初一语文：人生寓言寓意

七年级上册第二单元课文：人生寓言原文阅读|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级上册第二单元课文：人生寓言原文阅读人生寓言（节选）周国平拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。

怎样面对财富和不幸？这始终是人生的两大难题。

用心体会下面两则寓言的寓意。

白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。

她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。

她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。

从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。

”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。

听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”谁知他正色道——“先生，请别说这话。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。

《人生寓言》(人教版七年级上册)整理教材分析:周国平先生的人生寓言中所选的两则寓言故事都是以人生为主题，只是更侧重于抱负和信念，理性的成分更多，通过学习让同学初步了解寓言，进一步感悟人生。

白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜爱赏月，但她拥有月亮以后反而勾起了无穷的得失之患；落难的王子中写一个极端脆弱的王子，却经受了极端的厄运，但在厄运面前，脆弱的王子却变的很顽强。

故事短小生动，很适合七年级同学学习。

学情分析:七年级的孩子奇怪心很强，对寓言故事很渴望，因此，要激发同学的奇怪心，丰富同学的想象力，让同学主动地参加学习，让同学进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。

教学目标:学问与力量:1.了解寓言的特点。

2.了解课文寓意。

3.理解两则寓言给我们的启示。

过程与方法:运用争论辩论的方法；点拨法，启法感悟；赏读法。

情感态度价值观:正确把握人生态度，体会无私的欢乐，提倡美感的性质，培育正确的审价美值观。

教学重难点：1.对寓言的恰当理解。

2.理解两篇文章的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。

教学预备：多媒体课件和朗读磁带。

课时支配：1课时教学过程：一导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惊和苦恼;厄运也决非没有劝慰和盼望”。

一只从前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧急担心伤心如割，一位从前极为脆弱的王子，遭受凶险的厄运却能英勇地承受不被打倒。

周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运。

下面我们先学习第一篇白兔和月亮。

二、资料助读寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，仆人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多布满才智哲理。

素材起源于民间传奇。

西方文学中最闻名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

三、解读白兔和月亮1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕获重要信息，能复述故事情节。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远初一语文：人生寓言课文鉴赏
初一语文：人生寓言课文鉴赏
 白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。

两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。

如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。

 初一语文短文两篇复习：重点难点
 【学习重点】
 1、结合全文，理解重要句子含义。

 2、结合自己的人生体验，深入领悟课文所蕴含的哲理。

 【学习难点】
 学习课文的表达技巧，探究“叙”与“议”的内在联系。

 初一期中考试后的总结：一次考试并不是句号
 期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，成也好，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

 期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。

给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。

这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。

 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

近年来，随着人们对于教育的重视程度与教学方法的不断革新，教师们在课程安排上越来越注重学生的素养和生活经验。

而“领悟人生寓言中的深意”这一教学主题在初中语文课程中也占据了重要的地位。

那么在七年级语文教案中，如何让学生深刻理解人生寓言所蕴含的内涵与智慧呢？
对于教师来说，在教学前要严密的准备积极的掌控教学进度，明确教学目标与时限，使学生在有限的时间内对人生寓言产生深刻的认识与领悟。

在课堂上，教师需要对人生寓言的故事情节进行深入剖析，并从中引导学生体会其中所蕴含的深层次意义。

例如，在《老牛與蟋蟀》这个故事中，老牛很努力地耕田而蟋蟀只顾自己唱歌，最后蟋蟀为吃饭而拜访老牛，而老牛却拒绝了它，最终蟋蟀因无法度过漫长的冬天而死去。

从这个故事中，学生可以领悟到“勤能补拙”的道理，同时也引导学生从过程中体会到互相帮助的重要性。

在语文课堂上，教师要让学生感受到人生寓言的思想内涵及其所表达的价值理念。

人生寓言中蕴含着丰富的哲学思想，如：互助互爱、勤学好问、不畏艰难、尊重生命等。

教师应该指导学生从故事情节中寻找其中所表达的道理与哲学，使其真正理解其中所表达的智慧和价值观。

在语文教育中，要创设多种形式充满趣味性的教学方式，来提高学生的学习兴趣和主动性。

针对人生寓言的教学，可以采取多媒体展示、讨论、小组合作等方式，使学生在轻松、活泼、生动的氛围中体会到其中所暗含的深意，让他们在愉悦中获得新知识。

教师在七年级语文教案中领悟人生寓言所蕴含的深意，既需要对学生的深入引导，也要注重培养其启发性思维和主动性。

让学生从小就领悟到人生的价值观和生活哲学，帮助他们更好地成长与发展，这是语文教育所应该承担的重任。

人教版初中语文七年级上册：《人生寓言》教案-寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2.给加点的字注音、解释划线的词语。

嬉戏（）风韵（）厄（）运泯灭（）险象迭（）生禀告（）心旷神怡（）审美：得失之患：二、理解探究1.学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词2.《白兔和月亮》这则寓言主题词是得失之患，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3.学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4.《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么？三、合作释疑1.比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。

两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？2.深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。

3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。

四、课内精读阅读《白兔和月亮》思考下列问题：（1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻：拟人：（2）第四段中的白兔仍然夜夜到林中草地赏月与第一段的哪些语句相照应？（3）白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？（4）为什么不编成白兔和青草的故事，或天空和月亮的故事？五、拓展延伸阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想？近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。

人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》教案-人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说：有得必有失。

其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

．1、出示课题。

2、介绍寓言3、朗读4、疏通文意，感受语言。

5、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。

要求学生完整地复述课文。

b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。

第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。

d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。

以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。

②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如，慧心风韵闲适绷等用词很精当。

对称的句子也很精美，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。

6、问题研究①找出故事情节中的两次转折。

把握结构。

②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。

③这则寓言提到了人类有什么含义?寓言的讽刺意义。

辩证思维拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 自我反思①我们应从白兔身上学到什么?②你是否有过患得患失的现象?原因是什么?③我们应怎样把握自己的人生态度?7、作业①完成研讨与练习相关作业。

②预习《落难的王子》。

第二课时一、教学目标教学《落难的王子》：①理解寓言的深刻含义。

②与《白兔与月亮》L匕较阅读。

二、教学设计1、导入同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。

初一语文：人生寓言寓意-初一语文：人生寓言寓意1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。

小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。

2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。

王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。

这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。

初一语文：人生寓言重点难点点拨-初一语文：人生寓言重点难点点拨1、《白兔和月亮》旨在说明,对待事物,审美态度和功利态度是不同的,甚至是互相排斥的。

我们要能够发现和欣赏对象的美,就不可抱一种占有的态度。

起先白兔是“赏月的行家”,因为她和月亮不是功利关系。

这时,她的心态是轻松自由的,“无忧无虑”的。

在诸神之王宣布月亮归属她以后,她与月亮的关系变成了一种功利关系。

她的心态也由无忧无虑变成了患得患失。

在她眼中,月亮再也不是大自然的美景,而是她的私有财产,她的全部心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害,如何还能欣赏月亮的美呢?在现实生活中,我们可以看到,有些人遇事总是计算利益,贪图占有,生活在焦虑之中;有些人则比较超脱,心胸宽阔,能够享受生命的乐趣。

所以,审美和功利不仅是两种不同的观点,而且也是两种不同的人生态度。

2、《落难的王子》说的是:在这个世界上,的确每天都在发生着灾难。

通常的情况是,当灾难没有落到我们自己头上时,作为旁观者,我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。

然而,事实上灾难落在自己头上,你必须承受时,往往也能够承受。

为什么呢?因为最低限度,生命本能会迫使你正视和迎战灾难,不让自己被灾难打倒。

七年级上册人教版《人生寓言》教案«人生寓言»是现代寓言，文中节选了两那么，一那么是«白兔与月亮»，一那么是«落难的王子»，讲的就是人生应该怎样看待财富、看待厄运。

下面是小编分享的七年级上册人教版«人生寓言»教案，欢迎大家阅读！○教学目的①了解寓言的含义。

②正确地掌握人生态度，看待人生际遇。

③感受优美的言语，学习精巧的表达。

○教学重点①了解寓言含义。

②学习精巧的表达。

○课前预备①查字典、词典，扫除字词阻碍。

②预习课文内容。

第一课时○教学内容教学«白兔和月亮»：①引见寓言。

②解读寓意。

③引导先生自相对照，掌握人生态度。

○教学设计人们只需做事，就肯定有得有失，得与失将会随同我们今生今世。

有俗语说：〝有得必有失。

〞其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样掌握自己的人生态度?«白兔和月亮»是一面透亮的镜子。

．出示课题。

引见寓言朗诵疏浚文意，感受言语。

全体感知①感知内容a．这那么寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。

要求先生完整地复述课文。

b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改动关于心态的影响。

第一问，要求先生用课文中的相关词语回答。

c．白兔在失掉月亮之后为什么会患得患失?设计目的：了解占有欲在作祟。

d．这那么寓言给了我们一个什么启示?设计目的：了解寓意。

以上效果难度不大，在充沛讨论的基础上，教员略加点拨，先生可以自己完成。

②感知言语这那么寓言的言语很精巧，教员要引导先生细心品味、赏析。

例如，〝慧心〞〝风韵〞〝闲适〞〝绷〞等用词很精当。

对称的句子也很精巧，〝或是牵肠挂肚地嬉戏，或是心旷神怡地赏月〞〝乌云蔽月，她便紧张不安，生怕宝藏丧失；满月缺损，她便心痛如割，似乎遭了抢劫。