最新人教版三年级数学上册导学案 第3单元 测量 第1课时 毫米的认识

三年级上册数学教案第三单元 1、毫米的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握毫米的定义和单位，能够识别毫米与其他长度单位的关系。

2. 培养学生运用毫米进行测量的能力，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的问题解决能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

二、教学内容1. 毫米的定义和单位。

2. 毫米与其他长度单位的关系。

3. 如何使用毫米进行测量。

4. 实际操作：测量物品的长度并记录数据。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的定义和单位，毫米与其他长度单位的关系，使用毫米进行测量。

2. 教学难点：如何准确地使用毫米进行测量，如何处理测量数据。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、毫米刻度尺。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、毫米刻度尺。

五、教学过程1. 引入：讲解毫米的定义和单位，让学生了解毫米与其他长度单位的关系。

2. 讲解：讲解如何使用毫米进行测量，强调测量的准确性和注意事项。

3. 实践操作：让学生分组进行测量，测量物品的长度并记录数据。

4. 讨论与分享：让学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计1. 板书毫米的认识2. 板书内容：毫米的定义和单位毫米与其他长度单位的关系使用毫米进行测量的方法测量数据的记录和处理七、作业设计1. 请学生用毫米测量家中物品的长度，并记录数据。

2. 请学生用毫米测量学校物品的长度，并记录数据。

3. 请学生用毫米测量自己的身高，并记录数据。

八、课后反思本节课通过讲解、实践操作和讨论，让学生掌握了毫米的定义和单位，学会了使用毫米进行测量。

学生在实践操作中积极参与，提高了观察能力和实践操作能力。

通过团队合作，学生学会了分享和交流，提高了团队协作精神。

在课后作业中，学生能够运用所学知识进行测量，提高了问题解决能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数学产生了浓厚的兴趣。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、引入在引入阶段，教师可以通过日常生活实例来引导学生思考毫米的存在和重要性。

人教版数学三年级上册毫米的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册毫米的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教材22--23页，分米和毫米的认识教学目标：1、通过测量活动，认识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。

初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。

2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。

掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。

3、培养学生估测和实际测量以及熟练使用测量工具测绘的技能。

教学重点：认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的运用。

教学难点：毫米和分米长度单位观念的建立。

教学准备：每生一把尺子，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。

）教学过程：一、温故互查前面我们学习了米和厘米这两个长度单位，下面以2人小组回顾复述以下内容：1米=（）厘米床长2（）铅笔长15（）二、设问导学1、创设情境、导入新课师：（出示情境图）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！大家看，他梦见谁了？生：齐天大圣孙悟空。

师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小小变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。

还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。

师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？预设生：5毫米有多长？生：1分米有多长？师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友——分米和毫米。

板书课题：毫米和分米的认识。

2、合作交流、探求新知（一）、认识毫米（1）猜测师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小）师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。

（学生表达自己的看法）（2）讲解师：同学们到底猜的对不对呢？那带着这个问题我们一起来看看我的平时用的直尺（幻灯片播放），这上面除了我们认识的1厘米，你还发现了什么？（一小格一小格的）师：小博士告诉我们，这里的一小格就是1毫米，用字母表示为：mm（板书）出示毫米定义（3）感知师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗？能不能用手比一下？你有什么感觉？（毫米很小）对，因为毫米很小，所以测量比较小的物体的时候就用毫米做单位师：能不能再比一下5毫米的长度？那你现在知道5毫米有多长了吧？噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

三年级上册数学教案第三单元第1课时毫米的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米与其他长度单位的关系。

2. 培养学生运用毫米进行测量的能力，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。

2. 毫米的测量方法及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念及测量方法。

2. 教学难点：毫米与其他长度单位的关系，以及在实际测量中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：毫米尺、PPT课件。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生关注长度单位。

2. 新课导入：讲解毫米的概念，让学生了解毫米与其他长度单位的关系。

3. 演示与讲解：利用毫米尺进行测量演示，讲解毫米的测量方法。

4. 动手操作：让学生分组进行测量练习，巩固毫米的测量方法。

5. 应用拓展：通过PPT展示一些实际应用毫米测量的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。

2. 毫米的测量方法及应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中使用毫米测量的实例，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力。

4. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。

一、导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的长度测量实例，如测量书本的长度、课桌的高度等，让学生初步感受到长度单位在生活中的应用。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些长度是用什么单位来测量的吗？”“你们认为长度单位之间有什么关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

二、新课导入在新课导入环节，教师讲解毫米的概念，可以通过PPT展示毫米的定义、符号及其与其他长度单位（如米、分米、厘米）的关系。

三年级上册数学教案第三单元第一课时《毫米的认识》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在此，我将根据人教版三年级上册数学第三单元第一课时《毫米的认识》的教学内容，为您呈现一份详细的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括：认识毫米单位，了解毫米与厘米的关系，以及运用毫米单位进行简单的计量和换算。

教材中包含了多个实例，如尺子、硬币等物品的长度和直径，以便让学生更好地理解和掌握毫米的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识毫米单位，理解毫米与厘米之间的关系，掌握用毫米单位进行长度计量和换算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对毫米单位的理解和运用，以及毫米与厘米之间的换算。

教学重点：让学生通过观察、实践，掌握毫米单位的长度概念，学会运用毫米单位进行长度计量和换算。

四、教具与学具准备教具：尺子、硬币、课件等。

学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物品，如桌子、铅笔、课本等，估算它们的长度，并尝试用厘米作单位进行计量。

2. 认识毫米：通过课件展示，让学生了解毫米单位，认识毫米与厘米的关系。

3. 实例讲解：以尺子、硬币等物品为例，让学生直观地感受毫米的长度，并学会用毫米单位进行计量。

4. 随堂练习：让学生用毫米单位测量和记录尺子、硬币等物品的长度和直径。

5. 毫米与厘米的换算：引导学生掌握毫米与厘米之间的换算关系，学会进行换算。

六、板书设计板书内容主要包括：毫米单位的长度概念、毫米与厘米的关系、毫米与厘米的换算公式。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了毫米单位的长度概念，学会了用毫米单位进行长度计量和换算。

但在教学过程中，要注意引导学生充分观察和实践，提高他们对毫米单位的认识和运用。

拓展延伸：让学生在生活中寻找机会，运用毫米单位进行长度测量，如测量家庭用品的长度、直径等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.1 毫米的认识（导学案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握毫米的概念，知道1毫米等于多少厘米和多少米。

2. 使学生能够使用尺子准确地测量和画出给定长度的线段。

3. 培养学生运用毫米进行实际测量的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 毫米的概念：毫米是长度单位，符号为mm，1毫米等于0.1厘米，等于0.001米。

2. 尺子的使用：尺子是测量长度的工具，通常有直尺和卷尺两种。

直尺用于测量直线距离，卷尺用于测量曲线或不规则形状的长度。

3. 线段的测量和画法：使用尺子可以准确地测量和画出给定长度的线段。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念，尺子的使用，线段的测量和画法。

2. 教学难点：正确使用尺子进行测量，准确地画出给定长度的线段。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，如厘米和米，然后引出毫米的概念。

2. 新课讲解：讲解毫米的概念，让学生知道1毫米等于0.1厘米，等于0.001米。

然后讲解尺子的使用方法，让学生学会如何使用尺子进行测量。

3. 演示与练习：教师演示如何使用尺子测量和画出给定长度的线段，然后让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在实际生活中如何运用毫米进行测量，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

5. 总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对新知识的掌握程度。

2. 练习与作业：检查学生练习和作业的完成情况，了解学生对毫米的认识和运用能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用毫米进行实际测量，并提出解决问题的方法。

六、教学拓展1. 让学生了解其他长度单位，如千米、分米等，并学会它们之间的换算。

2. 引导学生观察身边的物体，尝试用毫米进行测量，培养学生的观察能力和实践能力。

三年级上册数学导学案第三单元毫米的认识｜人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册数学的第三单元，主要内容是毫米的认识。

我将带领学生们通过认识毫米这个长度单位，了解其与厘米、米之间的关系，并学会在日常生活中进行毫米的测量和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握毫米的概念，理解毫米与厘米、米之间的换算关系，并能够运用毫米进行简单的测量和计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握毫米的概念和换算关系，难点则是如何让学生们能够将毫米应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解毫米，我准备了一些实际的物品，如尺子、针筒、细绳等，以及一些测量工具，如尺子、量角器等。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际生活中的物品，如针筒、细绳等，让学生们感受到毫米的存在。

2.讲解毫米的概念：我会用尺子向学生们展示毫米的长度，并解释毫米与厘米、米之间的关系。

3.示例讲解：我会用针筒和细绳的实际测量，向学生们展示如何运用毫米进行测量。

4.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用毫米进行计算和解答。

5.作业布置：我会布置一些有关毫米的应用题，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，上面会有毫米的定义、换算关系以及一些实际应用的示例。

七、作业设计1.题目：小明有一根长10厘米的绳子，他想把它剪成10段，每段的长度是多少毫米？答案：每段的长度是1厘米，即10毫米。

2.题目：小红的铅笔长度是150毫米，她的尺子长度是30厘米，请问她的尺子可以量几次完整的铅笔长度？答案：尺子可以量5次完整的铅笔长度。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对毫米的概念有了更深入的了解，但是在实际应用上还需要加强练习。

在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地理解和掌握毫米的概念。

同时，我也会引导学生将毫米的应用拓展到生活中，让他们体会到数学的实用价值。

三年级数学上册导学案：3 测量本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米,质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。

主要包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克之间的进率。

数学测量不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

3.在实际操作中，培养学生合作交流的意识，提高操作技能，增强实践能力。

1）毫米、分米的认识（1） (1课时)（2）毫米、分米的认识（2） (1课时)（3）练习课 (1课时)（4）千米的认识 (3课时)（5）吨的认识及简单换算 (1课时)（6）解决问题 (1课时)（7）单元核心归纳与易错警示 (1课时)以教师为主导，学生为主体，让学生通过看一看、比一比、走一走、实际测量等方式，建立1毫米、1分米、1千米的长度概念及认识质量单位吨，体验1千米有多长、1吨有多重。

第1课时毫米、分米的认识（1）课堂小结，拓展延伸。

（4分钟）2.布置作业。

收获。

2.独立完成作业。

五教学板书六教学反思我先让学生回忆1米和1厘米各有多长，接着让学生测量数学书，交流“数学书的宽和高不是整厘米，该用什么来表示呢”引出课题，激发学生的求知欲，接着引导学生建立毫米的表象。

通过测量书的厚度引出1毫米有多长，建立毫米的概念。

让学生通过找一找、说一说等一系列的活动加深对毫米的认识，最后引导学生认识刻度尺，得出毫米与厘米之间的关系，整节课效果好,学生兴趣浓厚。

教师点评和总结：。

三年级上册数学导学案第三单元第一课时毫米的认识人教新课标版教案：三年级上册数学导学案第三单元第一课时毫米的认识人教新课标版一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标版三年级上册数学的第三单元第一课时，主题是“毫米的认识”。

我们将通过认识毫米单位，了解毫米与厘米、米之间的关系，并学会用毫米作为单位测量物体的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解毫米的概念，知道毫米与其他长度单位的关系。

2. 学会使用毫米作为单位进行长度测量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

三、教学难点与重点重点：认识毫米单位，理解毫米与其他长度单位的关系。

难点：学会使用毫米作为单位进行长度测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、毫米刻度尺、测量工具。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生展示一个情景：小明有一个长方形的积木，他想知道这个积木的宽度是多少毫米。

请同学们帮助小明解决这个问题。

2. 认识毫米：（1）我会提问：“同学们，你们知道什么是毫米吗？”然后我会简要介绍毫米的概念，并强调毫米是长度的一种单位，比厘米更小。

（2）我会展示一些物品，如针、线等，让学生观察并猜测它们的长度，然后用毫米进行测量，加深学生对毫米的认识。

3. 毫米与厘米、米的关系：（1）我会向学生讲解毫米与厘米、米之间的关系，即1厘米=10毫米，1米=100厘米=1000毫米。

（2）我会进行一些示例，让学生理解并掌握毫米与其他长度单位之间的换算。

4. 动手操作：（2）然后我会让学生用尺子测量自己的一根手指的长度，并用毫米作为单位进行记录。

5. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

例如：1. 请用毫米作为单位，测量你的文具盒的长、宽、高。

2. 请用毫米作为单位，测量你的书的长和宽。

六、板书设计板书内容：1厘米=10毫米1米=100厘米=1000毫米七、作业设计1. 请用毫米作为单位，测量你的文具盒的长、宽、高，并将结果记录在作业本上。