小学二年级语文下册 征友启事名师公开课优质教案 教科版

教科版二年级语文下册教案征友启事
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识10个生字。

教学重点：1.认识10个生字。

2.读懂课文。

教学难点：1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。

2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。

教学时间：一课时
一．现场调查，导入新课
1．现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点？
2．小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。

二．自由读课文，自主感知。

1．学生选择自己喜欢的方式读课文。

感知课文内容。

2．小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。

3．集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。

三．自主合作，表演结合。

分角色表演
四．检查识字
五．作业：。

〔语文S〕二年级语文教案 <征友启事>课堂教学笔录：一、谈话：你们有朋友吗？他们都是谁呀？生：我的朋友是**，是**师：有朋友的感觉怎么样？生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。

师：是啊，有朋友的感觉真好。

所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事〞快读读课文。

〔师板书：征友启事〕二、生自由读文。

1、自己读。

〔教师耐心等待最后一个学生读完〕2、两个小伙伴互相读一读，有读的不当的地方，相互指出来。

再自读一遍。

3、我们一起来看一个词：“兴奋〞，要读准字音。

三、指名学生分段读课文。

1、学生推荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。

要求：其余学生思考，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。

2、学生提问，相互答疑：生：什么叫牛犊？生：就是牛孩子？生：什么是马驹？生：就是小马。

生：为什么两次贴的“启事〞收到了不同的效果？师：太好了，板书：“结果〞生：启事是什么意思呀？生：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。

生：你答对了。

生：征友？生：马驹都能做，为什么它也走了？生：因马驹两个朋友一起玩不太好，多点朋友才好，它看别人走了，它也走了。

生：小牛犊为什么要找朋友？生：小牛犊一个朋友都没有，很孤单。

生：你能用书上的语言答复吗？生：读书上第一句。

生：两条启事上面都写着什么？生：第一次写的是：我想找个朋友。

希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。

谁能做到以上几点，欢迎前来联系……第二次写的是：我想找个朋友。

希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。

谁能做到其中一点，欢迎前来联系……生：谁找朋友？为什么要找朋友？请用文中的句子来答复我？生：我来用第一自然段的第一句话来答复你。

〔读第一句。

〕师：〔指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果？〕这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么？内容有什么不一样？二、默读课文。

小学语文S版二年级上册10《征友启事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与能力目标:会认读课文生词字,能正确流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合问题,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3.情感态度与价值观:懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

学会珍惜身边的好朋友。

2重点难点
教学重点
能了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

教学难点
能懂得与人交往时既要考虑自己的需要也要考虑别人的实际情况。

3教具准备
多媒体课件、课文插图、动物头饰
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
语文S版二年级语文上册《征友启事》教学设计
教学目标
1.知识与能力目标:会认读课文生词字,能正确流利有感情
地朗读课文。

2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合问题,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3.情感态度与价值观:懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

学会珍惜身边的好朋友。

教学重点
能了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

教学难点
能懂得与人交往时既要考虑自己的需要也要考虑别人的实际情况。

新教科版小学语文二年级下册《征友启事》教学设计第一篇：新教科版小学语文二年级下册《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计教学目标：1、会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。

3、通过学习这则故事，从中感受到在生活中要善于发现每个人的优点，与人合作，才能结交许多好朋友。

教学重点：采用多种方法激发学生阅读的兴趣，将课文读得正确、流利、有感情。

教学难点：体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课。

1、师：同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友？师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2、揭示课题：征友启事3、读题质疑。

师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容？启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

二、初读课文，整体把握。

1、自由读。

师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2、小组合作读书。

让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。

小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。

3、读后释疑。

师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。

)4、师范读。

5、再读课文巧识生字。

（1）小声读课文，边读边记圈画出的生字。

（2）出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。

学生试读，齐读，开火车读。

（3）游戏中识字。

（4）交流识字方法。

三、精读理解，感悟内化。

1、自由读，标出自然段。

2、学习第一段，理解“孤单”。

相互说说，在什么时候感到孤单，把自己当作孤单的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。

3、学习2—4段。

6、《征友启事》教案一等奖学习目标1．会认“征、启”等12个生字。

会写“言、者”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4．懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。

学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰教导过程一、关注经验揭示课题1．谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2．揭示课题：征友启事3．读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

)二、初读课文整体掌握1．自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2．小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。

小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。

3．读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。

)4．师范读①圈画生字。

②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。

)三、再读课文巧识生字1．小声读课文，边读边记圈画出的生字。

2．出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。

学生试读，齐读，开火车读。

3．游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。

师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)②自由认读，开火车读。

③摘花游戏。

(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。

10.征友启事教课目的：1、认识 14 个生字，会写8 个生字，自主累积词语。

2、正确、流畅有感情地朗诵课文。

3、认识课文内容，理解在生活中应当如何交朋友。

懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑他人的实质状况。

教课要点：1、认识 14 个字的音与形，正确书写8 个生字。

2、正确、流畅有感情的朗诵课文。

教课难点：1、感悟本文揭露的道理，理解在生活中应当如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑他人的实质状况。

2、意会“征友启事”因内容的不一样惹起不一样的结果。

教课准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各样动物的头饰。

教课流程：第一课时一、创建情境，讲话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。

有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事” ，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记着“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平常是如何把课文读熟的？碰到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预料一：有安闲的时间就会多读课文。

学生回答预料二：不认识的字我会查词典。

会在理解句子意思的状况下读通句子。

2、学生自由报告，教师小结学习方法。

3、依据你们方才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌相互读，读的好的，夸夸他。

读不好的，帮帮他。

三、检查反应，学习生字。

1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分能够采纳多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、游戏稳固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名登台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生相互出灯谜。

四、朗诵课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一同读一读。

第二课时一、通读课文，相互怀疑。

1、昨天我们初读了课文，这个小牛究竟有没有找到朋友呢？是如何找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

1、《征友启事》第二课时教学设计一等奖学习目标：1.朗读课文，在朗读中理解积累语言。

2.感悟文本揭示的道理：交朋友，不能要求太多，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

引导学生正确交往。

教学重点：在有感情的朗读中积累语言，领会文意。

教学难点：引导学生对比两张征友启事的内容与结果，有所发现，有所感悟。

教学准备:词语卡片、写有两张启事内容的纸。

教学流程:一、创境导入,揭示课题(略)二、知识链接,回顾导新1.复习生字词:小牛说先请小朋友认一认这些词语.然后才能读懂他的征友启事,我们来认一认吧(出示卡片)征求陪伴耕田联系猎狗兴奋或者团团围住启事2.通过上节课的学习,大家都知道了”启事”一词的意思:就是你有什么需要公开向大家说明或希望得到大家的帮助时,把它简要的写出来,张贴在公开场所或报刊杂志上的短文.那么,小牛为了找到朋友,先后贴了几则征友启事呢?(2则)结果如何？三、直入重点,感悟课文师：同样是小牛的征友启事，为什么引发了不同的`结果呢？(一)学习第一则启事1、出示第一则启事①指名读,问:小牛想找一个什么样的朋友啊?(生说师划线)②语言训练,指导朗读师：小动物们听说小牛贴了征友启事,都兴奋地跑来了,”兴奋”什么意思?你能换个词吗?你有过兴奋的时候吗?你能把小动物们兴奋的样子读出来吗？师：小动物们高兴地跑来,可是看了启事后都摇着头走开了,这是为什么呀?假如你是其中的一个小动物,你会说什么?师：是啊,小动物们太失望了,谁来读读这几句话,表达出他们那种失望的心情.（二）学习第四自然段(1)指名读:小牛一个朋友也没找到,他心里也不好受啊,于是他去找老牛诉苦,谁来替他诉诉苦(2).听了小牛的诉苦.老牛教给他一个好办法,于是第二天,小牛又贴了一张征友启事(三)学习第二则启事(出示第二则启事)（1）指名读启事，思考讨论：和第一则启事相比:内容有什么不同?(让学生在比较中理解”或者”的意思)（2）这次看了启事之后,小动物们有什么反应?(理解团团围住)（3）出示小动物们四句话,分角色读:体会一下小动物当时的心情（4）这次小牛找到了很多朋友。

二年级《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小松鼠征友的原因，懂得尺有所短、寸有所长的道理。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受小松鼠的心理变化。

学习通过课文插图，帮助学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力。

懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。

二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字，理解生字组成的词语。

2.教学难点：理解小松鼠征友的原因，懂得每个人都有自己的优点和缺点。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅森林里的动物图片，引导学生观察，引发学生对森林生活的兴趣。

2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。

教师指导学生朗读，纠正发音，解答学生疑问。

3.课堂讲解教师带领学生分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

分析小松鼠征友的原因，让学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。

通过课文插图，帮助学生理解课文内容。

4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

5.课堂小结6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文；完成课后练习题。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂讨论环节，学生发言积极，表达了自己的观点，达到了预期的教学效果。

3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

五、教学评价1.课堂表现：学生能积极参与课堂讨论，发言积极，表现出较高的学习兴趣。

学生能正确朗读课文，理解课文内容，学习生字。

2.作业完成情况：学生能按时完成作业，书写规范，字迹工整。

学生能通过作业，巩固课堂所学，提高自主学习能力。

3.教学效果：学生能理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。

学生在课堂上的表现和作业完成情况，反映出本节课的教学效果良好。

重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容：“同学们，谁能告诉我小松鼠为什么要写征友启事呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起通过朗读，找找答案吧。

二年级征友启事教案
教案标题：二年级征友启事教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握有关友谊的基本概念，了解友谊的重要性。

2. 能力目标：培养学生的表达能力和合作能力，提高学生的交流和沟通能力。

3. 情感目标：引导学生积极向上，珍惜友谊，培养学生良好的人际关系。

二、教学重点和难点：
1. 重点：让学生理解友谊的概念，培养学生的合作意识。

2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达友谊的重要性。

三、教学准备：
1. 教具准备：图片、PPT、故事书等。

2. 环境准备：教室环境布置温馨、友好。

四、教学过程：
1. 导入：播放有关友谊的视频或者展示友谊的图片，引导学生谈谈自己对友谊的看法。

2. 学习：通过故事、歌曲或者诗歌等形式，向学生介绍友谊的概念，让学生感受友谊的温暖和重要性。

3. 操练：设计小组活动或者游戏，让学生在活动中感受友谊的快乐，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生珍惜身边的朋友。

五、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否理解了友谊的概念？是否能够用简单的语言表达友谊的重要性？是否培养了学生的合作意识和团队精神？针对学生的表现和反馈，及时调整教学方法，使教学更加有效。

小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板《征友启事》是以小牛犊找朋友为线索展开的一篇童话故事。

这篇童话故事告诉我们，生活中要善于发现别人的优点，与人合作才能结交到朋友。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板，希望能帮助到大家!小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板一教学目标：1.会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.在朗读中引导学生发现问题，解决问题。

培养学生的质疑能力。

4.通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学重点、难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学课时：3课时第一课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习10课——板书课题《征友启事》读题认识“征”“启”字，学生读题质疑1.什么是启事?2.谁给谁写征友启事?等等。

二、学生自由读文三、教师范读课文(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。

学生积极发言)四、解决问题1.小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。

2.通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。

(教师分别出示两种不同的启示)在读启示的过程中教师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐3.两种不同的启示分别有什么效果?学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。

第二课时教学过程一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。

并及时指导朗读句子。

例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。

学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。