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柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》词是文学史上一种特殊的诗体，最早源于古乐府，兴起于唐代，经过晚唐五代的发展，至宋代已极为繁荣。
“宋词”已成为我国文学史上的专用名词。
以下是小编J.L为大家分享的柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》的全文赏析注释。
雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处? 杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?注释1.长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。
靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。
2.凄切：凄凉急促。
3.骤雨：急猛的阵雨。
4.都门：国都之门。
这里代指北宋的首都汴京(今河南开封)。
5.帐饮：在郊外设帐饯行。
6.无绪：没有情绪。
7.兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟(南朝梁任昉《述异记》。
这里用做对船的美称。
8.凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
9.去去：重复“去”字，表示行程遥远。
10.暮霭沈沈(沉沉)楚天阔：傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
暮霭：傍晚的云雾。
沈沈：即“沉沉”，深厚的样子。
楚天：指南方楚地的天空。
11.今宵：今夜。
12.经年：年复一年。
13.纵：即使。
14.风情：情意。
男女15.更：一作“待”。
译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
《雨霖铃·寒蝉凄切》原文及翻译《雨霖铃·寒蝉凄切》原文寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都(dū)门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那（nǎ）堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！《雨霖铃·寒蝉凄切》翻译秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，（相爱的人不在一起），我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？《雨霖铃·寒蝉凄切》注释1．此调原为唐教坊曲。
相传玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声。
为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。
又名《雨霖铃慢》。
上下阕，一百零二字，仄韵。
这首词选自《全宋词》，雨霖铃又作《雨淋铃》。
这首词抒发了跟情人难分难舍的感情。
2．寒蝉：蝉的一种，又名寒蜩（tiáo）。
3．对长亭晚：面对长亭，正是傍晚时分。
长亭：古代供远行者休息的地方。
4.骤雨：阵雨。
5．都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。
都门：京城门外。
6．兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
7．凝噎：悲痛气塞，说不出话来。
即是“凝咽”。
8．去去：重复言之，表示行程之远。
烟波：水雾迷茫的样子。
9．暮霭：霭读aǐ,傍晚的云气。
10．沉沉：深厚的样子。
雨霖铃柳永译文 词是文学 史上一种特殊的体，最早源于古乐府，兴起于唐代，经过晚唐五代的发展， 至宋代已极为繁荣。
下面是小编整理的雨霖铃柳永译文，希望对你有帮助。
雨霖铃·寒蝉凄切 作者：柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手 相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！ 注释 ①凄切：凄凉急促。
②都门：指汴京。
帐饮：设帐置酒宴送行。
③凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
④经年：经过一年或若干年。
⑤风情：男女相爱之情，深情蜜意。
译文 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨 刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上 的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语 都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波， 那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别， 更何况又逢这萧瑟冷落的秋季， 这离愁 哪能经受得了！ 谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边， 面对凄厉的晨 风和黎明的残月了。
这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到 好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢？ 赏析 “宋词”已成为我国文学史上的专用名词。
宋代不仅词家众多， 且风格亦多样。
词本以婉约风格为主，到北宋苏轼才始创豪放一派。
柳永是宋代婉约词派的 代表词人，他继承发展了突出男欢女爱，别恨离愁的婉约词风，剪红刻翠的“艳 科”，旖旎温柔的“情语”，成了柳词的主题。
《雨霖铃》便是柳词中最能体现 这种风格的杰作。
《雨霖铃》这首词是作者离开汴京（当时为北宋首都），与情人话别之作。
从上片的描写，读者可以这样想象：一个深秋的傍晚，北宋京都汴梁（今河南开 封） 郊外， 一个临时搭起的帐篷内， 一对男女饮酒话别。
柳永《雨霖铃-寒蝉凄切》原文、注释、译文及赏析【原文】《雨霖铃-寒蝉凄切》寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
①都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
②执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
③多情自古伤离别。
更那堪，冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰、好景虚设。
④便纵有，千种风情，更与何人说?⑤【注释】①骤雨：突然而至的雨。
初歇：刚停止。
②都门：京都城门。
帐饮：古人送别，常设帐于城外或路口亭内等处，摆宴饯别。
兰舟：木兰舟。
任昉《述异记》卷下：“七里洲，有鲁般刻木兰为舟，舟至今在洲。
诗家云木兰舟，出于此。
”后为船的美称。
③去去：去而又去，远去。
孟浩然《送吴悦游韶阳》：“去去日千里，茫茫天一隅。
”暮霭沉沉：晚间云雾十分浓黯。
楚天：古代江南属楚国，因称江南的天空为楚天。
④经年：年复一年。
虚设：徒然设置。
⑤风情：男女之间相爱的情怀。
【译文】秋蝉不停地悲哀鸣唱。
长亭上空暮色苍茫，刚刚下过骤雨一场。
在城门旁的帐幕中饮别，哪有心里举盏?正难舍难分的时候，船儿却催着要启航。
我们紧握着手，互相凝视着泪眼，千言万语都咽在心房。
可怜我这一次远去茫茫千里，迷蒙的烟雾正弥漫着无垠的南方。
历来多情的人都为离别而悲伤。
更难受的是，我们在这冷落凄清的秋天分别，倍使人惆怅?今晚酒醒时我到了什么地方?在那杨柳参差的岸边，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢上。
这次一去要离别整年时光，就算遇上好日子、好风景，也无心游赏。
纵使我心里怀有千般深情万般厚意，又能对谁倾诉衷肠? (杨光治译)【集评】宋·俞文豹：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如?’对曰：‘柳郎中词，只好十七、八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月。
”学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。
’公为之绝倒。
”(《说郛》卷二十四引《吹剑续录》)金·王喆：“词中味，与道相谒。
一句分明，便悟彻。
耆卿言曲，‘杨柳岸，晓风残月’。
雨霖铃柳永全文及翻译导语：相传唐玄宗入蜀时在栈道雨中听到铃声和山相应，想起杨贵妃，故作 此曲《雨淋铃曲》。
下面小编为你整理的雨霖铃柳永全文及翻译，希望对你有所 帮助！雨霖铃·寒蝉凄切宋代：柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手 相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更和何人说？ 译文秋后蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚 停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮心绪，正在依依不舍时候，船上人已催 着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉 间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉 沉楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情人最伤心是离别，更何况又逢这萧瑟冷落秋季，这离愁哪能经 受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉晨风和黎明 残月了。
这一去长年相别，相爱人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景， 也如同虚设。
即使有满腹情意，又能和谁一同欣赏呢？注释 ①长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里 长亭”。
靠近城市长亭往往是古人送别地方。
②凄切：凄凉急促。
③骤雨：急猛阵雨。
④都门：国都之门。
这里代指北宋首都汴京（今河南开封）。
⑤帐饮：在郊外设帐饯行。
⑥无绪：没有情绪。
⑦兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。
这里用做 对船美称。
⑧凝噎：喉咙哽塞，欲语不出样子。
⑨去去：重复“去”字，表示行程遥远。
⑩暮霭：傍晚云雾。
沈沈：即“沉沉”，深厚样子。
楚天：指南方楚地天空。
暮霭沈沈（沉沉）楚天阔：傍晚云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
今宵：今夜。
经年：年复一年。
纵：即使。
风情：情意。
柳永《雨霖铃》原文和译文【含赏析】原文：寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发.执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节,今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
译文：秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着和亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚住。
在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程,千里迢迢，一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了.这一去长年相别，（相爱的人不在一起，)我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
就纵然有满腹的情意,又再同谁去诉说呢?赏析寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇.都门帐饮无绪，留恋处舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。
他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。
郑振铎先生生说他“除词外没有著作,除词外没有爱好，除词外没有学问"（《中国插图本文学史》）.这虽然说得有些绝对，但确能概括初他作为一个专注于词的创作的词人的基本特点.柳永的词大都是在“偎红倚翠"生活中“浅斟低唱"的产物.前人说他“工于羁旅行役”(《直斋书录解题》卷二十一)，这是他的词在题材内容上不同于前人的一个重要方面。
雨霖铃柳永主要内容雨霖铃柳永主要内容雨霖铃，词牌名，又名“雨淋铃”“雨淋铃慢”，原为唐教坊曲名。
以柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》为正体，双调一百零三字，前段十句五仄韵，后段九句五仄韵。
下面小编为大家带来雨霖铃柳永主要内容，希望大家喜欢！雨霖铃柳永寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？柳永词作鉴赏此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代婉约词的杰出代表。
词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。
词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。
全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的宋金十大曲之一。
起首三句写别时之景，点明了地点和节序。
《礼记。
月令》云：孟秋之月，寒蝉鸣。
可见时间大约农历七月。
然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。
秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。
对长亭晚一句，中间插刀，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
这三句景色的铺写，也为后两句的无绪和催发，设下伏笔。
都门帐饮，语本江淹《别赋》：帐饮东都，送客金谷。
他的恋人都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致。
接下去说：留恋处、兰舟催发，这七个字完全是写实，然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其类锐！这里的兰舟催发，却以直笔写离别之紧迫，虽没有他们含蕴缠绵，但却直而能纡，更能促使感情的深化。
于是后面便迸出执手相看泪眼，竟无语凝噎二句。
寥寥十一字，语言通俗而感情深挚，形象逼真，如目前。
真是力敌千钧！词人凝噎喉的就念去去二句的内心独白。
这里的去声念字用得特别好，读去声，作为领格，上承凝噎而自然一转，下启千里以下而一气流贯。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
全文整理翻译赏析[译文]握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
[出典]北宋柳永《雨霖铃》注： 1、柳永《雨霖铃》【原文】寒蝉凄切，对长亭晚②，骤雨③初歇。
都门帐饮无绪④，留恋处⑤，兰舟⑥催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎⑦。
念去去⑧、千里烟波，暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节⑿！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年⒀，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情⒁，更与何人说？ 2、【注释】①此调原为唐教坊曲。
相传唐玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声。
为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。
又名《雨霖铃慢》。
上下阕，一百零三字，仄韵。
这首词选自《全宋词》，雨霖铃又作雨淋铃。
这首词是他离开都城汴京（现在河南开封）时写的，抒发了跟情人难分难舍的感情。
②对长亭晚：面对长亭，正是傍晚时分。
③骤雨：阵雨。
④都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。
无绪；没有情绪，无精打采。
⑤留恋处：一作“方留亦处”. ⑥兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
⑦凝噎：悲痛气塞，说不出话来。
即是“凝咽”. ⑧去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。
⑨暮霭：傍晚的云气。
⑩沉沉：深厚的样子。
⑾楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑿清秋节：萧瑟冷落的秋季。
⒀经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒁风情：情意（男女恋情）。
3、【译文】秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
《雨霖铃》柳永全文•相关推荐《雨霖铃》柳永全文导语：《雨霖铃》堪称抒写别情的千古名篇，也是柳词和婉约词的代表作。
下面是小编整理的《雨霖铃》柳永全文，希望对大家有所帮助。
雨霖铃·寒蝉凄切宋代：柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？赏析这首词的上篇写临别时的情景，下篇主要写别后情景。
全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句写别时之景，点明了地点和节序。
《礼记·月令》云：“孟秋之月，寒蝉鸣。
”可见时间大约农历七月。
然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。
秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。
“对长亭晚”一句，中间插刀，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
这三句景色的铺写，也为后两句的“无绪”和“催发”，设下伏笔。
“都门帐饮”，语本江淹《别赋》：“帐饮东都，送客金谷。
”他的恋人都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致。
接下去说：“留恋处、兰舟催发”，这七个字完全是写实，然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其类锐！这里的“兰舟催发”，却以直笔写离别之紧迫，虽没有他们含蕴缠绵，但却直而能纡，更能促使感情的.深化。
于是后面便迸出“执手相看泪眼，竟无语凝噎”二句。
寥寥十一字，语言通俗而感情深挚，形象逼真，如目前。
真是力敌千钧！词人凝噎喉的就“念去去”二句的内心独白。
这里的去声“念”字用得特别好，读去声，作为领格，上承“凝噎”而自然一转，下启“千里”以下而一气流贯。
“念”字后“去去”二字连用，则愈益显示出激越的声情，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道里修远。
柳永雨霖铃柳永《雨霖铃》在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一，而在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》是流传最广的佳作之一。
全诗如下：雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?注释① 长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称十里长亭。
靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。
②凄切：凄凉急促。
③骤雨：急猛的阵雨。
④都门：国都之门。
这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。
⑤帐饮：在郊外设帐饯行。
⑥无绪：没有情绪。
⑦兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。
这里用做对船的美称。
译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢?赏析一《雨霖铃》全词围绕伤离别而构思，先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时刻，重在描写情态;再写别后想象，在刻划心理。
不论勾勒环境，描写情态，想象未来，词人都注意了前后照应，虚实相生，做到层层深入，尽情描绘，情景交融，读起来如行云流水，起伏跌宕中不见痕迹。
这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉，但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动古往今来有离别之苦的人们在读到这首《雨霖铃》时，都会产生强烈的共鸣。
柳永《雨霖铃》古诗全文1. 原文寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？2. 译文秋蝉声声哀婉凄切，傍晚时分，送别的长亭外，一场大雨刚刚停歇。
在都城的帐幕里我们无心饮酒，难舍难分之际艄公催着要开船启程，紧拉着手泪眼相看，竟然说不出话只有哽咽。
想到这一去之后，从此便远隔千里，远在那烟波浩渺、空阔寂寥的楚地了。
自古以来，多情的人总是哀伤离别，更何况是在冷落萧瑟的清秋时节。
今晚酒醒后我会身在何处呢？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去怕是要终年不归，离开你后，再美的辰光、再好的风景，也都形同虚设。
唉，纵然有千万种似水柔情，又能向何人诉说呢？3. 注释●雨霖铃：唐教坊曲，后用为词牌。
相传唐玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声，为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。
●寒蝉：秋后的蝉，叫声凄凉悲切。
●长亭：古代路旁供行人休息和送别的亭子。
●骤雨：阵雨。
●都门：指京都的城门。
●帐饮：在郊外搭起帐幕设宴饯行。
●无绪：没有情绪，无精打采。
●兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟，后用作船的美称。
●凝噎：悲痛气塞，说不出话来。
●去去：分手后越来越远。
●暮霭：傍晚的云气。
●沉沉：深厚的样子。
●楚天：南天，古时长江下游地区属楚国，故称。
●经年：经过一年或多年。
●风情：男女恋情。
4. 作者介绍柳永，宋代著名词人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。
他是北宋著名词人，婉约派代表人物。
柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。
咸平五年（1002年），柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。
大中祥符元年（1008年），柳永进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。
雨霖铃柳永诗词阅读原文及答案《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》，节选自《乐章集》。
相传唐玄宗入蜀时在雨中听到铃声而想起杨贵妃，故作此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
宋代柳永的《雨霖铃》最为有名，而其中的“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”一句更成为千古名句。
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《雨霖铃柳永》诗词阅读原文雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说!《雨霖铃柳永》诗词阅读题目8.词的上阕描绘了一幅怎样的画面?抒发了词人怎样的感情?(4分)9.“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”三句妙在何处?请结合词句简要分析。
(3分)答案：《雨霖铃柳永》诗词阅读答案8.(4分)上阕描绘了一幅长亭送别图。
(1分)暮雨黄昏，长亭向晚，秋蝉凄鸣。
一对恋人在京都城门外设帐置酒送别。
艄公声声催促，分别在即，两人手拉着手，泪眼相对无言。
想到前途茫茫，更是悲伤。
(2分)抒发了词人与恋人饯行时难分难舍的离愁别绪。
(1分)(意思对即可)9.(3分)①烘托渲染。
词人设想次日酒醒的时间、地点和特定环境氛围，将离别之伤渲染得更加浓厚。
②意象选择。
“杨柳”“晓风”“残月”都具有离别或相思的意味，这里情景交融，寄寓着词人无限的离愁别恨。
(写出一点给1分，写出两点给3分。
意思对即可)《雨霖铃柳永》诗词阅读赏析柳永多作慢词，长于铺叙。
此词表现作者离京南下时长亭送别的情景。
上片纪别，从日暮雨歇，送别都门，设帐饯行，到兰舟摧发，泪眼相对，执手告别，依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态，犹如一首带有故事性的剧曲，展示了令人伤心惨目的一幕。
这与同样表现离情别绪但出之以比兴的唐五代小令是情趣不同的。
柳永的《雨霖铃》原文及赏析柳永的《雨霖铃》上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。
下面小编给大家带来柳永的《雨霖铃》原文及赏析，欢迎大家阅读。
柳永的《雨霖铃》原文雨霖铃·寒蝉凄切柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？《雨霖铃》注释①长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。
靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。
②凄切：凄凉急促。
③骤雨：急猛的阵雨。
④都门：国都之门。
这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。
⑤帐饮：在郊外设帐饯行。
⑥无绪：没有情绪。
⑦兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。
这里用做对船的美称。
⑧凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
⑨去去：重复“去”字，表示行程遥远。
⑩暮霭：傍晚的云雾。
沈沈：即“沉沉”，深厚的样子。
楚天：指南方楚地的天空。
暮霭沈沈（沉沉）楚天阔：傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
今宵：今夜。
经年：年复一年。
纵：即使。
风情：情意。
男女相爱之情，深情蜜意。
情：一作“流”。
更：一作“待”。
《雨霖铃》译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的'晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
雨霖铃·寒蝉凄切_柳永的词原文赏析及翻译雨霖铃·寒蝉凄切_柳永的词原文赏析及翻译雨霖铃·寒蝉凄切_柳永的词原文赏析及翻译1寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。
他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。
郑振铎先生生说他“除词外没有著作，除词外没有爱好，除词外没有学问”（《中国插图本文学史》）。
这虽然说得有些绝对，但确能概括初他作为一个专注于词的创作的词人的基本特点。
柳永的词大都是在“偎红倚翠”生活中“浅斟低唱”的产物。
前人说他“工于羁旅行役”（《直斋书录解题》卷二十一），这是他的词在题材内容上不同于前人的一个重要方面。
他离乡背井，长期浪迹江湖，体尝到了生活中的种种苦况；又因此常常不得不与所恋的人离别，故所作多怨苦凄悲之辞。
《雨霖铃》（寒蝉凄切）便是他这方面的代表作。
这是一首送别词。
在柳永以前，抒写离愁别绪的词非常多。
但因为柳永是一个长期浪迹江湖的游子，对生活有着独特的体验，因而他写一对恋人的离别，就不同于传统的送别词那种红楼深院、春花秋月的狭小境界，而表现出一种烟波浩荡、楚天开阔的气象。
上片写临别时恋恋不舍的情绪。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”这三句说，在深秋时节的一个黄昏，阵雨刚停，一对恋人到长亭告别。
这里不仅交代了时间、地点，而且就所闻所见烘托出一种浓重的凄凉气氛。
耳边是秋蝉凄切的鸣叫，眼前是令人黯然伤神的暮雨黄昏。
这里所写的景象中已暗含了词人的感情，而又同时为下片“冷落清秋节”的概括先伏一笔。
“骤雨初歇”四个字意味着马上就要起行，自然地引出下面对临别时矛盾复杂心情的描写：“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
雨霖铃柳永原文范文《雨霖铃·寒蝉凄切》是宋代词人柳永的作品。
以下是的关于雨霖铃柳永，欢迎阅读。
雨霖铃①原文寒蝉凄切②，对长亭晚③，骤雨初歇。
都门帐饮无绪④，留恋处，兰舟催发⑤。
执手相看泪眼，竟无语凝噎⑥。
念去去⑦，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔⑧。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处⑨？杨柳岸，晓风残月。
此去经年⑩，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？注释①雨霖铃：词牌名，也写作“雨淋铃”，调见《乐章集》。
相传唐玄宗入蜀时在雨中听到铃声而想起杨贵妃，故作此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
②凄切：凄凉急促。
③长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。
靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。
④都门：国都之门。
这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。
帐饮：在郊外设帐饯行。
无绪：没有情绪。
⑤兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。
这里用做对船的美称。
⑥凝噎（yē）：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
⑦去去：重复“去”字，表示行程遥远。
⑧“暮霭”句：傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
暮霭（ǎi）：傍晚的云雾。
沈沈：即“沉沉”，深厚的样子。
楚天：指南方楚地的天空。
⑨今宵：今夜。
⑩经年：年复一年。
纵：即使。
风情：情意。
男女相爱之情，深情蜜意。
情：一作“流”。
更：一作“待”。
译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
《⾬霖鈴》（寒蟬凄切）原⽂及翻譯《⾬霖铃》（寒蝉凄切）全⽂阅读：出处或作者：柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤⾬初歇。
都门帐饮⽆绪，留恋处，兰⾈催发。
执⼿相看泪眼，竟⽆语凝噎。
念去去，千⾥烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情⾃古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残⽉。
此去经年，应是良⾠好景虚设。
便纵有千种风情，更与何⼈说。
《⾬霖铃》（寒蝉凄切）全⽂翻译： 秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，⾯对着和亭，正是傍晚时候，⼀阵急⾬刚住。
在汴京城门外饯⾏的帐蓬⾥喝着酒，没有好⼼绪，正在依依不舍的时候，船上⼈已催着出发。
握着⼿互相瞧着，满眼泪花，直到最后也⽆⾔相对，千⾔万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南⽅，这⼀程⼜⼀程，千⾥迢迢，⼀⽚烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是⼀望⽆边。
⾃古以来多情的⼈最伤⼼的是离别，更何况⼜逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时⾝在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残⽉了。
这⼀去长年相别，（相爱的⼈不在⼀起，）我料想即使遇到好天⽓、好风景，也如同虚设。
就纵然有满腹的情意，⼜再同谁去诉说呢？《⾬霖铃》（寒蝉凄切）对照翻译： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤⾬初歇。
都门帐饮⽆绪，留恋处，兰⾈催发。
执⼿相看泪眼，竟⽆语凝噎。
念去去，千⾥烟波，暮霭沉沉楚天阔。
秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，⾯对着和亭，正是傍晚时候，⼀阵急⾬刚住。
在汴京城门外饯⾏的帐蓬⾥喝着酒，没有好⼼绪，正在依依不舍的时候，船上⼈已催着出发。
握着⼿互相瞧着，满眼泪花，直到最后也⽆⾔相对，千⾔万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南⽅，这⼀程⼜⼀程，千⾥迢迢，⼀⽚烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是⼀望⽆边。
多情⾃古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残⽉。
此去经年，应是良⾠好景虚设。
便纵有千种风情，更与何⼈说。
⾃古以来多情的⼈最伤⼼的是离别，更何况⼜逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时⾝在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残⽉了。
柳永《雨霖铃》全文柳永《雨霖铃》全文导语：对柳永的词，我们可以多多鉴赏。
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寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?(好景一作：美景)柳永，原名三变，少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。
由于擅长词曲，他还常常替歌伎们填词作曲。
有人在仁宗面前举荐他，仁宗听了他的名字，批了四个字：“且去填词”。
以后，他就在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期，到五十多岁才改名柳永，并考取进士。
他曾在浙江等地做过几任小官。
柳永晚年穷困潦倒，死后由歌伎们集资才得以安葬。
柳永的词比较缠绵婉约，《雨霖铃》不仅是他的代表作，也是宋词婉约派的代表作。
词人当时由于仕途失意，心情十分压抑，无可奈何地离开京都，但想到从此不能再和心爱的人生活在一起，就更加痛苦。
《雨霖铃》以冷落凄凉的秋景为衬托，抒发了词人因仕途失意和情场伤神以至飘零四海的感伤，基调格外低沉。
“寒蝉凄切”，这是送别的大环境，不仅渲染了气氛，也暗示了送别的地点。
宋代的汴京河两岸栽有很多柳树，柳永在另一首词《少年游》中曾写过“高柳乱蝉嘶”。
“寒蝉凄切”正是写柳树上寒蝉凄切的长鸣，而柳树又有“拂水飘绵送行色”的作用，因此自然会触动离情。
这就点明了全文的主旨。
下面接着说“对长亭晚”，意思就更明确了。
在唐宋时期，“长亭”已经当作了离别地点的通称。
康与之曾说过：“今古短长亭，送往迎来处。
”词人此刻到了长亭，正值“骤雨初歇”，眼前的景物变得更加清晰，他听着凄切的蝉声，看到河两岸的柳树和河边的小舟，离情自然更浓。
这里是一种融情入景的写法。
雨停了，这时，无论如何也该启程了，必得离别，自然逼出下句“兰舟催发”。
“都门帐饮无绪”，词人因仕途失意，穷困潦倒，只能在一个很简陋的帐蓬里告别恋人，当时的心情正如李煜所说：“剪不断，理还乱，是离愁。
”白天就登程了，因不忍离别，延挨到了“对长亭晚”，自然唤起下句“方留恋处”。
正在依恋难舍的时候，船家又一阵一阵地催他出发，船家越是这样催促，他愈觉得留恋，愈值得珍惜，内心更觉得痛苦。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，在催促声中，词人已不得不离别。
离别之际，纵有千言万语，也被噎住，说不出话来，两人只有紧紧地握住手，如苏轼所说：“相顾无言，惟有泪千行。
”此时，雨已停但泪不止，雨只是骤雨，此刻消停，怎比得上离人“系我一生心，负你千行泪”那样持久呢？这样写景与写情用的是反衬手法。
尽管寒蝉声凄欲断，总还能发出嘶鸣。
而人在离别的时候，反成了“无语凝噎”。
悲痛之极，连寒蝉那种凄切之声也难以发出。
这里又运用了一种递进手法。
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，一个“念”字，就表明了以下所写的景物是词人所想象的。
这一句将上片别前的实写巧妙过渡到下片别后的虚写。
行舟去处，是那千里烟波。
崔颢在《黄鹤楼》一诗中曾写过：“昔人已乘黄鹤去，烟波江上使人愁。
”那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上又是空阔的楚天。
而在这无边的广漠之中，漂泊无所止的却是一叶小舟，行舟里是孤独的旅人，以及旅人那无比寂寥怅惘的内心。
想到这里，作者更加感到离愁的痛苦和前途的渺茫。
词人由离别之事触动离别之情，由离别之情又推及到离别之理，就自然有了下面的开头“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。
自古以来，秋天就很容易使人悲伤，杜甫《登高》中曾说：“万里悲秋常作客。
”马致远《天净沙99秋思》也说过：“枯藤、老树、昏鸦，断肠人在天涯。
”而离别又总是令人非常伤心。
李白《送友人》诗中曾说：“挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
”挥手告别，连马也因不忍离别而禁不住萧萧长鸣，更何况是在“冷落清秋节”这样特别的环境中离别。
这种痛苦就更加使人难以忍受。
难怪宋代词人吴人英说：“何处合成愁，离人心上秋。
”对于“伤离别”。
苏轼在《水调歌头》中也曾感叹：“人有悲欢离合。
”但是他能由“月有阴晴圆缺”的自然规律得到领悟，心胸旷达，最后发出“但愿人长久，千里共婵娟”这样的美好祝愿。
而柳永却没能从“伤离别”中解脱出来，在一叶孤舟上推想“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这一千古名句。
这里的杨柳、晓风、残月都是最能触动离愁的事物。
温庭筠在一首送别词里就说过：“江上柳如烟，雁飞残月天。
”曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝入君怀。
”作者把这三件事集中成一幅凄清的画面：飘拂的杨柳，凄凉的晓风，破碎的残月，这样更加使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤独。
更何况这幅画面又是出现在一个特定的时刻――“酒醒”之后。
离人饮酒，为的是消愁，但李白说过：“举杯消愁愁更愁。
”李清照也曾说：“扶头酒醒，别是闲滋味。
”这“闲滋味”正是指的“愁滋味”。
试想，柳永此时不过是离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图像依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路又是“千里烟波”，他还得继续前行，离心爱的人越来越远，正如欧阳修所说的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。
“此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”。
想到离别后凄凉寂寞的心情，纵然有良辰美景也形同虚设，因为没有心上人陪我共赏。
即使有许许多多的风情韵事，又能对谁倾诉呢？这一反问，与李清照《声声慢》的结尾“怎一个愁字了得”有异曲同工之妙，使感情显得更加强烈，这种离愁只会随着时间的推移而与日俱增。
读完了下片，再回过头来看看上片“都门帐饮无绪”，“无语凝噎”，我们自然会更加理解这些话的内涵――原来词人和他心爱的人之间的感情竟如此深厚，怎能不难分难舍。
这是一种虚实相济的写法。
尊敬的各位评委、老师：大家好今天我说课的题目是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教学设计和教学理念（首先是教材的分析）一、教材分析（说教材）《雨霖铃》是婉约词的代表作之一它是一首饱含了千种风情的别离词，这首词写离情，可谓淋漓尽致，备足无余全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后三个层次，层层深入，写尽离情别绪，令人叹为观止这首词，具有较高的鉴赏价值学习这首词，能更好地提高学生古典诗词的鉴赏能力（要上好一堂课，对学生情况的具体分析是不可或缺的'）二、学情分析（说学情）作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力（基于以上分析，我分三个维度确立以下学习目标）三、学习目标（说目标）1.知识和技能感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁2.过程和方法通过朗读欣赏及抓住词的意象来掌握写景抒情、情景交融的写法3.情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点）四、学习重点和难点[ 重点] 感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁；领会全词情景交融的写法(这也是难点)（为了突破学习重难点，我将通过以下五个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣，使他们积极思维，热情参与，并学会独立自主的解决问题）五、说教法与学法[教法]①诵读法②提问法③点拨法④讨论法⑤自主探究法[学法]（在学法指导上，我将通过运用多媒体教学，播放歌曲《送别》的视频，创设活动、立体、多维的情景，从而给学生以全方位的视觉冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意然后，以诵读为载体，以文学鉴赏为纽带，把课堂变成学堂，让学生以主人翁的身份主动地获取知识，提升能力（接下来，我将通过“导读——听——赏——背——练”六个部分展开本课教学）六、教学过程设计（说过程，说亮点）首先（一）导入课文，营造氛围播放《送别》FLASH并诵读导入语，将学生带到一种悲凉的氛围之中，为后面朗诵作铺垫我设计的导入语如下：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛自古以来，分别都是痛苦的，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返” ……形形色色的分别，无不贯穿着一个主题：“黯然销魂者，唯别而已”今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的？（当学生沉浸在悲凉氛围当中，我适时地将学生带入第二环节，也就是读听部分）（二）读听结合，整体感知（在这一环节，我将）让学生反复吟诵课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点？（让学生带着问题去读去听）设计意图：古人云“书读百遍，其义自见” 可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣使学生在诵读中初步感知词的情感基调带着问题读和听，强化读和听的目的性所设问题的解决，先解决了教学重难点情景交融中的一个重要元素：“景”，为下面分析情景交融这一重难点打下基础（接下来我们就进入第三个部分：赏在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法）（三）具体赏析，揣摩名句（１）王国维有一句很著名的话：“一切景语皆情语”，试分析这些景物（意象）所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果？（这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成这就初步地突破了教学重难点为加深学生对情景交融的理解，我设计了第二个问题：对名句的赏析）（2）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词这两句词的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法在这一环节中，通过引导学生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教学重难点的突破,并教给学生以赏析情景交融的方法此外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了学生“主动探究，团结合作”的学习方式，也提高了学生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性（四）背诵（在完成课文分析的基础上，我将组织学生背诵此时，音乐再次响起，学生借助幻灯片（或导学案）中给出的不完整诗句试着背诵全文设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成）（五）课堂练习，拓展延伸：（一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融）（在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文）七、说板书上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫情景交融下阙：伤离别之情前途黯淡命运难测八、课后作业教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的这节课，我将给学生布置一道赏析作业（导学案）请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解２００字左右教学亮点：各位评委，各位老师，我现在对这一课进行一个小结，我自认为我这堂课有以下亮点：１、在赏析环节中，让学生各抒己见，畅所欲言，既激活了学生的思维，体现学生的主体性，又锻炼了学生的口头表达能力，充分体现了“主体、激活、互动”的教学理念！２、运用反复朗诵法，在诵读中体悟宋词通过诵读法，既规范了学生的语音、语调，又激发了学生对语文的学习兴趣。
