始兴县高峰小学读书方案(2012

小学阅读工程活动方案一、活动背景阅读是小学生学习的重要内容，也是提高学生素质和综合素养的关键环节。

通过阅读，学生可以拓展知识面、提高语文水平、培养阅读兴趣、启发学生思维，促使学生形成健康的审美情感和良好的道德风尚。

为了推动小学阅读教学，提高学生的阅读能力，我们制定了以下的小学阅读工程活动方案。

二、活动目标1. 提高学生的阅读能力，增强阅读兴趣。

2. 拓展学生的知识面，培养学生的阅读习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。

4. 丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 阅读比赛开展各类阅读比赛，包括速读比赛、朗读比赛、理解能力比赛等，通过比赛形式激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。

2. 阅读分享组织学生进行阅读分享，鼓励学生写读书笔记、读书评论等，让学生互相分享阅读心得，促进学生之间的交流和思想碰撞。

3. 阅读体验邀请专业的朗诵者或作家来学校进行朗诵活动或讲座，让学生亲身感受专业的朗读和书籍背后的故事，激发学生的阅读兴趣。

4. 阅读展示开设学校的阅读角，展示学生的阅读作品、精彩的书摘和自己的读书心得，鼓励学生分享自己的阅读成果，增强学生的自信心。

5. 阅读节举办学校的阅读节活动，包括读书会、朗诵比赛、作文比赛等，通过多样化的形式推广阅读，丰富学生的课外生活。

6. 阅读家园建立学校和家庭的联动机制，开展家长读书会、阅读分享等亲子活动，共同营造浓厚的阅读氛围，让阅读融入到学生的日常生活中。

四、活动实施方案1. 组织专门的阅读工作小组，制定具体的活动计划和实施方案，明确每个活动环节的责任人和具体工作内容。

2. 积极邀请学校领导和专业的朗诵者、作家等来学校开展阅读活动，确保活动的专业性和多样性。

3. 加强对学生的宣传教育工作，让学生了解活动的意义和目的，提高学生对阅读活动的认同感和投入度。

4. 配备专门的工作经费，购置所需的阅读书籍、音像资料等，为活动提供必要的支持。

始兴县高峰小学高效课堂实施方案2015年6月11日为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《韶关市中小学教学常规》，提高教学效率，打造高峰小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、实施内容和策略1.提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

（1）备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。

要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。

要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。

（3）备训练依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

具体策略：1、抓实集体备课。

首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。

其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。

2、提高课堂教学的高效性。

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。

高山小学教师读书活动实施方案一、指导思想通过形式多样的读书活动，提升教师文化品位和精神境界，实现教师理念素养、师德修养与学科技能的综合提升，促进教师专业发展。

二、活动目的1．通过读书，更新和重构教师知识结构，完善职业情感与道德，提升教师的素质与教育教学能力，进一步提高课堂教学质量。

2．通过读书，陶冶老师的生活情趣，促进教师的精神、气质和品性得到进一步提升，努力建设教师的精神家园。

三、活动主题2011年主题：“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”；四、参加对象全体教师。

五、活动形式教师读书活动采取自主阅读、团队阅读、评比展示、交流分享的形式进行。

六、组织机构成立教师读书活动工作领导小组：组长：廖留斌（校长）：全面负责组织开展读书活动。

副组长：王永辉（副校长）：负责指导、协调工作；成员：曹利红：负责读书活动日常工作；王廷佐：负责图书供给服务工作；－1－七、活动进度安排2011年教师读书活动安排（见附件）。

八、活动要求1．学校高度重视，加强领导，组织力量，紧密配合，努力营造读书氛围，推进读书活动的广泛深入开展。

2．注重读书团队的建设。

依托教研组建设学习共同体。

3．确保读书质量。

读书团队和教师个人应有明确的读书计划，每位教师应完成一定数量的读书笔记和札记，并结合教育教学工作实际，撰写一篇有质量的心得体会。

4．创新读书形式。

有效地利用教师业务时间、节假日及暑期，积极开展灵活多样的读书活动，如“读书论坛”等。

在学习方法上要做到个人自学与团队学习相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合。

九、保障措施1．学校把教师读书活动纳入年度教育工作目标考核，确保读书活动的顺利开展。

2．学校落实教师读书活动经费，为教师读书活动创造条件。

3．认真落实责任。

校长负责检查中层干部的读书情况，中层干部负责检查教师读书情况。

4．学校设立教师读书活动优秀个人和优秀团队奖项。

5．参加读书活动的教师，按规定计算继续教育学时，并纳入教师的年度考核。

优秀案例心中有你，助人悦己——始兴县高峰小学义工服务队单位：始兴县高峰小学时间：2015年5月30日心中有你，助人悦己——始兴县高峰小学义工服务队义工，是基于社会责任及义务，志愿贡献个人的时间、精力、技能，基于道义、信念、良知、同情心和责任，为促进社会改善和发展而提供无偿服务的人员。

主要义务服务一些需要帮助的弱势群体，如养老院，孤寡老人，残疾人，社会救助等。

开展义工活动，是传递爱心，传播文明，建立和谐社会，促进社会进步的一项很有意义的工作。

义工不仅仅是义务劳动，更是一件有意义的劳动。

因为做义工不仅让你发现所做的事情对别人有利，而且对自己也很有价值。

我们所做的义工工作应该是寻找生命价值的工作。

义务工作的本质是服务社会，核心精神是“自愿、利他、不计报酬”，并有四个显著的特征：即志愿性、无偿性、公益性、组织性。

党的十八大后，义工事业更加蓬勃发展，中央文明办今年3月再次签发了《进一步做好志愿服务工作的意见》，为各地开展义工工作确定了明确的方向。

为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校要求在青少年中开展主题为“学会感恩，创造和谐”的活动。

由此，始兴县高峰小学成立了义工服务队。

始兴县高峰小学义工是由学校少先队部组织指导下的热爱集体、热情优秀、乐于助人的高年级学生组建的团体，他们以“温暖你我、风雨同行”的精神，践行“奉献爱心、服务学生、帮助别人、快乐自己”的义工宗旨竭诚为学校、社会服务。

具体做法：一、宣传发动，成立义工服务队通过校会、升旗集会对全校学生进行动员。

让学生明确了学校开展义工活动的意义和目的、义务工作的基本原则：自愿参加，量力而行，讲求实效，持之以恒。

活动开展的步骤和形式：1、学生自愿报名参加，学校提供义工统一标志服装；2、分小组（执勤组、文明礼貌组、学习互助组）开展活动；3、各义工小组每周制定工作计划，按计划开展义工活动，各班主任记录义工活动情况；4、通过各种形式表彰先进义工小组和个人。

2012年韶关市教育信息化建设与应用评比结果
（排名不分先后）
一．教育信息化建设与应用集体奖（45个）：
一等奖（10个）：韶关市第一中学；曲江区实验小学；韶关市启智学校；韶关市武江区东岗小学；韶关市田家炳中学；乳源瑶族自治县第一小学；始兴县高峰小学；仁化县实验学校；韶关市第五中学；
乐昌市乐城第一小学。

二等奖（15个）：南雄市黎灿学校；乐昌市乐昌小学；浈江区建国路小学；曲江区马坝中学；乳源瑶族自治县乳源中学；武江区黄田坝小学；南雄市雄州镇永康路中心小学；新丰县第一中学；乳源瑶族自治县金禧小学；韶关市浈江区执信小学；新丰县第一小学；韶关市武江区华泰小学；韶钢四小；韶关市浈江区南枫小学；韶关市武江区红星小学。

三等奖（20个）：乐昌市实验学校；曲江区第三小学；韶关市第九中学；韶关市第十四中学；仁化县丹霞中心小学；乐昌市新时代学校；曲江区九龄小学；南雄市第一中学；始兴县逸夫小学；新丰县第二中学；乐昌市坪石镇金鸡小学；韶关市吴礼和中心小学；韶关市第十三中学；乳源瑶族自治县民族实验学校；南雄市雄州街道新城小学；始兴县实验小学；曲江区城南小学；翁源县龙仙第一小学；翁源县龙仙第三小学；曲江区第一小学。

二．教育信息化建设与应用个人奖（125名）
一等奖（25名）：
二等奖（40名）：
三等奖（60名）：。

岗上小学2012年暑假“读书活动”方案
一、指导思想
为丰富学生的假期生活，着眼于学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书、读好书的家庭氛围，让读书陪伴我们成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展，面对即将而至的寒假，我校将启动寒假读书月活动。

本次的活动主题是“人人爱读书，读书育人才”，旨在向学生推荐一些好书，引导学生在书籍中汲取养分，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

二、活动目标
1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，培养学生良好的读书习惯。

2、采用合理的组织形式，激发师生读书的自觉性，积极性，最终把“要我读”变成“我要读”。

三、活动时间
2012年7月1日至2012年9月1日
四、活动要求
1、活动对象：三——五年级，各班由班主任老师负责，认真组织“暑假读书活动”。

2、进一步确立大语文教育观，结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

3、作好“读书笔记”，三——五年级学生做好好词好句、名人名言的摘录及心得体会的记录。

写一篇学习心得，准备参加学校的“读
书活动征文”比赛。

4、积极参加“故事演讲”、“美文诵读”、“读书征文比赛”等主题活动。

六、活动安排
（1）放假前师生可凭借书证借阅所需书籍。

（2）利用假期认真阅读并根据活动要求做好学习笔记，参赛准备。

下学期开学时各班评选出优秀读书笔记5本参加学校的评选。

（3）9月5日至9日由各班学生主动报名参加读书活动评比。

中年级：美文诵读。

高年级：读后感征文比赛。

2012年6月19日。

始兴县高峰小学2013—2014学年度第二学期教学教研工作计划始兴县高峰小学2014年2月始兴县高峰小学2013—2014学年度第一学期教学教研工作计划一、指导思想以《始兴县教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《始兴县中小学教学质量提升工程实施方案》、《始兴县教育局推进中小学“高效课堂”建设实施方案》为指导，扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化、设备设施建设，全面提高素质教育的质量。

采取“高质量、轻负担、有特色”的教学模式，重视培养学生的养成教育，为学生的全面发展打下坚实的基础，以教育方针为宗旨，以教学与研究为中心，以质量为生命线，以活动为载体，以激励为机制；强化管理，落实常规；注重过程，开展活动，提高质量，切实打造“高效课堂”，努力提升我校教育教学质量。

二、目标和任务1、不断完善教学教研制度，切实落实有效的教研组活动制度，做好奖教奖学工作。

2、切实加强常规管理，努力提高管理效益，把常规管理迈向精细化，大力开展教学研究，全力推进高效课堂。

坚持不懈抓好常规教学工作，强化教学管理，加强检查督导工作，切实把常规教学抓实抓细。

在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和规范化，认真组织学习《始兴县高峰小学高效课堂评价表》，切实落实《始兴县教育系统实行大听课大评课制度》。

3、开展写字教学和读书活动，促进学生养成良好的书写习惯、阅读习惯。

牢固树立质量意识，全面提高教育质量。

努力提高教学质量，树立我校的良好形象。

4、重视教师队伍建设，继续提升教师素养。

通过研讨、培训、观摩、公开课、示范课、竞赛等多种形式提高教师的专业化水平。

通过继续教育的全员培训，提高教师依法执教的意识和能力。

5、各学科期末成绩（平均分、优秀率、合格率、控制率）有较大提升，达到保三争二进一的目标。

努力做好学生良好学习习惯的培养。

6、开展互助共同体教学交流和“千校扶千校”教学研讨活动。

小学大阅读工程方案一、项目背景阅读是孩子学习的基础，也是成长的必经之路。

在当今社会，随着信息化时代的到来，孩子们的阅读习惯受到了影响，许多孩子更愿意在电子设备上玩游戏、看视频，而不愿意阅读书籍。

这对孩子们的学习和成长产生了不利影响。

二、项目目的本项目旨在通过多种方式，激发孩子学习的兴趣，培养他们的良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，让他们成为勤奋、自信、有思想、有创造力的未来公民。

三、项目内容1. 打造阅读氛围通过学校活动室、图书馆的布置，创建一个以阅读为主题的环境，让孩子感受到阅读的快乐与魅力。

2. 丰富的书籍资源学校图书馆将增加更多种类的书籍，包括儿童文学、科普图书、漫画书等，同时鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

3. 打造阅读文化通过举办阅读比赛、朗读比赛、阅读分享会等活动，引导学生热爱阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。

4. 鼓励家长参与对于家长是孩子阅读兴趣的培养者，可以通过邀请家长参加阅读沙龙、家庭阅读活动等，让家长和孩子一起享受阅读的乐趣。

四、实施方案1. 设立阅读俱乐部学校可以设立阅读俱乐部，由老师和学生共同组织，主要进行阅读讨论、诵读、分享等活动。

2. 联合图书馆与当地图书馆合作，借阅更广泛的书籍资源，增加学生的阅读选择。

3. 举办阅读比赛针对不同学科、不同年级的学生，举办阅读比赛，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的阅读能力。

4. 阅读沙龙定期举办阅读沙龙，邀请专业的阅读导师和作家来校，与学生交流阅读心得、分享阅读感受，激发孩子们的学习热情。

5. 家庭阅读活动倡导学生和家长一起读书，举办家庭阅读活动，让家长和孩子一起分享阅读的快乐。

五、预期效果1. 学生的阅读兴趣得到激发，阅读的热情逐渐增加，形成一种良好的阅读氛围。

2. 学生的阅读能力得到提高，阅读理解能力、识字能力和写作能力都将得到提升。

3. 通过阅读，学生的知识面得到拓展，思维能力和创造力也相应得到提高。

4. 学生的学习和生活方式发生积极变化，他们将会变得更加积极向上、自律、自信。

高峰中心小学开展基础教育综合改革大讨论活动方案党的十八大报告提出深化教育领域综合改革总体要求，十八届三中全会和省委十一届四次全会对“深化教育领域综合改革”作出了战略部署，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，对促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育，具有极为重要的意义。

为深入贯彻落实党中央和省委关于教育综合改革的重大部署，解放思想、形成共识、凝聚力量，以改革引领发展，以改革推动开放，根据《省教育厅办公室关于开展基础教育综合改革大讨论的通知》，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想以党的十八大、十八届三中全会和全省教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以解放思想为先导，以提高教育质量为主线，以破解难题为重点，认真总结我校教育教学工作的成功经验，实事求是地分析教育教学、学校管理和服务工作中存在的问题与不足，积极破解制约学校发展的思想障碍、体制障碍和作风障碍，引导广大教师树立科学的教育思想和先进的教育理念，进一步明确培养目标，探索富有特色的人才培养模式，深化基础教育改革，努力办好人民满意的教育。

二、活动时间2014年3月1日至2014年5月31日。

三、活动范围高峰中心小学及所辖村小的教职员工、有能力的小学生和关心关注基础教育综合改革的社会各界人士。

四、讨论主题主题不限，欢迎对涉及基础教育的思想、观念、体制、机制、模式、方法和课程、课本等各类大小问题，进行宏观或者微观的多角度探讨和研究。

也可以围绕本文附件提供的有关题目开展思考。

五、活动内容各学校要重点抓好“六个一”。

（一）召开一次座谈会。

听取教职员工对学校推进基础教育综合改革的意见建议。

（二）召开一次家长会。

征求学生家长对学校教育教学工作和人才培养的意见建议。

（三）召开一次研讨会。

以深化基础教育综合改革为主题，邀请“两代表一委员”等社会各界参加，集思广益、群策群力，为学校基础教育的改革和发展出谋划策。

（四）组织一次报告会。

安排领导和专家进行国家和省、区教育改革思路和部署的宣讲，让广大师生和人民群众明白和清楚教育改革要怎么办、该怎么办，人人争做改革的当事者、马前卒、行动派、实干家、局内人。

双峰阅读教育实施方案双峰阅读教育实施方案是一项旨在提高学生阅读能力和阅读素养的教育计划。

该方案旨在通过系统化的教学方法和多元化的阅读资源，帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，拓展阅读视野，从而提升学生的综合素质。

实施方案的核心内容包括：一、建立多层次的阅读课程体系。

双峰阅读教育实施方案将建立起多层次的阅读课程体系，分为基础阅读、拓展阅读和拔高阅读三个层次。

基础阅读课程将重点培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展阅读课程将引导学生接触更广泛的阅读材料，拔高阅读课程将挑战学生的阅读能力和思维深度。

二、构建丰富多彩的阅读资源库。

双峰阅读教育实施方案将构建丰富多彩的阅读资源库，包括图书馆、数字图书馆、阅读角、电子阅读平台等多种形式。

学校将鼓励学生利用这些资源，培养自主阅读的习惯，同时也将为教师提供丰富的教学资源，支持教师开展多样化的阅读教学活动。

三、开展多样化的阅读活动。

双峰阅读教育实施方案将鼓励学校开展多样化的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读马拉松等。

这些活动将为学生提供展示自己阅读成果的机会，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读自信心。

四、建立有效的阅读评估机制。

双峰阅读教育实施方案将建立起科学有效的阅读评估机制，通过阅读量统计、阅读速度测试、阅读理解测验等多种方式，全面客观地评估学生的阅读水平和阅读能力，为学生制定个性化的阅读提升计划提供科学依据。

五、加强家校合作，共同培养学生阅读习惯。

双峰阅读教育实施方案将积极倡导家庭阅读，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，共同营造良好的家庭阅读氛围。

学校将定期组织家长阅读指导讲座，提供阅读指导和建议，引导家长正确引导孩子的阅读行为，共同培养学生良好的阅读习惯。

六、持续跟踪评估，不断优化方案实施效果。

双峰阅读教育实施方案将建立起持续跟踪评估机制，对方案实施效果进行定期评估和反馈。

根据评估结果，及时发现问题，优化教学方案，不断提高阅读教育的实施效果。

双峰阅读教育实施方案的实施将有力地推动学校阅读教育的深入开展，提高学生的阅读能力和素养，为学生的综合发展打下坚实的基础。