《数学广角(合理安排)》教学设计——人教版四年级上册

人教版四年级上册《数学广角之合理安排时间》教学活动设计一、设计内容小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例1、例2二、设计理念“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

和以往的义务教育教材相比，这部分内容也是新增的内容。

本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

三、活动目标与策略选择[活动目标]1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

[策略选择]根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：1、情境导入，适时引导数学来源于生活，并应用于生活。

教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，并根据信息提出教学问题，使学生置身于熟悉的生活情境中，多种感官被调动起来，主动参加学习过程。

人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念，让学生在实际生活中运用数学知识解决问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。

但是，他们在合理安排时间方面还存在一定的问题，如：不知道如何分配时间、做事拖拉等。

因此，本节课需要引导学生学会合理安排时间，提高他们的时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法。

2.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3.让学生能够在实际生活中运用合理安排时间的方法解决问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。

2.难点：培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会合理安排时间。

2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的时间观念。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，提高时间管理能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解合理安排时间的方法。

2.教学素材：准备一些与时间有关的图片、故事等，用于教学过程中的呈现和操练。

3.计时器：用于测量时间，让学生在实际操作中学会合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如：小明早上起床后，需要洗漱、吃早餐、整理书包等，让学生观察小明是如何安排时间的。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——合理安排时间。

2.呈现（10分钟）呈现一些与时间管理相关的故事、图片等素材，让学生了解合理安排时间的重要性。

同时，引导学生思考：为什么需要合理安排时间？怎样才能做到合理安排时间？3.操练（15分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。

四年级上册数学广角合理安排时间——教学详案一、教学内容教科书第112—113页例题2。

二、教学目标1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

三、教学重难点教学重点:体会优化的思想。

教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

四、教学准备：例2的工序卡片、课件五、教学过程（一）预设情景，导入新课师：同学们，今天有这么多的老师来我们班听课，大家欢迎吗？（欢迎）师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？生：请客人吃水果生：请客人喝茶师：你们真的很有礼貌，是啊，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，请看下面的一件事情。

（二）出示课件，学习新知。

师：星期天，小明家的门铃响了，看，是谁来了呢？（李阿姨）师：妈妈要小明做什么了？（帮妈妈烧水，给李阿姨沏茶）师：（出示课件）说到沏茶，需要做那些事情呢？生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶….师：还有谁来补充？大家说得很好，那么我们来看小明需要做那些呢？（出示课件）请大家把小明需要做的事情读出来。

生读。

师：读得真响亮！那么小明应该怎么样做这些事情才能让李阿姨尽快喝上茶呢?（三）小组合作师：请同学们以小组为单位，讨论一下小明应该先做什么后做什么，怎么样才能让李阿姨尽快喝上茶？用你们手中的图片摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？给大家的时间为五分钟，好，开始！1、小组讨论，教师巡回检查。

2、学生汇报展示3、三分钟后，让小组汇报结果。

汇报时，每组把该组的设计方案展示。

（用幻灯）说说你们组是怎样想的？生：我们组是这样……师：他们的想法和你们的一样吗？（掌声送给他们)师；其他组还有补充吗？为什么不一件一件的做呢？生；那样不够节省时间。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。

2. 学习解决沏茶问题的方法。

3. 讨论如何合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。

（2）学习解决沏茶问题的方法。

教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。

（3）讨论如何合理安排时间。

让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。

（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。

4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。

五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。

2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。

六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。

2. 学生能运用数学知识解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。

在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。

这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。

人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生通过实际问题的解决，感受优化思想在生活中的应用，培养学生从数学的角度去观察、思考问题，提高学生解决问题的能力。

教材内容主要包括例1和例2，以及大量的练习题，旨在让学生在解决实际问题的过程中，体会优化思想，学会合理安排时间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、排列组合等内容已经有了一定的了解。

但是，对于优化思想的认识和运用还不够熟练。

在生活经验方面，学生可能在生活中接触过一些合理安排时间的情况，但如何将这种经验转化为数学问题，并用数学的方法去解决，还需要进一步引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解优化思想，学会用数学的方法去解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生从数学的角度去观察、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决实际问题的过程中，感受到数学的价值，提高学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解优化思想，学会用数学的方法去解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将生活经验转化为数学问题，并用数学的方法去解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入优化思想的概念，让学生感受到优化思想在生活中的应用。

2.探究新知：通过例1和例2的学习，让学生了解优化思想的具体运用，学会合理安排时间。

3.巩固新知：通过大量的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对优化思想的理解。

4.应用拓展：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，感受数学的价值。

5.总结反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在解决实际问题中的收获。

四年级上册数学广角《合理安排时间》教学设计人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》教学设计【教学内容】人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。

【教学过程】一、课前活动，引出话题。

1、师生谈话。

你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。

2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。

我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。

[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。

与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边一边”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。

]二、创设情境，探究方法。

（学习例2）1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。

原来是李阿姨到小明家做客。

（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。

（板书：先后顺序）师：那什么事情可以同时做呢？2、学生自主设计方案。

8 数学广角——合理安排时间（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学人教版中的“数学广角——合理安排时间”。

下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第116页例1、例2以及第117页的“做一做”。

例1讲述了小明的一天，要求学生帮助小明合理安排时间；例2则是一个关于如何安排旅行计划的实际问题。

通过这两个例子，学生可以理解合理安排时间的重要性，并学会如何运用列表法或画图法来解决问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的节约时间意识；2. 让学生学会用列表法或画图法来解决关于时间安排的问题；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生学会用列表法或画图法来解决问题。

教学重点则是让学生理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备：PPT、黑板、粉笔。

学具准备：学生自带的笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的时间安排问题，引导学生认识到合理安排时间的重要性。

2. 例1讲解：讲解教材第116页的例1，让学生帮助小明合理安排时间。

引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。

3. 例2讲解：讲解教材第116页的例2，让学生学会如何安排旅行计划。

同样引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。

4. 做一做：让学生独立完成教材第117页的“做一做”，巩固所学方法。

5. 课堂交流：让学生分享自己的解题过程和心得，促进学生之间的相互学习。

六、板书设计板书设计如下：数学广角——合理安排时间1. 小明的一天起床：7:00吃早餐：7:30上学：8:00放学：12:00吃午餐：12:30午休：13:00上学：13:30放学：17:00吃晚餐：17:30做作业：18:00睡觉：21:002. 旅行计划出发地点：北京目的地：上海交通工具：高铁出发时间：8:00到达时间：12:00午餐：12:30游玩时间：13:3017:00晚餐：17:30住宿：上海七、作业设计作业题目：1. 根据教材第117页的“做一做”，完成相关练习。

《数学广角--合理安排时间》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册“数学广角”例1的内容—合理安排时间（沏茶问题）。

在认真学习《课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，本节课我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为基础，重点从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析几个方面进行说课：一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习（二）教材分析：和上几册教材一样，在本册中，也专门安排了数学广角这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。

优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

（三）教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1．让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

（四）教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

（五）课前准备：工序卡片、多媒体课件。

二、说教法和学法本课的教学，力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。

根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。

主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教学为学生服务的目的。

《【人教版数学四年级上册《数学广角》教学设计】》摘要：通学习己能够合理安排所做事情流程让己学习、生活更高效，【设计图，、弄清楚学校表《合理安排》——人教版数学四年级上册《数学广角》学习目、能够用合理、快捷方式沏茶等简单生活问题懂得所做事情越多效率就越高问题多种方案寻优方案、通组合作讨论制定己及组学习、休息天、周表让己学校生活更“从容不迫”3、通学习己能够合理安排所做事情流程让己学习、生活更高效学习重能够用合理、快捷方式沏茶等简单生活问题学习难能够合理安排所做事情流程让己学习、生活更高效活动程、情境激趣初步感知师星期天早上红主动要妈妈做件事洗衣（30分钟）烧开水（5分钟）请你算算明做这两件事共用了几分钟？学生汇报十分钟师其实啊合理安排可是门学问今天就让我们起到世界探吧怎样合理安排吗？（出示课题）二、主探究、辩论感知幻灯片出示红里客了要喝茶情景（先不出示工序和问题）师你了到哪些故事情境？谁说给听听师说说沏茶都要做哪些步骤？【设计图】让学生说说感知做事要有定顺序师我们看看红沏茶都要做哪些工序？分别要多长？（屏幕出现沏茶工序和问题）、观察工序师观察工序你发现了什么？（工序顺序是乱有些事情可以做）【设计图】这样设计是了学生能更更快“明怎样能尽快让客人喝上茶”做铺垫这样做是不是引导有多？思维灵活问题快优秀生会不铺垫也能问题但课堂上还有些速慢孩子们对他们我还是主张这样引导但孩子们回答又怕阻碍了孩子们独立思考能力不知怎样才能完美些师谁想了可以趴老师耳边说说3、屏幕出现问题师红遇到了什么问题？先独立思考下如你是红怎么办？学生独立设计己方案【设计图】学生要参与讨论参与探究必须要有己见和认知能力作基础而体独立思考是无法由别人或组替代只有学生思考到达定程展开讨论才有可能出现即通、恍然悟效；也只有展开讨论才有可能出现观针锋相对和正面交锋因组织学生参与讨论或探前留给学生定独立学习思考、组交流主设计方案师组说说如你是明怎样才能尽快让客人喝上茶？（教师到学生听他们交流）学生组交流各方案并画出流程图5、展示汇报设计方案各组把组方案张贴黑板上学生参观各组成6、举手投票评选优秀设计方案学生举手投票老师票宣布票数表扬优秀方案设计组【设计图】学生亲参与才是；学生评选出才是这环节里通让学生参观并从评选出优方案让学生充分感受到己受到了重视己劳动得到了认可7、通刚才沏茶问题研究与你觉得合理安排件事应该考虑哪些问题？如让你合理安排己天或是周你又应该什么问题呢？三、学以致用制定己或是组天或周表、师制定己或是组天表要些什么问题？学生分组讨论并做记录、学生汇报并汇总公布、弄清楚学校表B、明白己今天要干事情、如何让己要干事情合理安排起、哪些事情是可以完成、要如何做到劳逸结合、不能安排太满要预留部分防止有特殊情况放生…… 3、学生依据上面问题独立制定己天表、组交流、修正完善己表组长带领下完善表组成员相提出补充见5、全班展示己表学生把己表张贴指定位置接受学们参观四、活动结师通次活动你明白了什么道理？组相说说学生组交流各收获五、课延伸师回助己爸爸、妈妈或者其他人设计设计他们天作息争当庭“合理安排设计师”。

人教版小学数学四年级上册第7单元《数学广角》教学设计一. 教材分析《数学广角》是小学四年级上册的一章内容，主要让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学思维能力。

本章内容主要包括简单逻辑推理、鸡兔同笼问题、时间问题等。

通过本章的学习，学生可以培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的数学概念和运算方法。

但学生在解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维能力。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够将数学知识运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握简单逻辑推理的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.让学生感受数学与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单逻辑推理的方法，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学难点：让学生能够将数学知识运用到实际问题中，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生理解和掌握数学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：让学生在合作中交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生理解和掌握知识。

2.教学素材：准备与教学内容相关的实际问题，让学生进行解决。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的主要内容，让学生了解和学习简单逻辑推理的方法。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，运用刚刚学习的逻辑推理方法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对简单逻辑推理方法的掌握程度。

引导学生总结解决问题的步骤和技巧。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更有挑战性的实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生通过实际问题，学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

内容主要包括简单的优化问题，如如何合理安排时间完成多项任务，如何选择最优路径等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于优化问题可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的意义和方法。

三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，培养时间观念。

2.让学生学会通过分析问题，找到合理的解决办法。

3.让学生掌握简单的优化方法，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解合理安排时间的意义，学会简单的优化方法。

2.难点：如何引导学生通过实际问题，找到合理的解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。

2.启发式教学法：引导学生通过分析问题，找到解决办法，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括问题情境、解决问题的方法等。

2.练习题：包括巩固练习和拓展练习。

3.教学道具：如计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用计时器让学生体验时间的流逝，引出合理安排时间的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现具体的问题情境，如小明的一天，让学生思考如何合理安排时间。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并找出解决问题的方法。

教师巡回指导，给予提示和帮助。

4.巩固（5分钟）对学生的解决方案进行评价，让学生理解合理安排时间的方法，并加以巩固。

5.拓展（5分钟）出示一些类似的优化问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确合理安排时间的重要性。

《合理安排时间——沏茶问题》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：掌握合理安排时间的方法。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谜语导入。

世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.它将一去不复返，当它到达极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……煮一个鸡蛋需要5分钟，煮10个鸡蛋需要多长时间？设计意图：运用猜谜语和脑筋急转弯问题将学生的注意力集中起来，从一个例子中学生学到的是一种合理优化的理念，对后面的课堂起到了很好的铺垫作用。

二、创设情境，探究新知。

1、引言：同学们，爱迪生曾经说过（出示课件）：人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。

所以我们做任何事情都要合理安排时间。

2、沏茶问题又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？（小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想：怎样让客人尽快喝上茶）—看一看，小明在沏茶时做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）指名学生说说沏茶的工序这么多，小明应先做什么？再做什么？我们一起设计沏茶方案，尽快让客人喝上茶呢？好吗？（可用序号标出）②在练习纸上独立设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，并计算出一共用了多少时间？③独立设计后，同桌交流合作，比比谁的设计方案即合理又省时。

（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。

方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）你想知道小明是怎样设计的吗？（如果学生没有这方案出示）方案C：小明一件完成再做下一件事，会用多长时间？洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟1+1+8+1 +2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？合理安排就是节省时间，考虑做哪件事的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能做到合理安排时间，节省时间。

第八单元《数学广角》（一）教学目标1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

（二）本单元内容可用4课时进行教学。

第1课时：数学广角教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点体会优化的思想难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具图片教学过程教师导学一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。

板书课题：数学广角二、探究新知1、教学例11）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能“烙”两张饼，每面都要烙，每面3分钟。

小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再“小组”讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：“烙”一张饼，需要几分钟？“烙”两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙，花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？发引导：在用第二种方法，烙第3张饼的时候，本来一次可以“烙”两张饼的锅，现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。

想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？学生动手用硬币、课本来代表“饼”进行实验。

人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》主要让学生通过实际问题，感受优化思想，学会合理安排时间，提高工作效率。

本节课通过生活中的实例，让学生认识到合理安排的重要性，从而引出优化思想。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际问题的解决，让学生在实践中掌握优化方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间观念和简单的时间计算有一定的了解。

但在实际问题中，如何合理安排时间，提高工作效率，还需要引导学生学会分析问题、解决问题。

此外，学生对于优化思想的认识较为模糊，需要通过实例使其感受优化思想的应用。

三. 教学目标1.让学生理解优化思想，认识到合理安排时间的重要性。

2.培养学生运用优化方法解决实际问题的能力。

3.提高学生的时间观念，养成良好的作息习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例感受优化思想，学会合理安排时间。

2.难点：引导学生运用优化方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受优化思想的应用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验合理安排时间的过程。

六. 教学准备1.准备相关实例，如购物、做饭、做作业等。

2.准备计时器，用于时间计算。

3.准备投影仪，用于展示实例和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物、做饭、做作业等实例，引导学生思考：如何在这些活动中合理安排时间，提高工作效率？2.呈现（10分钟）呈现购物实例，让学生计算在不同方案下所需时间。

如：先买衣服再买食物，与先买食物再买衣服所需时间对比。

引导学生发现合理安排时间的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论其他实例，如做饭、做作业等。

让学生尝试运用优化方法，合理安排时间。

每组选取一个实例进行展示，分享解题过程和结果。

4.巩固（10分钟）针对各组展示的实例，进行讲解和分析。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。

2. 培养学生的时间观念，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让他们在合作中体验数学的魅力。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间三、教学重点、难点1. 教学重点：理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。

2. 教学难点：如何合理地安排时间，使事情能够顺利完成。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小明沏茶的图片，引导学生观察并思考：小明在沏茶过程中都做了哪些事情？他是怎样安排这些事情的？2. 探究新知（1）小组讨论将学生分成小组，每组讨论小明沏茶的过程，并尝试用流程图表示出来。

（2）小组汇报每组派一名代表汇报讨论结果，教师将各组的流程图展示在黑板上，引导学生观察并比较。

（3）总结最优方案引导学生总结出最优方案，即先洗水壶、烧水，在烧水的同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，最后沏茶。

3. 实践操作（1）小组合作每组按照最优方案进行沏茶实践，教师巡回指导。

（2）分享经验每组派一名代表分享实践过程中的感受和经验，引导学生进一步理解合理安排时间的重要性。

4. 巩固拓展出示一些生活中的实际问题，让学生用今天所学的知识来解决，巩固合理安排时间的方法。

5. 总结提升让学生谈谈今天的学习收获，引导他们认识到合理安排时间的重要性，并鼓励他们在生活中运用所学知识。

五、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生学会了合理安排时间的方法，提高了他们解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分发挥他们的主体作用。

同时，要加强实践操作，让学生在实际操作中体验数学的魅力，培养他们的时间观念和合作交流能力。

六、课后作业（略）注：本教案根据人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间编写，适用于2000字以内的教学设计。

在实际教学过程中，可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。

3. 让学生掌握沏茶问题的解题方法，并能将其应用到实际生活中。

二、教学内容沏茶问题三、教学重点与难点重点：理解合理安排时间的重要性，掌握沏茶问题的解题方法。

难点：将合理安排时间的观念应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示一个沏茶的问题，引导学生思考如何合理安排时间。

（2）学生分享自己的解题思路，教师总结并引出本节课的主题——合理安排时间。

2. 新课导入（1）教师讲解沏茶问题的解题方法，引导学生理解合理安排时间的重要性。

（2）学生跟随教师一起解决沏茶问题，体会合理安排时间带来的好处。

3. 实践操作（1）教师出示几个类似的沏茶问题，让学生独立解决。

（2）学生分组讨论，共同解决这些问题，教师巡回指导。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结合理安排时间的方法和技巧。

（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调合理安排时间的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固合理安排时间的方法。

2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。

六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到实际生活中。

通过观察生活中的沏茶问题，学生可以进一步巩固合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。

总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习合理安排时间的方法，培养他们的优化意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。

这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。

但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。

因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。

2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。

3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。

四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。

2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。

2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。

3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。

2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。

（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。

（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。

4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。

（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。

五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。

2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。

六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。

2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。

3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。

培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。

这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。