【精品】启东教育西师版小学三年级下册数学教案

西师版数学三年级下册教案教材及其重点教材：《西师版数学3》，人民教育出版社。

本教材是以算法为核心的数学教材。

每一章都有具体的教学重点，如“三位数减一位数”，“数形结合的解题方法”等。

对于每一个重点，教材都提供了具体的讲解和练习。

本教材的主要特点是：•知识点与实际问题结合紧密，注重培养学生的解决实际问题能力；•各章教学内容之间具有系统性，层层递进，有助于学生建立数学知识体系；•单元内难度由易到难，让学生逐步掌握算法，同时也培养了学生良好的数学思维能力。

教学目标1.掌握本册教材中的所有知识点和算法；2.能够正确应用所掌握的知识点和算法解决实际问题；3.培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力；4.培养学生解决困难的能力。

教学安排单元教学内容建议教学时数第一单元数的认识2课时第二单元形状和方向3课时第三单元算式和应用5课时第四单元运算法则和算术5课时第五单元分数8课时第六单元小数6课时第七单元量的比较3课时第八单元数形结合4课时第九单元数据的整理和分析5课时教学内容和重点第一单元：数的认识教学内容1.数的认识；2.认识数的大小；3.了解数到几的概念；4.数的顺序。

教学重点1.理解数的意义和数与数之间的大小关系；2.能够正确读写、比较和排列一定范围内的数；3.能够正确使用“数到几”的概念。

第二单元：形状和方向教学内容1.平面图形的认识；2.了解直线、曲线、直角、直角三角形等基本概念；3.认识地图中的方向等基本概念。

教学重点1.能够认识常见的平面图形，并能对其进行命名和辨认；2.能够用直线、曲线、直角三角形等基本图形描述其他图形；3.能够正确使用地图中的东南西北等基本方向。

第三单元：算式和应用教学内容1.熟悉加减法运算规则；2.注重对数学问题进行简单语言表述；3.学习应用加减法解决实际问题。

教学重点1.掌握两个一位数加减法的计算方法，并能够正确应用到实际问题中；2.能够使用加减法解决简单实际问题；3.能够将实际问题具象化，并用简单语言描述出来。

西师版三年级下册数学教案5篇西师版三年级下册数学教案1教学内容：苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。

技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。

情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。

设计说明：如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。

本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。

课前准备：教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板;学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒七巧板一块。

教学过程：一、展现原型、建立表象1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。

二、引导发现、自主探索长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。

)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘。

1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。

2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。

)正方形的边有什么特点?4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?三、讨论问题，验证结果1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。

西师版小学三年级数学下册教案全册三年级下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的研究素材和活动内容，激发学生的研究兴趣，获得愉悦的数学研究体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的研究方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中研究。

努力提高教学质量。

二、学生情况分析：本班共有学生25名，学生通过两年半的研究，基本上在研究和常规等各方面的惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的研究惯和行为惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的研究兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的研究惯XXX、导学内容分析：一）、研究义务,目的,要求：知识与技能：1、经历探究两位数乘两位数、三位数除以一名数计较举措的进程，掌握其计较举措，能正确地进行相应的计较。

2、开端认识小数，会正确地读写一名小数和两位小数，能正确地进行一名小数的加减法计较。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。

4、经历探究长方形和正方形面积计较公式的进程，会运用公式正确计较长方形和正方形的面积。

5、进一步经历收集和整理数据的进程，学会简单条形统计图和统计表的制作。

6、学会分段统计的举措，了解复式统计表。

数学思考：1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。

第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算( 一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3 页例1、例2。

【教学目标】1的重要作用。

2培养类推的能力。

3数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】0如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。

（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学1 1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10 个十是100，48 个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48 扩大10 倍，就是480。

教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10 的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第 2 页的算一算，把结果写在书上。

（集体订正）请同学们观察这 4 道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2 2( 出示例2的情景图) 请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。

西师版小学数学三年级（下）备课教案（第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】1 经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2 掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3 能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。

（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学1 教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍，就是480。

教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。

（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2 教学例2(出示例2的情景图)请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。

西师版三年级下册数学教案教学目标:1. 能够理解数学问题中的加法和减法运算概念，并能应用到实际问题中解决。

2. 能够灵活运用多种加减法运算策略解决问题。

3. 能够通过观察和模仿，理解并运用简单的几何概念。

教学重点:1. 加法和减法运算的概念及其应用。

2. 加法和减法运算策略的灵活运用。

教学难点:1. 运用多种加减法策略解决实际问题。

2. 理解简单几何概念并运用。

教学准备:教学课件、小白板、白板笔、教具卡片、图片、实物等。

教学过程:一、导入新知:1. 教师可找一些实际问题和图片，向学生提问:a. 现在有3个苹果，我再给你2个苹果，你一共有几个苹果?b. 现在有5个鸟，其中有3只飞走了，还有几只鸟呢?让学生回答并解释自己的答案。

2. 引入新概念:a. 通过带领学生观察几何图形，介绍正方形、长方形、三角形的特点，并以具体实物或图片形式展示。

b. 示范几何图形的绘制，引导学生模仿绘制。

二、学习新知:1. 学习加法运算:a. 首先，引导学生通过实物展示和图片观察，认识加法的概念。

b. 教师用示例几何图形和物品数量展示加法运算过程，如3+2=5。

c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对加法运算概念的理解。

2. 学习减法运算:a. 同样，通过实物展示和图片观察，引导学生认识减法的概念。

b. 用示例几何图形和物品数量展示减法运算过程，如5-3=2。

c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对减法运算概念的理解。

3. 运用加减法解决问题:a. 教师出示一些与学生生活相关的实际问题，要求学生运用加减法解决。

b. 引导学生分析问题，选择合适的加减法运算策略，解决问题。

三、拓展练习:1. 让学生配对进行练习，用纸板或小白板写下以下题目，要求学生算出答案:a. 3+2=?b. 8-5=?c. 4+1=?d. 10-6=?2. 教师可以用实物或图片展示几何图形，要求学生判断是正方形、长方形还是三角形，并简单解释原因。

四、小结与评价:1. 通过带领学生回顾所学内容，让学生总结加法和减法运算的概念，并简单讲解几何图形的特点。

(完整版)西师版小学数学三年级下册教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级学生掌握下册数学的基础知识和技能。

具体目标包括但不限于：- 理解和掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算法则；- 能够进行简单的加法和减法计算；- 能够解决与实际生活相关的简单数学问题；- 提高观察、分析和推理的能力；- 培养数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容本教学方案将按照教材的内容，分为以下几个模块进行教学：1. 复回顾（包括上册的知识回顾和巩固）2. 加法和减法的运算3. 乘法的基本概念和运算法则4. 除法的基本概念和运算法则5. 综合运用与实际问题解决三、教学方法为了提高学生的参与度和研究效果，我们将采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动引发学生兴趣，培养自主研究和解决问题的能力。

2. 合作研究：鼓励学生相互合作，共同探索和解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3. 情景教学：通过情景模拟和实际生活问题引导学生研究和应用数学知识，提高其实际应用能力。

4. 多元化评价：通过小测验、作业、课堂表现等多种形式对学生的研究情况进行评价，促进其全面发展。

四、教学进度安排根据教材内容和学生研究情况，我们将按照以下进度进行教学：- 第1周：回顾上册知识，加法和减法的基本概念和运算法则- 第2周：加法和减法的进一步运算与应用- 第3周：乘法的基本概念和运算法则- 第4周：乘法的进一步运算与应用- 第5周：除法的基本概念和运算法则- 第6周：除法的进一步运算与应用- 第7周：综合运用与实际问题解决- 第8周：复总结与考核五、教学资源在教学过程中，我们将充分利用以下教学资源：- 教材：西师版小学数学三年级下册- 教具：计算器、数学教具等- 录音和视频资料：用于配合教学、复和巩固- 网络资源：包括教学平台、在线练等六、评价标准学生的研究效果将根据以下几个方面进行评价：1. 知识掌握：通过小测验和作业对学生的基本知识掌握情况进行评估。

西师版小学三年级下册数学教案一、教学背景本教案适用于西师版小学三年级下册的数学课程，主要包括了小数的认识、比较大小、加减法等内容。

学生在前两年的数学课程中已经进行了较为基础的数学学习，对数学有了基本的认知和接触，能够进行简单的加减法运算，这对接下来的学习有一定的基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够认识小数，理解小数与分数的关系，并能够将非等分单位利用数的加减法进行转化。

•能够比较小数大小，掌握小数的比较大小的方法与技巧。

•能够掌握小数的加减运算，了解小数加减的本质意义及运算方法。

2. 能力目标•能够在实际问题中运用小数的知识，进行计算和分析。

•能够通过小数的比较，分辨大小，做出正确的决策。

•能够自主选择合适的小数加减法进行计算，提高计算能力。

3. 情感目标•培养小学生学习的兴趣，让其乐于学习小学数学。

•培养学生观察问题，处理问题的思维能力，提高其自学和解决问题的能力。

•培养学生谨慎与认真的态度，提高学生的思考和分析问题的能力。

三、教学重难点1. 教学重点•小数的认知与比较大小。

•小数的加减法运算。

2. 教学难点•较为抽象的小数概念与分数的关系。

•运用小数进行实际问题的计算和分析。

四、教学内容及过程1. 小数的认知与比较大小（1）引入运用实物进行引入，如：给学生展示一些实物（例如玩具小汽车、彩色糖果等），让学生估算数量并用小数表示出来。

引发学生对小数的认知。

（2）小数的定义同学们，当我们需要在整数之间插入一些数量比整数小，比如元、角、分的时候，应该怎么办呢？这时候，就需要利用小数来表示。

严格意义来讲，小数就是整数及其分数系数的和，例如 0.5 就是 5/10，是半元的意思。

（3）小数的比较大小•比较法则：先比较整数部分，再比较小数部分。

•特殊情况：小数位数不同，先补齐，再按照法则进行比较。

（4）练习•给出若干个含有小数的数，让学生进行大小的比较。

•提供一些课内外生活中的实际问题，鼓励学生利用小数进行比较大小，并思考小数比较大小与现实生活的联系。

西师版三年级下册数学教案数学教学设计方案教学内容：数的认识课时：2课时一、教学目标：1.知识与技能：能正确读写100以内的整数，并能根据具体的事例完成相应的计算。

2.过程与方法：培养学生观察、比较、分类、归纳的能力；学会使用学过的数学知识分析解决具体问题，逐步形成整数的认识与敏感。

本堂课的重点及难点：重点：能正确读写100以内的整数。

难点：指出整数100的特殊性，及培养学生整数的敏感能力。

二、教学方法：采用“启发引导、问题解答、归纳总结”等教学方法，采用“分组合作、示范演算、评议互学”等学生间的互动方式，培养学生自主发现、自我解决问题的能力。

三、教学过程：（一）导入新课情境老师带领学生探索:学校小卖部卖了20箱饮料，每箱10瓶，这里面有多少瓶饮料呢？发问：这些饮料是10的倍数吗？10瓶是正好的吗？（二）解答问题学生自主查询解答并返回答案。

（三）出示分析问题用各种途径解决问题，包括：用竖式出示。

用加法公式解答。

发问：100个是不是10个10？（四）讲解和巩固1.引出整数1-9。

写两个学生的分数：百位十位个位现在最多能表示几个整数：百位9 十位个位都是9.2.上面的例子说明了下面的2条：①.每位的数从0-9，全有。

②.每一位按数的顺序逐位增大：0 1 2 …… 8 9。

（五）举例讲解让学生找出学生分数的个、十、百位。

继续往后，找到一个学生的千位是4。

写一个千位是4，其他位全是9的数字1000+400+30+4=1434. （六）让学生小结归纳让学生巩固学过的知识，完成同学写数字给同学猜的活动。

四、教学反思这里通过总结一堂课的教学过程，对学生的学情进行分析，进一步提高教学效果。

这个课堂上，教师能够采用了多种教学手段，以问题解答为主，学生采用小组合作的方式，共同参与课堂的交流和讨论。

有些不足的地方是：教师在设计课堂的时候忽略了学生的实际学情，并没有给予学生一个很好的启智的板块。

在这样的情境下，整堂课对于学生的快速发现、推理能力提升是困难的。