2013年中考思想品德复习专题一 做情绪的主人 品味生活

有关人教版初中政治做情绪的主人教案5篇有关人教版初中政治做情绪的主人教案5篇借助教案可以让教学工作更科学化，因此每一个教师都应该在课前准备好自己的教案。

下面是小编为你准备的人教版初中政治做情绪的主人教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版初中政治做情绪的主人教案【篇1】一、学生情况分析(一)对思想品德学科学习的认识全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。

兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。

中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。

喜欢某老师，则某老师所任的学科就是的兴趣。

兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。

(二)学生学法上的不恰当。

通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。

还有近六分之一的学生不能独立完成作业。

学生考“抄书本”的要占36%。

鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。

还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。

停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。

有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。

造成考试成绩很低。

九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。

每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习，不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。

《做情绪的主人》教案（通用6篇）《做情绪的主人》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《做情绪的主人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《做情绪的主人》教案篇1一、教材分析情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方面都息息相关。

积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。

现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展具有较大的不稳定性和易变性，情绪波动比较大。

他们限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响。

因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

二、教学目标（一）知识目标1、了解情绪的基本类型。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，明白情绪需要个人主动调控的。

3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

（二）能力目标初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。

（三）情感目标通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。

激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；2、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

三、教学重难点1、重点：了解情绪的类型及其作用；情绪对人的不同的影响，有积极的，也有消极的；学会调控情绪的有效方法和途径。

初中政治《做情绪的主人》的复习知识点总结心情是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满意。

人的心情在某种程度上，还反映了人对外界事物的立场。

从这个意义上，心情是人的内心世界的“窗口”。

2.不同的心情对个人会产生什么样的影响(或：心情有什么作用)?(1)心情如同双刃剑。

(2)积极的心情可以充盈人的体力和精力，提高个人的活动效率和技能，促使人健康成长。

(3)消极的心情会使人感到难过，抑制人的活动技能，降低人的自控技能和活动效率，作出一些令自己懊悔甚至违法的事情。

3.心情是否可以调适?可以。

心情与个人的立场、看问题的角度有亲密关系。

在生活中，我们可以通过转变自己的立场、转换看问题的角度来掌握自己的心情。

4.为什么说心情需要调控?心情会带给我们志气、信心和能量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至作出一些违抗道德与法律规范的事情。

因此，心情需要调控。

5、调整心情都有哪些详细的方法?(教材P66-67相关链接)(1)留意转移法，如可以转变留意焦点或者环境。

(2)合理发泄法，如做运动、向他人倾诉等。

(3)理智掌握法，如进行自我默示、自我激励、心理换位、学会升华等。

7.心情表达完全是个人的事情吗?不是。

(1)人的心情具有相通性和感染性，一个人的心情状态很简单影响到四周的人。

(2)我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的心情。

(3)我们应在生活中对别人的心情予以更多的关怀，尝试去共享彼此的各种心情，增加喜悦，加深感情。

8.心情与立场有什么关系?心情与个人的立场是紧密相联的。

一个有积极乐观立场的人，往往会有更多的`积极健康的心情表现。

在生活中.我们可以通过转变自己的立场来掌握自己的心情。

9.青少年的心情具有多变的特点(1)半外露、半隐藏性。

(2)高度的兴奋性、激昂性、焦灼性及冲动性。

(3)心情、情感体验不平衡，往往涌现冲突的状态。

10.心情与情感的区分与联系(1)心情与情感的区分①心情是和需要能否获得满意相联系的体验，而情感那么是更多地和社会性需要、社会认知等相联系。

《做情绪的主人》教案《做情绪的主人》教案范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《做情绪的主人》教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做情绪的主人》教案1一、教学内容分析通过本节课的学习，中职生了解到情绪的含义、成因、特点，以及如何合理有效地调控情绪，启发中职生学会观察他人的情绪和换位思考，学会管理自己的情绪，做情绪的主人。

二、学情分析1.认知行为特点本次授课班级为2018年美术设计1班学生，共计25人，一些学生知识基础薄弱，不喜欢死记硬背和说教，他们有热情，好奇心和好胜心较强，爱上网，爱玩手机，喜欢关注朋友圈，且精力旺盛。

2.心理发展特点中职生正处于叛逆期，比较敏感。

由于失败的学习经历，学生会产生一定的自卑心理，遇事容易冲动，易走极端，不懂得理解和体谅别人。

三、教学目标分析首先，知识目标。

教师可引导中职生明确什么是情绪、情绪的成因，识别常见的正情绪和负情绪。

其次，能力目标。

教师要帮助中职生学会观察自己及他人的情绪，培养控制情绪的能力。

最后，情感态度观念目标。

教师可引导中职生学会面对自己的负情绪，学会换位思考，培养健康向上的心理品质。

四、教学重点和难点分析首先，教学重点。

教师要引导中职生学会观察自己及他人的情绪状态。

其次，教学难点。

教师要培养中职生合理处理情绪的能力，学会换位思考。

五、教学方法分析首先，教学方法方面。

教师可以采用情境教学法、案例教学法与合作探究教学法。

其次，学习方法方面。

教师可以采取自主学习法与合作探究学习法。

六、教学资源和教学方法分析教师可使用多媒体辅助教学。

七、教学过程分析1.课前准备首先，学生的准备。

在教师指导下，学生可分为4个组，准备好4个气球并吹胀，用线绑好，做好课前准备。

其次，教师的准备。

教师可收集相关资料，下载视频，制作课件，设计教学情境，并且准备好多媒体视听设备，以及剃须膏和剃须刀等工具。

做情绪的主人——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解情绪对个人和社会的影响；2.学会控制情绪，做情绪的主人；3.掌握调节情绪的方法和技巧。

二、教学内容1.情绪的概念和特点；2.情绪对个人和社会的影响；3.调节情绪的方法和技巧。

三、教学重点1.理解情绪对个人和社会的影响；2.掌握调节情绪的方法和技巧。

四、教学难点1.学会控制情绪，做情绪的主人；2.提高自我情绪调节的能力。

五、教学过程1. 情绪的概念和特点情绪是指个体在特定环境下由于生理、心理等原因所产生的一种心理反应。

情绪具有以下特点：•主观性：情绪是个体内心体验的一种表现，不同个体的情绪可能有差异；•多样性：情绪有很多种类，如喜、怒、哀、乐等；•特定性：情绪的产生需要特定的刺激或环境；•持续性：情绪的持续时间不同，有的情绪持续时间长，有的情绪持续时间短。

2. 情绪对个人和社会的影响情绪对个人和社会都有重要的影响。

2.1 情绪对个人的影响情绪对个人的影响主要体现在以下几个方面：•生理健康：情绪不好会导致身体出现不适，比如头痛、失眠等；•心理健康：情绪不好会影响个人的心理健康，产生焦虑、抑郁等问题；•学习和工作效果：情绪不好会影响个人的学习和工作效果，导致思维不集中、注意力不集中等；•人际关系：情绪不好会影响个人的人际关系，导致与他人产生矛盾和冲突。

2.2 情绪对社会的影响情绪对社会的影响主要体现在以下几个方面：•社会稳定：个体的情绪状态会影响整个社会的稳定程度，情绪稳定的个体可以促进社会和谐与稳定；•人际关系：情绪决定了个体与社会其他成员之间的关系，情绪积极的个体可以改善人际关系，促进社会和睦。

3. 调节情绪的方法和技巧为了控制情绪，做情绪的主人，我们可以采用以下方法和技巧：•情绪识别：学会识别自己的情绪，明白情绪的产生原因；•情绪表达：通过适当的方式表达自己的情绪，可以是倾诉、写日记、绘画等形式；•情绪管理：采取积极的方式管理情绪，比如通过运动、放松等方式来缓解负面情绪；•情绪调节：学会调节自己的情绪，可以使用一些调节技巧，如深呼吸、放松冥想等；•寻求支持：适当时候和朋友、家人寻求支持和帮助，分享自己的情绪和困扰。

《做情绪的主人》教案（精选14篇）《做情绪的主人》教案篇1一、设计思路1、学生分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，思想品德课的教学更应当倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

因此针对初一（1）班学生大胆、活泼、好动的特点，我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛，有观众、有评委、有选手（在全班经过选拔产生）。

让学生通过写和比赛，培养搜集整理信息资料的能力，培养语言表达能力，感受比赛的氛围。

而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。

2美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的表现方式。

在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。

因此借助信息技术，我选择了几十幅表现自然美的风光照片，在整个教学活动中通过大屏幕呈现。

让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈的讨论中感受美。

同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、式的活泼语言。

调节课堂气氛，增加教学的美学意义。

3、教学目标的实现本节课突出实现两个教学目标，一是在知识上认识人类情绪的丰富多彩性，理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

这个目标我主要通过学生在课前写一篇5-600字的文章，自己完成，同时演讲比赛更是深化和巩固这一目标。

二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受，适时、适当的表达自己的情绪。

这一目标，我给学生呈现了一个心理学案例——《孩子踢死了猫》，让学生讨论，通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性，引导学生懂得喜怒哀乐，不忘关心他人。

二、教学流程（一）、借助现代教学设备，烘托教学主题，在轻松愉快的氛围中导入新课。

因为是公开课，学生提前6分钟就到多功能教室坐好了。

我打开了教学课件的第一个内容——序幕。

约翰.斯特劳斯的小夜曲——《响彻森林的不眠之夜》。

欢快、流畅的音乐，向上滚动的自然风光图片，抒情尽兴、轻松快意。

尽管有听课的老师陆续走进，但学生的情绪仍然被上课前老师创设的情境感染了。