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· 188 ·《长江丛刊·理论研究》2016.11【摘 要】针对北京市普通高校体育教学现状分析，高校体育发展的新思路、新方法和新模式。
在教学中，目前运用最多的新媒体教学方式，如微信、QQ、微博等形式，教师课上课下与学生更方便快捷的沟通模式，大大提高体育教学的时效性以及提高体育成绩。
通过本文的研究，有助于我校体育学科方面的发展，为以后我校体育教学工作提供相应的理论依据。
【关键词】新媒体 体育教学 网络新媒体在高校体育教学应用的研究——北京市大兴区普通高校为例刘 倩一、前言随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，我国的教育领域里，出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨，其中新媒体应用是相当突出的一部分。
而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动，目前，在高校中，教师及学生人手一部手机，随时可以上网查阅信息、收发信息，第一时间与人进行沟通。
本人在教学过程中，采取课上对学生的技术动作用手机进行视频录制，现场反馈给学生，及时纠正错误动作，有效地提高教学质量。
课下通过微信、微博、QQ 等网络平台发布有关教学的技术动作视频、文章等，使学生课下随时可以与教师进行沟通，进行答疑、纠正指导，有效地调动学生的积极性。
正是运用了新媒体应用的方式进行体育教学。
目前，北京市普通高校开展体育多媒体网络教学的学校还是非常多的，可以更好地利用各种体育教学资源，使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享，提高课堂教学质量，丰富学生的课外体育活动，并且突破传统体育教育的时空限制，以一种全新的形式，补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习，为高校大学生提供了新的学习空间和时间，必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性，增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。
二、研究意义（一）新媒体的概念新媒体（New Media ）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。
北京高校论文：北京高校体育俱乐部教学现状【中文摘要】在普通高等学校体育课程教学改革的背景下,体育俱乐部教学应运而生,成为高校体育改革的热点课题。
高校体育俱乐部迎合了高校体育改革的趋势。
有利于充分发挥学生的主体作用,有利于调动学生学习的积极性,有利于提高学生的体育意识和体育能力,有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性,有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育,是高校体育发展的必然趋势。
本文以北京市11所普通高校体育俱乐部教学作为主要研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案分析法等研究方法,并对所收集的数据进行了统计,分析北京市普通高校体育俱乐部教学现状、总结出北京市普通高校体育俱乐部教学存在的优势和劣势,提出促进北京市高校体育俱乐部教学发展的策略,得出了以下几个结论:(1)在体育俱乐部选课中学生有一定的选择权利,在教学过程中学生占主体作用、教师占主导作用,这种教学模式利于激发学生学习的兴趣和教师的创新能力。
但是高校在落实学生的“三自主”权利时,对学生的权利存在一定的剥夺现象。
(2)体育教师的知结构欠缺主要表现在科研能力、专业技能与知识、教育学心理学等方面。
(3)学生制定体育锻炼计划的能力比较差,体育教师应该加强体育理论知识的传授以及在体育俱乐部教学过程中加强体育方法和体育手段的指导,培养学生自主参加体育锻炼的能力。
(4)体育俱乐部教学应处于一种动态的状态,体育教师要不断的更新教学项目。
(5)体育教师在教学方法、考核、评价等方面存在着一些问题,在这些方面上与传统的体育教学没有很大的区别。
【英文摘要】Under the ordinary college sports curriculum educational reform background, the sports club teaching arises at the historic moment,and becomes the university sports reform of hot spot topics.The university sports club has catered to the university sports reform tendency.It takes advantageous of fully playing student’s main role,and arousing the initiative of students in studies.and raising student’s sports consciousness and sports ability, benefiting continuity and the extensibility of physical education, conduciving to maintain the continuity and extension of benefits,and facilitating the implementation of livelong physical education and quality education.It is the inevitable trend of development to university sports .This paper takes Beijing eleven common universities sports club teaching as the main object of study, the literature data method, questionnaire survey, quantity statistics, logic analysis collected datas on statistics, the datas are collected, analyzing the statistics of the ordinary university sports club teaching situation, summarizing Beijing normal university sports club teaching existing advantages and disadvantages, puting forward to promote the development ofBeijing university sports club teaching strategies, and obtained the following conclusions:(1) course in sports clubs have the option of students in the process of teaching, by teachers of main role,and students of leading role, the teaching mode to stimulate students’ interest in study and teachers’ ability to innovate. But college students on carrying out the “triple independent” rights, the right to students, there are certain deprive phenomenons.(2) the physical education teachers lack knowledge structure is mainly manifested in scientific research ability, professional skills and knowledge, education psychology, etc.(3) students ability to formulate physical exercise plan is poorer, physical education teachers should strengthen the sports theory knowledge communication and in sports club teaching in the process of strengthening sports methods and means of physical education, the guidance of the cultivation of students’autonomous ability to take part in physical exercise.(4) sports club teaching should be in a dynamic state, sports teachers should constantly updating the teaching project.(5) sports teachers in teaching methods, assessment and evaluation, etc, there are some problems in these aspects and not big difference from traditional PE teaching.【关键词】北京高校体育俱乐部教学现状【英文关键词】Beijing college sports clubs teaching status【目录】对北京市普通高校体育俱乐部教学现状的调查研究中文摘要5-6Abstract6 1 前言7-14 1.1 选题依据7-8 1.1.1 全面贯彻“健康第一”的指导思想7 1.1.2 落实“以人为本”的教育理念7 1.1.3 深化教学改革7-8 1.1.4 培养学生终身体育的意识8 1.2 研究的目的及意义8-9 1.3 研究任务9 1.4 文献综述9-14 1.4.1 我国高校体育课程教学模式9-10 1.4.2 我国高校体育俱乐部10-11 1.4.3 我国高校体育俱乐部教学模式11-12 1.4.4 我国高校体育俱乐部教学开展的现状12-14 2 研究对象与方法14-18 2.1 研究对象14 2.2 研究方法14-18 2.2.1 文献资料法14 2.2.2 问卷调查法14-17 2.2.3 分析与归纳法17-18 3 研究结果与分析18-46 3.1 北京市普通高校体育俱乐部教学现状的调查与分析18-37 3.1.1 课的类别的调查与分析18-19 3.1.2 体育教学目标的调查与分析19-20 3.1.3 体育教材的调查与分析20-21 3.1.4 体育教学计划的调查与分析21 3.1.5 体育教师的调查与分析21-23 3.1.6 学生的调查与分析23-26 3.1.7 体育教学内容的调查与分析26-29 3.1.8 体育教学方法的调查与分析29-30 3.1.9 体育教学环境的调查与分析30-34 3.1.10 体育教学评价的调查与分析34-37 3.2 北京市普通高校开展体育俱乐部教学的优势37-40 3.2.1 激发学生学习的积极性37-38 3.2.2 顺应高校教学改革的趋势38-39 3.2.3 提高体育教师教学的创造性39-40 3.3 北京市普通高校开展体育俱乐部教学的劣势40-42 3.3.1 学生自身的问题40 3.3.2 体育教师数量不足的问题40-41 3.3.3 体育教学内容设计的问题41 3.3.4体育教学方法运用的问题41 3.3.5 体育教学场地和设施不足的问题41 3.3.6 体育教学评价设计的问题41-42 3.4.北京市普通高校体育俱乐部教学发展的策略42-46 3.4.1 学校领导应高度重视42 3.4.2 定期对体育教师进行培训42 3.4.3 培养学生的体育学习的兴趣42-43 3.4.4 培养学生制定体育锻炼计划的能力43 3.4.5 教学内容要体现娱乐性和实用性43 3.4.6 运动项目应处于一种动态的状态43 3.4.7 开发运动项目43-44 3.4.8增加和保障理论课的课时44 3.4.9 运用现代化的教学方法和教学手段44-45 3.4.10 营造文化氛围45 3.4.11 建立科学的评价机制45-46 4 结论46-47 4.1 结论46-47参考文献47-50致谢50-51附件151-54附件254-56附件356【采买全文】1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。
第1篇摘要随着我国教育事业的不断发展，体育教学作为学校教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
本文通过对我校体育教学实践的研究，分析了我校体育教学的现状、存在问题以及改进措施，旨在提高我校体育教学质量，促进学生身心健康发展。
一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，它关系到学生的身心健康、体质发展和综合素质的提高。
近年来，我校高度重视体育教学工作，不断探索和实践新的教学方法，以适应新时代教育改革的需求。
本文通过对我校体育教学实践的研究，分析我校体育教学的现状、存在问题及改进措施，为提高我校体育教学质量提供参考。
二、我校体育教学现状1.师资队伍我校体育教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
教师们具备较高的专业素养，能够熟练运用多种教学方法，提高学生的体育素养。
2.课程设置我校体育课程设置合理，涵盖了田径、球类、体操、武术等多个项目，满足了学生多样化的需求。
课程设置注重理论与实践相结合，既培养学生的体育技能，又提高学生的身体素质。
3.教学方法我校体育教学采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
4.教学设施我校体育设施齐全，拥有标准田径场、篮球场、足球场、排球场等，为学生提供了良好的锻炼环境。
三、我校体育教学存在的问题1.学生参与度不高部分学生对体育课程缺乏兴趣，参与度不高，影响了教学效果。
2.教学评价体系不完善我校体育教学评价体系尚不完善，评价内容单一，难以全面反映学生的体育素养。
3.教师专业素养有待提高部分体育教师对新兴教学方法了解不足，教学方法单一，难以满足学生多样化需求。
4.体育设施利用率不高我校体育设施在课余时间利用率不高，未能充分发挥其作用。
四、改进措施1.提高学生参与度（1）丰富教学内容，增加趣味性，激发学生学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生参与度。
2.完善教学评价体系（1）制定科学合理的评价标准，全面反映学生的体育素养。
第1篇摘要随着我国教育改革的不断深入，体育教学在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，本文通过对体育教学实践性研究，探讨体育教学中的实际问题，分析原因，提出相应的解决策略，旨在为体育教学提供理论依据和实践指导。
一、引言体育教学是培养学生身体素质、提高学生运动技能、增强学生心理素质的重要途径。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价不科学等。
为了解决这些问题，本文对体育教学实践进行深入研究，以期为我国体育教学改革提供有益借鉴。
二、体育教学实践中的问题1. 教学内容单一当前，我国体育教学内容单一，缺乏趣味性和实用性。
一些教师只注重基本技能的传授，忽视了学生的兴趣和需求。
这导致学生在体育课上的参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法陈旧部分教师在教学中仍采用传统的“灌输式”教学方法，忽视学生的主体地位。
这种教学方法容易导致学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
3. 教学评价不科学体育教学评价过于注重学生的运动成绩，忽视了对学生综合素质的评价。
这种评价方式不利于学生全面发展，容易导致学生产生焦虑心理。
4. 体育设施不足部分学校体育设施不完善，不能满足学生进行多样化体育锻炼的需求。
这限制了教师的教学手段和学生的锻炼方式，影响了体育教学效果。
三、解决策略1. 丰富教学内容教师应根据学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学内容。
例如，可以引入民族传统体育项目、新兴运动项目等，提高学生的参与度和兴趣。
2. 创新教学方法教师应采用多样化的教学方法，如情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 科学评价学生教师应采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质，如体能、技能、心理素质等。
同时，注重评价过程的公正性和客观性，减轻学生的心理压力。
4. 完善体育设施学校应加大投入，完善体育设施，为学生提供良好的锻炼环境。
同时，教师应充分利用现有设施，提高教学效果。
第1篇摘要：体育实践教学是体育教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、竞技能力和体育精神具有重要意义。
本文通过对体育实践教学的研究，分析了其现状、存在的问题及改进措施，旨在为提高体育实践教学效果提供参考。
关键词：体育实践；教学研究；现状；问题；改进措施一、引言体育实践教学是体育教育的重要组成部分，它通过组织学生参加各种体育活动，培养学生的身体素质、竞技能力和体育精神。
随着我国教育改革的不断深入，体育实践教学越来越受到重视。
本文旨在通过对体育实践教学的研究，分析其现状、存在的问题及改进措施，为提高体育实践教学效果提供参考。
二、体育实践教学现状1. 课程设置多样化近年来，我国高校体育课程设置逐渐多样化，包括篮球、足球、排球、田径、体操、武术、乒乓球等传统项目，以及瑜伽、跆拳道、羽毛球、网球等新兴项目。
这些课程旨在满足不同学生的兴趣和需求，提高学生的体育素养。
2. 教学方法创新在体育实践教学过程中，教师积极探索创新教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实践教学资源丰富随着我国经济的快速发展，体育实践教学资源逐渐丰富。
学校投入大量资金购置体育器材，建设体育场地，为学生提供良好的实践教学环境。
三、体育实践教学存在的问题1. 教学内容单一部分学校体育实践教学内容单一，过于注重竞技性，忽视了学生的兴趣和个性发展。
这使得学生在学习过程中缺乏动力，难以达到预期的教学效果。
2. 教学方法落后一些教师仍采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主体地位。
这种教学方法不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 教学评价体系不完善目前，我国体育实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，过分强调学生的竞技成绩，忽视了学生的身体素质、运动技能和体育精神等方面的评价。
四、改进措施1. 优化课程设置学校应根据学生的兴趣和需求，优化体育课程设置，增加趣味性、实践性强的课程，提高学生的参与度。
北京普通高校论文：北京普通高校体教结合实践研究【中文摘要】自从1987年国家教委发布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》并首次在全国确立51所普通高校招收高水平运动员以来。
体教结合在高校已经走过二十几个春秋。
整体上讲我国高校体教结合的效果并不如人意,高校还远未成为我国竞技体育人才培养的主要渠道。
但北京部分高校体教结合开展较好,也取得了一些成绩。
如清华大学的竞技体育项目取得较大成功,北京理工大学的足球队进入甲级联赛。
因此有必要分析北京高校体教结合发展过程中面临的社会环境、高校因素等方面的问题,有必要分析北京高校体教结合的情况,最后进行了北京高校成功的个案分析。
得到以下结论:4.1.1我国普通高校高水平运动队是时代的产物,受我国经济、教育、体育发展社会大环境的影响。
北京普通高校高水平运动队是在北京特有的环境下发展起来的,在实施体教结合的实践发展中积累一些有益的经验,形成了一些特色,为高校高水平运动队在高校中的发展提供了思路与借鉴。
4.1.2北京普通高校实施体教结合受人财物等资源条件的影响。
北京普通高校越来越专业化的训练急需越来越多的高水平专职教练带高校高水平运动队,而实际上北京高校教练员多是由体育教师兼任,影响了高校竞技体育向更高水平迈进。
北京高校的竞技体育经费主要是高校财政拨款,很少有高校通过社会、企业得到社会赞助,筹集资金的渠道还很单一,高校急需提高体育运动水平,扩大社会的影响力,使高校竞技体育项目走向市场化道路,以形成多渠道、多形式的资金筹集体制。
北京普通高校的体育场馆设施条件总体一般,还不能完全满足高水平运动队训练的需要,多数高校离教育部的基本体育场馆配备要求还有一些差距,这无疑影响了北京高校一些高水平运动项进一步发展。
4.1.3北京普通高校实施体教结合的具体情况分析表明,根据北京高校高水平运动员招生政策,北京绝大部分运动员的文化基础相对薄弱、运动技术水平整体较低运动员的文化学习和训练之间的矛盾还未从根本上得到解决。
针对这种情况北京高校运动员文化教育采取因人编班因材施教学习效果可能更好一些。
北京高校大多数运动员整体运动水平不高,但训练态度积极也很喜欢自己的运动项目,但对比赛的目标定位整体偏低,难以全民承担起参加全国大学生运动会和世界大学生运动会的任务。
由于受竞赛体制的影响,大学生竞赛体系不完善,北京高校运动员参加各种比赛的次数不多,参加大型体育赛事的机会更少,这严重影响了高校竞技运动水平的不断提高。
【英文摘要】Since 1987, the state education commission had issued about ordinary university high-level athletes for recruiting notice and for the first time in national establish 51 common universities recruit since high-level athletes. Body with education in university has been through more than 20 years. General “combination of sport and education in Chinese universities effect is not as pretty, universities still far from being competitive sports training in China the main channel. But Beijing some universities in combination of sportand education “is good, also made some achievements. Such as qing hua university athletic sports full blossom; Beijing university of science and technology into series a football team. So it is necessary to analysis combination of sport and education “in Beijing college in the process of the development of the social environment, colleges face the problem, factors, and analyzed the combination of sport and education” in Beijing college. And then analyzes how to use Beijing college university in their own advantages overcome the disadvantage influence “combination of sport and education”. This paper first analyzes the Beijing university faces social environment problems, namely, the system is education and sports two sets of system parallel, university BanJiao autonomy and certain restriction, college project layout or rely on the ministry of education, the examination and approval of insufficient candidates is also constrained by middle school sports exercise crowd foundation. Secondly analyzed in aspects of their own factors, namely, the college universal facing funding shortages, venue facilities can’t satisfy the need of exercise training, experience and competition sports coaches the plight of few experience. Beijing university analyzed again “combination of sport and education”is the real situations.Finally to qinghua university athletic sports that famous university, flowering, comprehensive school reputation recruits can use high level of athletes, can use capital, venues, external coaches advantage, improve body with education; By Beijing chemical university athletic sports colleges and universities to showcase in that pursuit based on limited resources in a two projects can breakthrough; With China agricultural university athletic sports unique showed the leadership attention, scientific management is also obtain the success of “combination of sport and education of the important conditions. That these success stories in the present conditions colleges can, try to overcome social environment, college resources adverse circumstances according to their own advantages characterizing. In the 2008 Olympic Games in Beijing later, people “combination of sport and education for academic training high level athletes, and expect to pay more attention to university in cultivating talents of competitive sport in China have big improvement. Therefore I will Beijing 24 universities in Beijing, as survey objects for the universities to implement body carries on the practice teaching research, and to put forward the problems existing in the corresponding methods and countermeasures of which one good way to introduce,for the purpose of university of Beijing or national to provide some references for “combination of sport and education”.【关键词】北京普通高校体教结合实践研究【英文关键词】Beijing Institutions Combination of sports and educations Practice Research【目录】北京普通高校实施体教结合研究中文摘要5-6ABSTRACT6-7 1 前言8-16 1.1 选题依据8-9 1.1.1 选题背景8 1.1.2 研究意义8-9 1.2 文献综述9-16 1.2.1 体教结合的相关研究9-13 1.2.2 国内外高校培养高水平运动员的研究现状13-16 2. 研究对象和方法16-18 2.1 研究对象16 2.2 研究方法16-18 2.2.1 文献资料法16 2.2.2 问卷调查法16-17 2.2.3 专家访谈法17 2.2.4 逻辑分析法17 2.2.5 个案研究法17-18 3. 研究结果与分析18-43 3.1 北京普通高校实施体教结合的社会大环境分析18-22 3.1.1 北京普通高校实施体教结合中国家教育、体育环境的影响18-19 3.1.2 北京普通高校实施体教结合项目布局的影响19-20 3.1.3 北京普通高校实施体教结合受生源与招生途径的影响20-22 3.2 北京普通高校体教结合实施中高校自身因素分析22-29 3.2.1 北京高校实施体教结合的领导支持和学校管理因素22-24 3.2.2 北京普通高校实施体教结合中的教练员因素24-25 3.2.3 北京普通高校实施体教结合的体育经费因素25-27 3.2.4 北京普通高校实施体教结合中的体育场馆设施因素27-29 3.3 北京普通高校实施体教结合的具体情况分析29-37 3.3.1 北京普通高校实施体教结合中的运动员学习情况分析29-31 3.3.2 北京普通高校实施体教结合中的运动员训练情况分析31-33 3.3.3 北京普通高校实施体教结合中的运动员学训矛盾情况分析33-34 3.3.4 北京普通高校实施体教结合中的运动员参赛情况分析34-37 3.4 北京普通高校实施体教结合成功个案实践研究37-43 3.4.1 清华大学37-39 3.4.2 北京化工大学39-40 3.4.3 中国农业大学40-43 4 结论与建议43-44 4.1 结论43 4.2 建议43-44 5 参考文献44-47致谢47-48附件48-57【采买全文】1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发.【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。
