年小学英语书法比赛活动方案5篇小学英语书法比赛活动方案1一、活动目的：为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织“笔下生辉”小学英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

二、活动时间：11月10日上午第三节课三、活动地点：教室四、活动对象：五年级全体学生。

五、活动要求：1、选一节课，全班学生参加比赛，学校统一发书写内容，学生按要求抄写。

之后再由英语老师选出10名学生的作品参加决赛。

2、书写内容为短文。

3、比赛分四（格）线写法。

4、比赛要求40分钟内完成。

5、要求根据内容自己设计版面，要求间隔合理、布局美观。

6、要求参赛选手使用钢笔书写，统一用纸。

三、评分细则：★评分细则如下：（满分为10分）1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。

（占25%）2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）。

3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）。

4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）七、奖励制度：1、按各班级分成绩奖励学生，一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

2、做好作品获奖公布工作及作品展示工作。

八、奖项设置本次英语书法比赛设一等奖2名、二等奖4名，三等奖4名、优秀奖6名。

英语老师给予相应的加分（一、二、三等奖分别为每生加5分、3分、2分、1分）。

小学英语书法比赛活动方案2一、活动目的为了进一步规范学生英语书写，激发学生练字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，让学生感受英语书写美，特举办此次小学生英语书法比赛。

通过比赛给学生一个展示自我的舞台，营造互相交流，取长补短的学习氛围。

二、参赛对象三至九年级全体学生。

三、活动时间A组（小学三至六年级）：月日( 2：00-2:30 )B组（中学七至九年级）：月日( 2：00-2:30 )四、竞赛方式由各校教务处、英语教研组长、各年级英语任课教师统一出题；按照中心校统一安排的时间，以年级为单位在各年级教室进行竞赛。

五年级下册英语第一单元作文写信的格式1. 引言：1.1 概述：本文将以五年级下册英语第一单元作文写信的格式为主题，探讨如何正确地书写英语信件。

在学习英语过程中，写信是一项重要的技能，它不仅能够提升我们的语言表达能力，还有助于增进与他人之间的互动和交流。

因此，了解并熟练掌握写信的格式对于我们的英语学习至关重要。

1.2 文章结构：本文将依次介绍作文写信的格式、行文技巧和语言运用以及练习与实践方法建议。

首先，在“2. 作文写信的格式”部分中，我们将详细讲解信件头部格式要点、内容分段与对齐要点以及结尾及署名格式要点。

通过了解这些基本规则和标准，我们可以更好地组织和展现自己的思想。

其次，在“3. 行文技巧和语言运用”部分中，我们将重点关注书写规范和谨慎选择词汇、使用恰当的语气与时态以及注意句子连贯和条理性等方面。

这些技巧将帮助我们提高作文的质量和流畅度。

然后，在“4. 练习与实践方法建议”部分中，我们将提供一些实用的方法和建议，如阅读范例信函并模仿练习、请教老师或同学进行评订改进以及参加写信比赛等活动提升水平。

通过积极的实践和反复的练习，我们能够更好地掌握写信的技巧和规范。

最后，在“5. 结论与总结”部分中，我们将对本文重点内容进行总结，并强调写好信件的重要性。

同时，表达对英语学习的期待，希望通过学习写信这一技能，能够在日常生活和学习中更自如地运用英语，并取得更好的成绩。

1.3 目的：本文旨在帮助五年级下册的学生了解并掌握英语写信的格式，并提供行文技巧和语言运用的指导。

通过系统地学习这些知识和技能，我们可以在写作中更加自信、准确地表达意思，为今后更高层次的英语学习奠定基础。

同时，通过练习与实践方法建议的分享，我们将培养持之以恒的学习态度，不断提升自己在写信方面的能力。

最后，我们希望读者通过阅读本文，认识到写好信件的重要性，并对英语学习抱有更大的期待与激情。

2. 作文写信的格式作文写信是学习英语的重要内容之一。

四年级英语书法比赛作品一、书写规范。

1. 字母大小写。

- 在人教版四年级英语中，26个英文字母的大小写书写有严格规范。

例如，大写字母“A”占上两格，三笔写成，先写一斜竖，再写一横，最后写一斜竖；小写字母“a”占中间一格，一笔写成，是个圆加一右弯竖。

- 大写字母“B”占上两格，两笔写成，先写一竖，再写两个半圆；小写字母“b”占上两格和中间一格，一笔写成，先写一竖，再写个半圆。

- 大写字母“C”占上两格，一笔写成，是个半圆；小写字母“c”占中间一格，一笔写成，也是个半圆。

- 大写字母“D”占上两格，两笔写成，先写一竖，再写个大半圆；小写字母“d”占上两格和中间一格，一笔写成，先写一竖，再写个小半圆。

- 大写字母“E”占上两格，三笔写成，先写一竖横，再写一横，最后写一横；小写字母“e”占中间一格，一笔写成。

- 大写字母“F”占上两格，三笔写成，先写一竖横，再写一横，最后写一竖；小写字母“f”占上两格和中间一格，三笔写成，先写一竖，再写一横，最后写一弯竖。

- 大写字母“G”占上两格，一笔写成，先写一弯竖，再写个半圆；小写字母“g”占中下两格，一笔写成，先写个半圆，再写一弯竖。

- 大写字母“H”占上两格，三笔写成，先写一竖，再写一横，最后写一竖；小写字母“h”占上两格和中间一格，一笔写成，先写一竖，再写一弯竖。

- 大写字母“I”占上两格，三笔写成，先写一竖，再写一点，最后写一弯竖；小写字母“i”占上两格和中间一格，两笔写成，先写一竖，再写一点。

- 大写字母“J”占上两格，一笔写成，先写一竖，再写个弯钩；小写字母“j”占三格，一笔写成，先写一弯竖，再写一点。

- 大写字母“K”占上两格，两笔写成，先写一竖，再写一撇一捺；小写字母“k”占上两格和中间一格，两笔写成，先写一竖，再写一撇一捺。

- 大写字母“L”占上两格，两笔写成，先写一竖，再写一横；小写字母“l”占上两格和中间一格，一笔写成，是一竖。

- 大写字母“M”占上两格，两笔写成，先写一竖，再写两个斜竖；小写字母“m”占中间一格，一笔写成，先写一竖，再写两个弯竖。

小学英语书法比赛活动总结小学英语书法比赛活动总结小学英语书法比赛活动总结篇一:小学英语书写比赛总结活动总结写一手漂亮的英语是每个学生所希望的，也是每个家长和老师所期望的。

为了进一步规范英语的书写要求，培养良好的英语书写习惯，加强学生的英语学习兴趣。

近日，我校举行了四至六年级全体学生英语书写比赛。

这次比赛以年级为单位进行评比，以句子和短文抄写为比赛内容，要求用四线格抄写。

学生们对这次活动非常重视，在平时的作业和课堂练习中都有意识地加强了书写练习。

在这次比赛中，评委老师们发现学生的书写有了较大的进步。

字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。

为了公平起见，任课老师进行交叉评分的方式。

最后，经过各位评委老师的认真细致、公平公正的裁决,分别评选出了一、二、三等奖。

获奖的作品将展示在学校的宣传栏展板上供同学们学习欣赏。

存在不足:(1)个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

(2)书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度都为零;还有个别字母的书写不够规范。

(3)书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。

(4)个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。

教师平时要教育学生记整个单词或整个句子来抄写。

希望孩子们能够在老师的正确指导下，书写优秀孩子们的榜样下，坚实地打好英语书写的基础，使英语学习越来越棒～活动照片见下一页永康市溪岸小学 201X年12月19日篇二:小学学生书法比赛总结姜楼中心小学学生硬笔书法比赛总结为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校201X年10月17日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。

通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。

赛前，学校特制订了《姜楼中心小学小学生书法比赛方案》，把学生分为两个比赛等级:一、二年级学生赛铅笔字，三——六年级赛钢笔字，并对各年级提出了比赛规格和要求。

五年级人教版英语下册作文书写比赛稿纸Dear judges,。

I am honored to participate in the essay writing competition, and I would like to share my thoughts on the English textbook for Grade 5 in the People's Education Edition. In this essay, I will discuss the various aspects of the textbook, including its content, organization, and effectiveness in teaching English to fifth-grade students.Firstly, the content of the textbook is diverse and engaging. It covers a wide range of topics, such as family, school life, hobbies, and holidays. The topics are relevant to the students' daily lives, which helps to capture their interest and motivate them to learn. Additionally, the textbook includes various reading materials, such as stories, dialogues, and poems, which expose students to different genres of English literature. This not only improves their reading comprehension skills but also enhances their appreciation for the English language.Furthermore, the organization of the textbook is well-structured and systematic. Each unit follows a clear progression, starting with an introduction of new vocabulary and grammar points, followed by listening and speaking activities, and ending with reading and writing exercises. This logical sequence allows students to build upon their knowledge and skills gradually. Moreover, the textbook provides ample opportunities for students to practice their English through group discussions, role-plays, and writing tasks. These interactive activities promote active learning and enable students to apply what they have learned in real-life situations.In terms of effectiveness, the textbook has proven to be a valuable resource for teaching English to fifth-grade students. The carefully designed activities and exercises cater to different learning styles and abilities, ensuring that all students can participate and make progress. The inclusion of multimedia resources, such as audio recordings and online materials, further enhances the learning experience and provides additional support for students who may need extra practice. Furthermore, the textbook encouragesindependent learning by including self-assessment tasks and review sections, allowing students to monitor their own progress and identify areas for improvement.In conclusion, the Grade 5 English textbook in the People's Education Edition is a comprehensive and well-designed resource for teaching English to fifth-grade students. Its engaging content, systematic organization, and effectiveness in promoting language learning make it an invaluable tool in the classroom. I believe that by using this textbook, students will develop a solid foundation in English and cultivate a lifelong love for the language.Thank you for considering my essay. I hope that my insights and observations will contribute to the evaluation of the Grade 5 English textbook in the People's Education Edition.Yours sincerely,。