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高考文言文断句
一、断句的定义
断句是为了使文章表达更加准确，便于理解而对文章进行分割。
文言文断句具有难度较大的特点，需要考生们平时多加练，掌握基
本方法。
二、基本规律
1. 断句基本遵循文句，句内成分必须完整，句子成分必须齐备。
2. 具体的断句方式有多种多样，需要考生们根据上下文语境，
合理进行断句。
3. 在句子之间进行适当的停顿和转折，可以使句子表达更加清晰，也利于阅读和理解。
三、常见断句方法
1.主谓断句
在句子中以主语和谓语作为断句依据，通常情况下是指主语和
其谓语动词短语之间的断句。
例如：仲尼曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”
2.定语从句断句
在长句中可以通过定语从句来划分“大句”，同时，在定语从句
的从属关系中，它可以使我们更准确地理解主句的意思。
例如：君子有三戒：少言、少欲、少斗。
凡听受我一技之长者，当以君子之心，使身毫无羞耻之心，以江湖相传此艺也。
3.地点时间断句
通过时间和地点等信号词语来断句。
例如：去年，我在小区里买了一套大房子。
今天，我在家中度
过了一个美好的日子。
以上方法只是其中的一部分，考生们可以多加练习，灵活掌握
断句技巧，提高文言文水平。
高考文言文断句的规律和技巧断句是指将一句话按照意思或句法结构分成若干个部分。
在文言文中，断句是很重要的，因为它能帮助我们更好地理解文章的意思。
文言文断句的规律和技巧如下：1.根据语义进行断句：文言文中的句子往往比较长，因此我们可以根据句子的语义进行断句，帮助我们理解句子的意思。
2.根据句子的句法结构进行断句：文言文中的句子往往具有很强的句法结构，我们可以根据句子的句法结构进行断句，帮助我们理解句子的意思。
3.注意标点符号的使用：文言文中常使用的标点符号有“，”、“。
”、“？”、“！”等，我们要注意标点符号的使用，帮助我们断句。
4.注意句子的长短：文言文中的句子往往比较长，因此我们要注意句子的长短，避免使句子过长难以理解。
5.注意句子的平衡：文言文中的句子往往具有很好的平衡，因此我们要注意句子的平衡，使断句后的句子看起来美观。
1.注意断句后的句子是否有语病：断句后的句子要保证语言的正确性，避免出现语病。
2.多练习：断句是一种技巧，只有多练习才能掌握。
总之，文言文断句是很重要的，我们要根据语义、句法结构、标点符号的使用、句子的长短和平衡来进行断句，避免出现语病，多练习以提高断句的能力在进行文言文断句时，除了要注意以上所述的规律和技巧外，还可以考虑以下几点：1.使用括号：在文言文中，有时会出现许多的插入语，这些插入语往往会影响断句的平衡。
在这种情况下，我们可以使用括号来帮助我们断句。
2.分析句子的结构：文言文中的句子往往具有很复杂的结构，因此我们在断句时要仔细分析句子的结构，帮助我们理解句子的意思。
3.在句子的合适位置断句：在断句时，我们要注意断句的位置，使断句后的句子看起来美观。
4.注意句子的平衡：文言文中的句子往往具有很好的平衡，因此我们要注意在断句时保持句子的平衡。
1.多练习：断句是一种技巧，只有多练习才能掌握。
总之，文言文断句是很重要的，我们要根据语义、句法结构、标点符号的使用、句子的长短和平衡、括号的使用、句子的结构和断句的位置来进行断句，避免出现语病，多练习以提高断句的能力。
高考应试技巧：如何在文言文阅读中把握断句的重要性在高考语文考试中，文言文阅读一直是考生们比较头疼的一项内容，因为文言文不仅有着较高的语言难度，而且阅读起来容易让人产生疲劳感，难以保持关注度。
而在文言文阅读中，把握断句的重要性不容忽视。
断句是文言文的一种语言特点，但也是能够帮助我们更好地理解文言文的一个技巧。
下面，就让我们一起来看看在文言文阅读中如何把握断句的重要性。
一、断句的概念断句指的是在文言文中，将长句按照合理的语法停顿点进行切分。
切分后的短句通常只有主谓宾结构，或主、宾、状三要素。
同时，断句还包括了精确地判断断点位置、正确地切分句子的方法等方面。
二、断句作用1、便于理解：断句能够使人顺畅地阅读文言文，理解句意，准确地把握作者表达的思想。
2、便于把握语法：断句可以帮助读者更好地理解语法结构，了解句中各个成分的作用和联系。
3、助于记忆：断句后的文言文更加易记，读者更容易记住整个句子的意义。
4、提高阅读效率：断句能够提高阅读效率，让读者更快捷、更准确地理解文言文意思。
三、判断断句的方法1、标点：在文言文中，标点主要包括句号、叹号、问号、逗号、顿号、分号、冒号等。
2、语法：按照语法理解文言文，有时也可以根据词汇、词义、语义、语法等来进行断句。
3、语气：根据文言文中表达的语气、语调，判断句子中应该放哪些断点，以保证把握句子意思的准确性。
四、把握断句的技巧1、练习断句：多读文言文，通过对不同类型的文言文进行断句练习，掌握文言文的语言规则。
2、从整个文章入手：在阅读文言文时，应该先把握文章的整体结构，并逐句、逐段理解其中的含义。
3、注重语境：在进行文言文阅读时，要重视语境的作用，准确理解句中的用词、句法结构及其语义，加深对全文主旨的理解。
4、辅助工具：文言文词典、翻译软件等辅助工具可以帮助读者更加清晰地理解文言文。
五、注意事项在阅读文言文时，断句是一个非常重要的环节，但也需要注意以下几个方面：1、不要过多地注重断句，而忽略了整体语境的理解。
高考文言文语法教案：断句的知识点详解文言文是中学语文教育的重要组成部分，而断句是文言文语法学习中必不可少的一环。
正确的断句能够使读者更好地理解句子的含义和结构，因此在高考中，断句也是得高分的重要技巧。
本文将从什么是断句、断句的种类、断句需要注意的细节等方面全面详解断句的知识点。
一、什么是断句？断句是指按照汉字语言的发音和语调，将一个长句子分成若干个简单句子，以便让读者更好地理解句子的内涵和意义。
在文言文中，断句不仅要按照语音和语调来断，还要根据文言文的语法特点和表达方式来进行。
二、断句的种类断句一般分为四种：顿号、逗号、句号和冒号。
具体如下：1.顿号：顿号是表示停顿的标点符号。
文言文中，顿号主要用于句子中的某些语气词或个别短语之间，表示句子中言语的停顿。
例如：“非我族类”中的“非”是语气词，“我族类”是一个短语，这两个部分之间需要用顿号来断开。
2.逗号：逗号是连接两个或多个短句或短语的标点符号。
在文言文中，逗号的主要作用是标明句子中的各个分句之间的逻辑关系，并告诉读者读得快慢。
例如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”中的“山重水复”和“柳暗花明”之间需要用逗号来连接，以体现两个分句之间的逻辑关系。
3.句号：句号是表示句子结束的标点符号。
在文言文中，句号一般放在一个独立、完整句子的末尾。
例如：“盖闻过犹不及，及时拾遗每一利。
”中的“过犹不及”和“及时拾遗每一利”都是独立、完整的句子，应该用句号来结束。
4.冒号：冒号是表示强调、举例、总结或发表观点等的标点符号。
在文言文中，冒号的作用与现代汉语中是一样的，常用于引言、结论、因果关系等。
例如：“贤者善谋，不善攻人；善作战争，不善守城：此言兼及上、下、军、民、政、军、外交、经济、教育各方面。
”中的冒号表示此后要举例说明。
三、断句需要注意的细节除了以上的断句种类外，断句还需要注意以下细节：1.双重意义的词语需要正确断句文言文中有些词语具有双重意义，如果断句不当，很容易产生歧义。
高中语文文言文断句技巧
文言文断句是学习文言文的基础，也是高考文言文阅读的重要考点之一。
以下是一些文言文断句的技巧：
1. 找名词、代词，定句读：和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
2. 看虚词，定句读：古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
3. 对话、引文定句读：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
4. 据修辞，定句读：排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
利用这一特点断句，可收到事半功倍的效果。
5. 辨句式，定句读：文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句。
比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
需要注意的是，这些技巧需要结合具体的语境进行分析，不能生搬硬
套。
同时，多读多练也是提高文言文断句能力的重要途径。
高考文言断句总结优选篇高考文言断句总结 1高考文言断句总结一、寻找主谓，巧妙断句断句时要特别留意句中名词（特别是专有名词）、代词和动词。
名词和代词经常做主语或宾语,它们做主语的时候,后面跟有动词做谓语，可在名词或代词前面断句；做宾语时，它们的前面有动词，我们可在名词和代词后面断句。
例1：（2006年高考福建卷）阅读下面的文言文，按要求答题。
孟子曰：今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。
今之所谓良臣，古之所谓发贼也。
君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。
我能为君约与国，战必克。
今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求之强战，是辅桀也。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。
①桀：夏桀，暴君。
（1）用斜线（/）给下面句子断句。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也分析：在这句话中，如果找到名词道俗天下，就可轻松断句。
即：由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也二、关注虚词，确定句读文言虚词是明辨句读的重要标志，它的主要作用是表示语法关系或语气。
在语文学习中，如果掌握了各类常见虚词的'用法，尤其是它们在句中常处的位置，有助于断句。
例2：（2006年高考北京卷）用斜线（/）给下面画线的文言文断句。
（赵围于秦）齐人、楚人救赵。
赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。
周子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣（取材于《资治通鉴·周纪五》）分析：这段文字主要讲赵与齐、楚的利害关系，断句时，如注意到也矣且者等虚词，再加上非常熟悉的唇亡齿寒成语，整个句子就容易断开了。
即：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣梳理文言虚词，我们可以做出如下归纳：1.句首的语气词其、盖、唯（惟）、盍、夫、凡、且夫、若夫等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如嗟乎呜呼噫嘻等，前后都可断句。
浅谈⾼考⽂⾔⽂断句技巧-2019年教育⽂档浅谈⾼考⽂⾔⽂断句技巧从⾼考命题趋势看，北京卷已经有⼗⼏年的考查⽂⾔⽂标点的历史了，⽽全国卷对⽂⾔⽂的标点涉及却很少。
2015年新课标考试⼤纲甫⼀颁布，各地是闻风⽽动，⼤家纷纷预测⽂⾔⽂标点是2015年的必考内容。
于是乎各地的备考也将⽂⾔⽂的标点列为重点。
那么，⽂⾔⽂的标点技巧究竟有哪些？下⾯就⽂⾔⽂的标点谈⼀些⾮常实⽤的应试技巧。
⼀、句⼦必须能够讲得通且符合⽣活常理所谓的讲得通，就是要弄清句⼦的起⽌，不能把句⼦点破。
例如：及曹曹共公闻其骈胁欲观其裸浴薄⽽观之。
《左传⼆⼗三年》这句话在古书上的句读是这样的：“及曹。
曹共公闻其骈胁。
欲观。
其裸。
浴薄⽽观之。
”按照这样的断句，意思是“听说公⼦的胁⼲是⼀根⾻头，所以想看看。
”在这⾥，“骈胁”处断句是对的，但是“欲观”⼀句则是不对的。
因为如果按照这个意思断句，“其裸”就讲不通。
曹君想要看的是骈胁，如果不是重⽿裸，⼜怎么能看到骈胁呢？所以其裸应该属于上句，就是“（重⽿）及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸，浴，薄⽽观之。
”⼆、注重整体感知且内容必须符合情理⽂⾔⽂断句关键在于整体感知，碰到断句的⽂段，不要急于答题，要通过通读，⼒求对⽂段的内容有个⼤体了解，凭语感将能断的先断开，再集中精⼒分析难断处，遵循先易后难的原则。
所谓符合情理，就是不但要和客观事物的情理⼀致，符合逻辑，⽽且要和上下⽂所叙述的情理⼀致。
例如：⼦在齐闻韶三⽉不知⾁味⽈不图为乐之⾄于斯也。
看看下⾯的两种断句：1.⼦在齐，闻韶三⽉，不知⾁味。
⽈：“不图为乐之⾄于斯也。
”2.⼦在齐闻韶，三⽉不知⾁味，⽈：“不图为乐之⾄于斯也。
”第⼀种是说孔⼦在齐国，“在”作动词，听韶乐三个⽉，“三⽉”作补语，不知道⾁味。
说：“没想到欣赏⾳乐竟到了这种地步。
”第⼆种是说孔⼦在齐国听韶乐，“在”作介词与“齐国”构成介词短语作“闻”的状语，三个⽉不知道⾁的味道，“三⽉”作“不知”的状语，于是说：“……。
浅谈高考文言文断句
桃源九中陈珍娇
在近几年的湖南高考语文试卷中，文言文断句的分值为3分。
在复习中，我们其实有方法可寻。
一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例：
1、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
《韩非子·说林下》
（译文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。
鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。
眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。
办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。
）
2、、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。
二、虚词断句法。
①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；
②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；
③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）
④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。
比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
如：1、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。
（《游褒禅山记》）
三、对话标志断句法。
文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
如：1、沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之
四、语序句式断句法.
文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。
①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。
“……者，……也”是典型判断句式；
“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；
“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；
②倒装句的语序最值得注意。
③其他的一些固定格式。
“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎
例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？
如：1、子墨子曰：“万事莫贵于义。
今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。
又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。
争一言以相杀，是贵义于其身也。
故曰，万事莫贵于义也。
”
五、修辞方法断句法。
文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
如：
①顶真：
子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”
具告沛公，沛公大惊
②对称：
例：臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂。
③反复：
例：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）
这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
【另外】文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。
了解这些知识对文言文的断句也会有帮助。
六、总分关系断句法。
依据总分关系可以比较方便地进行断句。
【例】
1、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。
2、故知胜有五：知可以战与不可以战者，胜；识众寡之用者，胜；上下同欲者，胜；以虞待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。
七、再回首，细检验——题目做完回头看，根据要求细检验。
题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。
⑴断句后，意思是否讲得通。
例如《师说》中的几句话，有人这样标断：
生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。
错断之后，“也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了
⑵断句后，内容是否合理。
《师说》最后一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。
”如果断为“……
好古文六艺经传，皆通习之。
”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。
因为韩柳的古文运动，提倡的是先秦两汉的散文，“六艺经传”只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传，是不值得韩愈这样褒奖的。
更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说的李蟠“通习”的是六经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才要“通习”之。
当然，本文介绍的几种方法只是起辅助作用，那么如何决胜高考，使自己立于不败之地，还需要同学们多加练习，这样正确的断句能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。
