最新整理初二语文上册《雨林的毁灭--世界性灾难》教师教案

雨林的毁灭世界性灾难初二上册语文教案《雨林的毁灭——世界性灾难》教案教学目标：知识与技能：1、了解文章内容，分析热带雨林被毁的原因及造成的巨大灾难。

2、理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。

3、培养默读能力，能把握文章重点，理清文章的结构层次。

4、理解保护地球生物多样性的意义。

二、教学重点掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。

三、课时安排两课时第一课时一、导入在地球赤道的南北两边，有几片终年润湿的土地，那里气候炎热潮湿，雨水充沛，是动植物生长的乐园。

这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链;上千种走兽飞禽自由地在花丛间穿梭、攀援、飞舞。

这就是热带雨林。

请同学们看课下注解，明确雨林的意思。

接着观赏一些雨林的图片。

二、示标1、读课文，掌握生字新词。

2、理清文章脉络，了解基本内容。

三、自学指导(一)学生自由朗读课文，找出生字词，4分钟后请同学上台写出生字词。

(学生读，老师巡视)濒bīn临栖qī息灰烬jìn 摄shè取白垩è纪驯xùn化焚fén烧疟nùe疾刀耕火种意味深长连锁反应滥砍滥伐休戚相关学生把上面的字词齐读两遍刀耕火种：一种原始的耕种方法，把地上的草木烧成灰做肥料，就地挖坑下种。

意味深长：指意义深远，有无限的情趣。

意味，思想、情趣。

休戚相关：彼此间祸福互相关联。

四、自学指导(二)学生读课文，了解基本内容。

1、学生自读课文，理清文章的结构，说出每一部分的大意。

可以小组讨论，4分钟后请代表发言。

2、检查自学效果，请学生发言后，然后教师点拨：第一部分(1段)说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。

第二部分(2—5段)说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。

第三部分(6—10段)说明地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。

第四部分(11—13段)警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。

语文版八年级上册第五单元18《雨林的毁灭——世
界性灾难》教案
《雨林的毁灭--世界性灾难》教案
【教法学法】
整个教学过程，以学生为主体。

通过对话、讨论等授课方式，指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明方法和表达方式的运用及其作用。

通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。

并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用由浅人深、由果溯因、先主后次等组材行文方法，学会阅读和写作事理说明文。

【教学流程】
(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。

(二)导入新课。

1．同学们见过像竹子那样长到100 英尺高的草，像苹果树那幺大的雏菊和紫罗兰，像145 英尺的树那幺大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。

请看：2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。

那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。

在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。

但最重要的是，热带雨林作为我们地。

《雨林的毁灭--世界性灾难》教学设计一、教学目标㈠充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识；㈡掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法；㈢提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。

二、课时安排 2课时三、教学过程第一课时㈠导入在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地，那里气候炎热潮湿，雨水充沛，是动植物生长的乐园。

这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种走兽飞禽自由地在花丛间穿梭、攀援、飞舞。

这就是热带雨林。

（解说：为了让学生对“雨林”有更直观清晰的感受，有条件的教师可以用多媒体展示一些图片或影像资料，并用较为精练生动的语言对图片进行简要的概括。

）请同学们观赏一些雨林的图片，解说词如下：雨林地区的地形复杂多样，从散布岩石小山的低地平原，到溪流纵横的高原峡谷，多样的地貌造就了形态万千的雨林景观。

热带雨林是一种茂盛的森林类型。

进入到森林之中，你仿佛来到一个神话世界，静静的河水、奔腾的小溪、飞泻的瀑布到处可见；参天的大树、缠绕的藤萝、繁茂的花草交织成一座座绿色的迷宫。

附生植物如藻类、苔藓、地衣以及兰科植物，附着在乔木、灌木或藤本植物的树干和枝桠上，就象披上一厚厚的绿衣，有的还开着各种艳丽的花朵，有的甚至附生在叶片上，形成“树上生树”、“叶上长草”的奇妙景色。

毛色艳丽的鹦鹉、巨嘴鸟和天堂鸟把高大的树冠层装饰得像无价的珠宝，它们悦耳的叫声是雨林中最熟悉的乐章。

雨林中到处可见黑猩猩、长臂猿、懒猴、狮子等珍奇动物，被枝叶厚厚覆盖的地面是它们生活的天堂，难怪有人把雨林称为“世界上生命力最强的地方”。

其实，热带雨林不仅美丽神秘，最重要的是，它是我们地球生物圈中的主要角色，它不仅养育着数量庞大的动植物种群，其本身在生长过程中还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。

因此，热带雨林有了一个别称——“地球．．之肺．．”。

在欣赏热带雨林的美丽景色时，同学们是否知道：由于诸多人为的原因，雨林的现状令人担忧？如果雨林一旦被毁，会给人类带来怎样的灾难呢？今天我们就一起来分析《雨林的毁灭——世界性的灾难》这篇说明文，看看这篇作品带给我们怎样的知识和思考。

8、雨林的毁灭世界性灾难教案语文版八年级上教学目标知识与技能：通过学习，使学生了解热带雨林的重要性和目前所面临的破坏，提高学生保护生态环境的意识。

过程与方法：培养学生收集和处理信息的能力，通过小组合作，提高学生的探究能力。

情感态度与价值观：使学生认识到保护热带雨林的重要性，树立环保意识，培养学生的社会责任感。

教学重难点：理解热带雨林的重要性和保护的意义。

教学过程一、谈话导入（5分钟）1、同学们，你们听说过热带雨林吗？谁能描述一下热带雨林的特点？2、热带雨林是地球上一种独特的生态系统，那么，它为什么被称为“地球之肺”呢？今天，我们就来学习《雨林的毁灭——世界性灾难》。

二、自主学习（10分钟）1、请同学们打开课本，自主阅读课文，了解热带雨林的分布和特点。

2、请同学们结合教材，思考热带雨林被破坏的原因。

三、课堂讲解（15分钟）1、热带雨林主要分布在赤道附近，如南美洲的巴西、非洲的刚果盆地、东南亚的马来西亚等地。

2、热带雨林的特点是雨量充沛，气候湿润，生物多样性丰富。

热带雨林不仅是许多动植物的家园，还对全球气候的调节起着重要作用。

3、然而，由于人类的过度开发和破坏，热带雨林正面临着严重的威胁。

例如，为了种植经济作物如咖啡、大豆等，人们砍伐雨林，破坏了生态平衡；为了获取木材，大量树木被砍伐，导致水土流失，河流淤塞，甚至引发全球气候变化。

4、保护热带雨林是每个人的责任。

我们可以从日常生活中做起，如减少使用一次性筷子，节约用水用电，减少污染等。

四、小组讨论（10分钟）1、请同学们分成小组，讨论如何保护热带雨林。

2、每个小组派代表分享你们的讨论成果。

1、通过学习，我们了解到热带雨林的重要性和目前所面临的破坏。

2、保护热带雨林是每个人的责任，我们应该从日常生活中做起，树立环保意识，为地球环境保护贡献自己的力量。

教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行改进和优化。

雨林的毁灭—世界性的灾难第二课时一、三维目标1、知识目标：掌握作者所运用的说明方法和作用以及说明文语言准确、严密的特点。

2、能力目标：学会运用说明方法和准确的语言来介绍画面内容。

3、情感态度价值观：通过本文的学习，学生树立起环境保护的意识。

二、重点掌握作者所运用的说明方法和作用以及说明文语言准确、严密的特点。

三、难点1、学会运用说明方法和准确的语言来介绍画面内容。

2、学习本文说明和议论的表达方式四、教学教法整个教学过程，以学生为主体。

通过抢答、对话、讨论等授课方式，指导学生通过原文与改文的比较，梳理文中信息，理解说明方法及其作用，以及语言准确严密的特点。

通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨如何保护雨林的问题，增强其环保意识，训练其创新思维。

并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用说明方法，并学会阅读和写作事理说明文，最后在学生们交流本课的感悟收获中总结全文。

五、媒体平台1、课件构思①先展示雨林珍奇动植物，配以优美音乐，再观看雨林遭砍伐视频，造成心理强烈反差，引人警醒。

②展示环保广告设计图片，激发学生探究兴趣，并训练学生会运用说明方法说明图片内容。

2、素材储备①图片储备：雨林稀有动植物图片、环保广告设计图片。

②音乐储备：班得瑞《寂静山林》、童安格《梦开始的地方》③视频储备：森林遭砍伐的视频。

教学过程一、导入今天我们继续学习《雨林的毁灭，世界性的灾难》。

首先，请欣赏老师为大家带来的热带雨林图片，请你说说，你对哪幅图片最感兴趣呢？……1、媒体演示上面图片，以班得瑞《寂静山林》为背景音乐。

让学生说明印象最深的一幅图片，以及喜欢它的原因。

2、再看雨林惨遭砍伐的影片资料。

通过心理的强烈反差，引发学生的警醒，由影片的艺术效果是如何达到的导入本课。

讨论：学生畅所欲言，感知热带雨林的美丽、富饶及对人类的重要性。

二、研讨新课1、温故知新回顾上节课学习过的知识。

请同学们以抢答的方式，回答屏幕上各题。

问题：①本文作者？②作者国别？③本文体裁？④雨林毁灭会带来哪些灾难？（学生抢答屏幕上各题）明确：①巴里·齐默尔曼②英国③事理说明文④毁灭无数动植物物种；破坏人们赖以生存的大气；地球很可能会经历第6次大规模灭绝。

《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计（精选4篇）《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计（精选4篇）《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计篇1【教法学法】整个教学过程，以学生为主体。

通过对话、讨论等授课方式，指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明方法和表达方式的运用及其作用。

通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。

并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用由浅人深、由果溯因、先主后次等组材行文方法，学会阅读和写作事理说明文。

【教学流程】(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。

(二)导入新课。

1.同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。

请看：2.多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。

那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。

在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。

但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。

因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。

仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。

如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。

近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。

这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。

《雨林的毁灭--世界性灾难》教学设计(语文版八年级上册)共3篇《雨林的毁灭--世界性灾难》教学设计(语文版八年级上册)1《雨林的毁灭--世界性灾难》教学设计(语文版八年级上册)一、教学目标1.了解雨林的重要性及其生态系统的特点。

2.掌握造成雨林的破坏的原因。

3.提高学生的环境保护意识，促进他们积极参与环保行动。

二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1.什么是雨林，雨林的分布。

2.为何雨林受到破坏，破坏雨林的危害。

3.环保行动，如何保护雨林。

三、教学方法本节课采用启发式教学法和讨论式教学法，并鼓励学生自主学习和合作学习。

四、教学过程1.导入(5分钟)通过引导学生观看一段有关雨林的视频，给学生留下一个深刻的印象，让学生感性认识雨林的重要性。

2.阅读文章(15分钟)让学生阅读一篇关于雨林破坏的文章，文章重点介绍了造成雨林破坏的原因和危害，让学生进一步了解雨林的概念，以及雨林的破坏对于环境和生态的影响，学生需要在文章中标注重要信息。

3.小组讨论(15分钟)组织学生分小组进行讨论，让学生们在组内分享自己的理解和观点，引导他们思考如何保护雨林。

4.汇报讨论(10分钟)各小组代表分享他们小组的意见和建议，让全班了解各组的不同观点和建议。

5.课堂讲授(15分钟)教师通过讲授对环保行动进行详细的介绍，让学生了解环保行动的实施对于保护雨林的重要性。

6.总结(5分钟)教师概括课程内容，再次提醒学生环保的重要性，引导学生积极参与环保行动。

五、作业让学生根据自己的理解编写一篇文章，介绍保护雨林的方法和自己的行动计划。

六、评估方法1.听力阅读评估2.小组讨论的综合评估3.文章评估七、教学辅助手段投影仪、电脑、PPT、视频、白板等。

八、教学反思此次教学可以激发学生对环保的重视，提高他们保护环境的意识，在教师引导下，学生有了许多积极的行动方案，这有助于学生将学到的知识应用于实践。

通过此次课程，学生对于雨林及其破坏有了更深刻的了解，也掌握了如何进行环保行动的知识，逐步培养良好的环保习惯，保护地球共同家园通过本次课程，学生了解了雨林的重要性和破坏原因，掌握了环保行动的方法和意义。

8、雨林的毁灭世界性灾难教案语文版八年级上一、教学目标1.理解文章主题，认识到雨林毁灭对全球生态环境的影响。

2.分析文章结构，学习作者的论证方法。

3.提高学生的环保意识，培养关爱自然、保护生态的良好习惯。

二、教学重点1.文章的主题及论证方法。

2.雨林毁灭对全球生态环境的影响。

3.培养学生的环保意识。

三、教学难点1.文章中专业术语的理解。

2.如何将环保意识融入日常生活。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍热带雨林的特点及其重要性。

2.引导学生关注雨林毁灭这一世界性灾难，激发学生的兴趣。

（二）自主学习1.学生自读课文，了解文章大意。

2.学生勾画出生词、难句，尝试理解。

1.教师讲解文章结构，分析作者的论证方法。

2.教师引导学生关注文章中的关键信息，如雨林毁灭的原因、影响等。

（四）小组讨论1.学生分组讨论，探讨如何解决雨林毁灭问题。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对文章的理解。

2.引导学生关注雨林毁灭对全球生态环境的影响。

（二）课堂讲解1.教师详细讲解雨林毁灭的原因及危害。

2.教师结合实例，让学生认识到雨林毁灭的严重性。

（三）案例分析1.学生分析文章中的案例，了解雨林毁灭的具体表现。

2.教师引导学生从案例中汲取教训，提高环保意识。

（四）写作训练2.教师批改并反馈，指导学生修改文章。

第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.引导学生关注如何将环保意识融入日常生活。

1.教师讲解环保意识在日常生活中的体现。

2.教师引导学生从自身做起，关爱自然、保护生态。

（三）实践活动1.学生分组进行环保实践活动，如制作环保标语、宣传环保知识等。

2.各小组展示活动成果，教师评价。

2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业2.收集有关雨林毁灭的资料，进行深入研究。

六、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解雨林毁灭这一世界性灾难，提高了学生的环保意识。

雨林的毁灭——世界性灾难巴里·齐默尔曼等[教学目标]（一）充分认识雨林对于维护世界生态环境的重要性，增强学生的环保意识；（二）掌握文中运用的列数字、作比较、举例子等说明方法；（三）提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。

[教学重难点]1.掌握列数字、作比较的说明方法。

（重点）2.充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位,增强学生的环保意识。

（难点）[课时安排]2课时[教学过程]第一课时（一）导入请同学们看一幅地图。

在炎热的赤道两边，有一些绿色的区域，它们在一片黄色中是那样的鲜亮，这就是热带雨林。

这里有美不胜收的景色，这里是动植物生长的乐园，探索这里宛如到了一个陌生、神秘莫测的星球。

接下来让我们共同欣赏一组热带雨林的图片。

有人曾经把热带雨林称为“世界上生命力最强的地方”，这里不仅美丽神秘，同时它在我们地球生物圈中还扮演着重要角色。

它养育着数量庞大的动植物种群，还向大气源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。

可是同学们是否知道，由于诸多人为的原因，热带雨林遭到了极大地破坏。

如果雨林一旦被毁，会给人类带来怎样的灾难呢？今天我们就一起来分析《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇说明文，看看这篇作品带给我们哪些的知识和思考。

（二）检测字词，整体感知。

1、学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字词的音、形、义。

濒．临栖．息灰烬．摄．取刀耕火种．滥．砍滥伐意味深．长白垩．2、学生自读课文时，思考这样两个问题：①目前雨林的现状是怎样的？②雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？3、学生自读之后，交流讨论，明确答案。

①目前，雨林正在遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。

文章第一段告诉我们：“雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。

每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。

”②雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。

雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。