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小学五年级上册综合实践活动学习教学计划一、活动主题：动手动脑，创新实践二、活动目标：1.提高学生的动手操作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2.增强学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
三、活动内容：1.科学实验：进行一系列有趣的科学实验，让学生在动手操作的过程中，体验科学的乐趣，学习科学知识。
2.创新制作：学生分组进行创新制作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.团队协作：在活动中，学生需要进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、活动时间：1.科学实验：每周一下午第三节课2.创新制作：每周二下午第三节课3.团队协作：每周三下午第三节课五、活动地点：1.科学实验室2.创客空间3.教室六、活动组织形式：1.科学实验：由科学老师组织并指导学生进行实验，学生独立完成实验操作。
2.创新制作：由创客老师组织学生分组进行创新制作，学生独立完成制作过程。
3.团队协作：由班主任组织学生进行团队合作，学生分组完成任务。
七、活动准备：1.科学实验：科学老师准备实验器材和实验材料，学生提前预习实验内容。
2.创新制作：创客老师准备制作材料，学生提前了解制作要求和流程。
3.团队协作：班主任准备任务要求和评价标准，学生提前讨论分工和合作方案。
八、活动过程：1.科学实验：学生按照实验步骤进行实验操作，科学老师进行指导和解答疑问。
2.创新制作：学生分组进行创新制作，创客老师进行指导和解答疑问。
3.团队协作：学生分组完成任务，班主任进行指导和解答疑问。
九、活动评价：1.科学实验：学生实验报告和实验操作表现进行评价。
2.创新制作：学生制作作品和制作过程进行评价。
3.团队协作：学生团队合作意识和沟通能力进行评价。
十、活动反馈：1.学生反馈：学生在活动结束后填写活动反馈表，反馈活动中的问题和改进建议。
一、活动主题：动手动脑，创新实践二、活动目标：1.提高学生的动手操作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
鲁科版综合实践活动教学计划(五上)一、活动简介本活动是针对小学五年级上学期学生的综合实践活动。
主要包括科技、艺术、社会生活、健康与体育等方面的内容，旨在培养学生的创新思维、社会实践能力和生命素养。
二、教学目标1.培养学生的探究、实验、思考的能力，促进其科学素养的提升。
2.培养学生的表达能力，提高其口头、书面表达效果。
3.增强学生的社会实践意识，发展学生的社会交往和协作能力。
4.培养学生的健康意识，增进其身心健康。
三、教学内容本次综合实践活动的教学内容安排如下：1. 科技方面（1）制作太阳能储热灯通过制作太阳能储热灯，让学生了解太阳能的利用和储热的原理，掌握基本电路原理。
同时，培养学生的动手能力和创新思维。
（2）编写小程序引导学生用Scratch等编程软件编写小程序，了解编程语言和计算机语言的基本概念，提高学生的逻辑思维能力。
2. 艺术方面（1）绘画创意作品通过绘画创意作品，让学生了解艺术基本知识，培养学生的想象力、创造力和审美能力。
（2）DIY手工制作让学生动手制作各种艺术品，如贺卡、手串、珠宝盒等，提高学生的手工能力和美感。
3. 社会生活方面（1）社区文化调查让学生走进社区，了解社区文化和生活环境，提高学生的社会实践能力和社交能力。
（2）义工活动组织学生参与义工活动，促进学生的公益意识和社会责任感。
4. 健康与体育方面（1）心理健康教育通过小组讨论、个人心理测试等形式，让学生了解心理健康的重要性，学习如何保持心理健康。
（2）体育锻炼通过集体体育活动、户外运动等形式，鼓励学生积极参与体育锻炼，培养学生的身体素质。
四、教学流程本次综合实践活动的教学流程如下：时间活动内容第一周制作太阳能储热灯第二周社区文化调查第三周绘画创意作品第四周编写小程序第五周手工制作艺术品第六周心理健康教育第七周参与义工活动第八周体育锻炼第九周活动及作品展示五、教学评价在活动过程中，将综合考虑学生个人创意和主题作品的设计、表现力、工作态度等综合素质。
五年级综合实践活动上册教学计划一、学生基本情况分析二、教材分析三、本学期教学目标四、采取措施五、教学进度【考察探究模块】主题1巧手收纳【教学目标】1、让学生了解一些收纳的小窍门。
2、通过到自己动手制作，培养学生的动手能力。
3、通过动手实践，在亲身体验中获取有用的信息资料，拓展视野，增长才干。
【教学重、难点】收纳小窍门的方法。
【教学准备】一些工具和资料。
【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣同学们，家里都有很多物品，如果这些物品摆放得杂乱无章，家里就会显得拥挤、凌乱。
那么怎么才能将物品巧妙地进行收纳呢？让我们一起来研究吧！导入课题：怎样进行巧手收纳二、问题与思考探究前我们应知道什么呢自已思考，然后小组讨论。
1.你知道哪些收纳的小窍门？2.哪些工具可以让收纳更加健康？3.在物品收纳的过程中，你遇到过哪些问题？三、学习与探究1.实践与体验-巧用空间与巧用工具学生讨论，交流汇报。
交流汇总：A在有限的空间里如何更多的容纳物品。
3.扩展与创新学生讨论，交流汇报。
关于收纳的小妙招，你还知道哪些？四、课堂总结通过本节课的实践与体验我们知道了收纳的一些小技巧并要巧妙的应用到实际生活中去，让生活变得更加有趣。
【我的影像】主题2 巧用食物【教学目标】1、知识目标：让学生了解食物的独特之处。
2、能力目标：在实践与体验的过程中，提高学生的思维能力。
3、情感目标：初步养成从事探究活动的正确态度。
【教学重点】了解食物的独特用处。
【教学难点】学会设食物的巧用之处。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前通过网络、查阅书籍等方式，了解的食物的巧用之处。
【教学过程】(一)、创设情境、导入新课1、生活中，糖、盐、醋、柠檬、茶叶、小苏打等很常见，它们除了能在饮食中发挥作用，其实在生活中还大有用处。
让我们一起来探究下吧！2、课件出示文中的相关食物的图片。
3、问题与思考：①食物除了食用外还有别的作用吗？②你有什么巧用食物的经验？【小结】我们生活中长饮用的食物除了能饮食之外而且还有其他的大作用，通过相关食物图片的展示和问题的引导，让学生感知食物除饮用之外还有其他的大作用，从而为本课时的后面学习与探究做铺垫。
五年级上册综合实践活动教学计划表白寺镇实验小学聂振国20XX年9月20XX-2019学年度第一学期鲁科版小学五年级上册《综合实践活动》教学工作计划一、指导思想：在县教研室及本校领导的指导下，本学期我们将贯彻落实新课改思想，进一步学习新课标，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来。
坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量、实施素质教育，更好的培养学生考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他这四大方面的综合实践创新能力。
我们将在引导学生运用知识解决问题的过程中，让学生获得深切体验，产生积极情感，激发孩子研究生活、科学、社会的欲望，培养创新精神、创新能力、实践能力、探究能力，提高其发现问题、解决问题的能力，增强他们的团队合作意识，从而进一步加强孩子们的人际交往能力。
我们将通过课程的实施，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
二、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。
1、综合性综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。
通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
2、实践性综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。
要充分挖掘利用以课本为主的多种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。
3、活动性综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。
五年级上册综合实践活动教学计划1500字五年级上册综合实践活动教学计划一、教学目标：1. 培养学生动手能力，加强实践操作技能。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
3. 增加学生对科学知识的理解和应用能力。
二、教学内容：本学期的综合实践活动主要包括以下几个方面：1. 科学实验：通过进行一系列的科学实验，培养学生的观察与实验能力。
2. 手工制作：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
3. 寻宝活动：通过寻宝活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 科技制作：通过科技制作，培养学生的创新意识和学以致用的能力。
三、教学过程及活动安排：活动一：科学实验1. 活动目标：培养学生的观察与实验能力。
2. 活动内容：学生分组进行一系列的简单科学实验，如水的凝固和溶解、气体的性质等。
3. 活动步骤：- 组织学生分组，每组4-5人。
- 指导学生选择实验材料，准备实验器材。
- 指导学生进行实验，并观察实验现象。
- 引导学生总结实验结果，提出问题和思考。
- 让学生展示实验过程和结果。
活动二：手工制作1. 活动目标：培养学生的动手能力和创造力。
2. 活动内容：学生分组进行手工制作，如剪纸、折纸、编织等。
3. 活动步骤：- 组织学生分组，每组4-5人。
- 指导学生选择手工材料，准备工具。
- 指导学生进行手工制作，提供必要的技巧指导。
- 引导学生展示自己的手工作品，并分享制作过程和心得。
活动三：寻宝活动1. 活动目标：培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
2. 活动内容：学生分组进行寻宝活动，通过解谜和合作找到宝藏。
3. 活动步骤：- 将宝藏隐藏在学校的某个角落，并编写谜语。
- 组织学生分组，每组5-6人。
- 将谜语分发给每个小组，让学生通过合作破解谜语。
- 学生通过破解谜语找到宝藏，并与其他小组共享宝藏。
活动四：科技制作1. 活动目标：培养学生的创新意识和学以致用的能力。
2. 活动内容：学生分组进行科技制作，如制作简单电路、搭建小型机器人等。
2024年小学五年级综合实践活动教学计划样本一、目标要求：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法。
信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
二、工作措施：1、加大学习培训力度，提高教师的课程意识，并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动，更反对自由活动式，继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习“综合实践活动”的相关论述，进一步提高认识，增强课程意识。
强化校本培训，使本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施（1）努力组织好学生的综合实践活动。
充分利用综合实践活动课，结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充足的开展综合实践活动时间。
在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。
在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。
（2）积极开展综合实践活动课程的研究。
本学期，要作继续深入的研究，特别要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作深度探究，各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。
指导学生设计采访提纲、活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。
各教师在期末对该课题的实验情况进行专题总结，课题组撰写阶段报告。
（3）要认真及时积累有关资料。
五上综合实践活动教学计划一、教学目标通过五上综合实践活动教学，旨在培养学生的实践动手能力，提高学生的实际操作技能，促进学生的创新思维和合作能力的发展。
二、教学内容1. 实践活动1：手工制作通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。
学生将根据自己的兴趣选择手工制作的主题，如纸艺、刺绣、折纸等，通过实际操作来完成作品。
2. 实践活动2：科学实验通过科学实验活动，培养学生的观察、实验和推理能力。
学生将参与不同的科学实验，如水的沸腾点实验、磁铁的吸引力实验等，通过实际操作和观察来探索科学现象。
3. 实践活动3：体育运动通过体育运动活动，培养学生的协调性和团队合作精神。
学生将参与不同的体育运动项目，如足球、篮球、跳绳等，通过实际操作来提高身体素质和团队意识。
4. 实践活动4：烹饪体验通过烹饪体验活动，培养学生的独立生活能力和创新思维。
学生将学习简单的烹饪技巧，如切菜、炒菜等，通过实际操作来制作美食。
三、教学过程1. 了解学生兴趣和特长，根据学生情况确定实践活动的内容和方式。
2. 分组进行实践活动，每个小组由不同特长的学生组成，鼓励学生合作完成任务。
3. 指导学生进行实际操作，提供必要的材料和工具。
4. 引导学生进行反思和总结，分享实践活动的心得和体会。
四、教学评价1. 根据学生的实际操作和成果，进行评价和反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
2. 通过学生的表现和参与度，评价实践活动对学生的影响和作用。
五、教学资源1. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
2. 科学实验器材：烧杯、磁铁、显微镜等。
3. 体育运动器材：足球、篮球、跳绳等。
4. 烹饪材料：食材、厨具等。
六、教学效果通过五上综合实践活动教学，学生将获得以下效果：1. 提高实践动手能力，培养学生的实际操作技能。
2. 发展创新思维和合作能力，促进学生的综合素质提升。
3. 培养学生的自主学习能力和独立生活能力。
七、教学注意事项1. 确保实践活动的安全性，提前做好相关的安全防护工作。
五年级上学期综合实践教学计划一、教学目标：1. 提高学生的实践动手能力，培养学生的实践创新意识和实践探索能力；2. 培养学生积极参与实践活动的意识和能力，提高学生实践活动的主动性；3. 培养学生团队协作和沟通合作的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 科学实验：通过开展简单的科学实验，培养学生的观察能力和动手能力。
如：物体的浮沉、水的变化过程等。
2. 制作手工：通过制作一些简单的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
如：纸飞机、折纸动物等。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受社会环境和自然环境。
如：参观博物馆、动植物园等。
4. 农作物种植：引导学生了解农作物种植的过程，并亲自动手参与。
如：种植小白菜、小麦等。
5. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会问题，并提出自己的解决方案。
如：参与环保活动、社区清洁行动等。
6. 交通安全教育：通过交通安全知识的学习和模拟实践，培养学生的交通安全意识和能力。
三、教学过程：1. 科学实验：(1) 学习物体的浮沉：通过实验证明物体的浮沉是由密度决定的。
(2) 学习水的变化过程：通过实验观察水在不同温度下的变化。
2. 制作手工：(1) 制作纸飞机：学习制作简单的纸飞机，并进行飞行测试。
(2) 折纸动物：学习使用纸张折纸制作简单的动物。
3. 实地考察：(1) 参观博物馆：组织学生参观当地的博物馆，了解历史文化知识。
(2) 参观动植物园：带领学生参观动植物园，了解不同动植物的特点。
4. 农作物种植：(1) 种植小白菜：学生根据老师的指导，亲自动手种植小白菜，并观察生长过程。
(2) 种植小麦：学生亲身参与小麦的种植过程，学习农耕知识。
5. 社会实践：(1) 参与环保活动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
(2) 社区清洁行动：组织学生参与社区的清洁行动，提高学生的社会责任感。
6. 交通安全教育：(1) 学习交通安全知识：学生通过课堂学习，了解交通标志、交通规则等。
____年五年级上学期综合实践教学计划一、教学目标1. 培养学生的实践动手能力，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的科学观察能力，提高学生的科学分析能力。
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
4. 增强学生的实践意识和动手实践的热情。
二、教学内容1. 科学实验：通过开展具体的科学实验，培养学生的科学探索能力和观察分析能力。
2. 社区实践：组织学生参与社区服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 生活实践：通过生活场景的模拟实践，培养学生的生活自理能力和问题解决能力。
4. 创意实践：开展各类创业实践活动，培养学生的创新意识和创业能力。
三、教学方法1. 案例学习法：通过教师提供具体案例，引导学生进行分析和解决问题。
2. 实践体验法：通过学生亲自实践和体验，提高他们的实际操作能力。
3. 团队合作法：组织学生进行小组合作活动，培养他们的团队协作意识和能力。
四、教学过程安排1. 第一周：开展学生生活实践活动，让学生模拟生活中的日常情景，如购物、烹饪等，培养他们的生活自理能力和问题解决能力。
2. 第二周：开展科学实验活动，让学生亲自参与实验，观察现象并进行科学分析，提高他们的科学探索能力和观察分析能力。
3. 第三周：组织学生参与社区实践活动，如清理环境、为老人服务等，培养学生的公民意识和社会责任感。
4. 第四周：开展创意实践活动，如创业展示、设计比赛等，培养学生的创新意识和创业能力。
5. 第五周：总结评价，让学生回顾本学期的实践活动，总结经验和教训，评价自己的成绩和不足。
五、教学资源1. 实验室设备和材料：提供必要的实验室设备和材料，保证实验活动的顺利进行。
2. 社区资源：通过联系社区资源，获取参与社区实践活动所需的支持。
3. 创意资源：提供创意活动所需的相关材料和资源，激发学生的创新创业能力。
六、教学评价1. 实践表现：通过学生的实践活动表现，评价他们的实践动手能力和实际操作能力。
2. 作品展示：通过学生的作品展示，评价他们的创新意识和创业能力。
五年级上册综合实践活动教学计划表白寺镇实验小学聂振国2018年9月2018-2019学年度第一学期鲁科版小学五年级上册《综合实践活动》教学工作计划一、指导思想：在县教研室及本校领导的指导下，本学期我们将贯彻落实新课改思想，进一步学习新课标，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来。
坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量、实施素质教育，更好的培养学生考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他这四大方面的综合实践创新能力。
我们将在引导学生运用知识解决问题的过程中，让学生获得深切体验，产生积极情感，激发孩子研究生活、科学、社会的欲望，培养创新精神、创新能力、实践能力、探究能力，提高其发现问题、解决问题的能力，增强他们的团队合作意识，从而进一步加强孩子们的人际交往能力。
我们将通过课程的实施，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
二、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。
1、综合性综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。
通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
2、实践性综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。
要充分挖掘利用以课本为主的多种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。
3、活动性综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。
4、开放性：综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。
5、自主性：综合实践活动，充分尊重学生的需要和兴趣，学生自己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。
教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。
6、生成性：每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。
但是综合实践活动的本质特性却是生成性。
这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。
学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
三、学情分析本学期五年级四个班学生情况如下：他们主要来自齐河县表白寺镇全镇的59个自然村。
虽然农村学生在研究性学习、劳动与技术、社区与社会三大方面的知识和视野相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象从而产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
特别是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的《综合实践活动》课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习劳动的技能、养成劳动的习惯、培养热爱劳动尊重劳动的良好风气,正切合孩子们的内心需求。
四、教材分析本书强调学生亲生经历各项活动，在“动手做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“反思”的过程中进行“体验”、“体悟”、“体认”；在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。
本册《综合实践活动》（五上）教科书遵循2017年9月教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，按“考察探究”、“设计制作”、“社会服务”、“职业体验及其他”四部分编写，共安排6个单元。
（1）“考察探究”包括2个单元：D1 “生活里的小妙招”和D2“节约调查与行动”，其中D1 “生活里的小妙招”主要是让学生打破常规思维，多想、多问、多实验，多总结，多反思，以物尽其用！法尽其巧！D2“节约调查与行动”则引领学生进行家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品小调查，引领学生学会节约和循环再利用。
（2）“设计制作”共2个单元：D3 “神奇的纸浮雕”和D4“有趣的丝网花”，其核心如下：D3 “神奇的纸浮雕”，让学生由简入繁的依次学习体验了纸雕小天鹅、贺卡、花球的手工设计制作过程，大大地增强了学生的动手能力。
D4“有趣的丝网花”，让学生从花瓣少花形简的“漂亮白玉兰”到花形复杂的“美丽牡丹花”最后又攀上了形状对称、结构复杂的“可爱小蝴蝶”，循序渐进地设计让学生越学越有趣、越做越有能、越做越上瘾！（3）“社会服务”只有1个单元，即D5“社区公益我参与”，它引领我们通过对社区建成时间、常住人口、地址面积等概况了解及对社区绿化、卫生、便民设施等的实地考察来全面“了解我们居住的社区”；接着的亟待完善的社区环境、邻里守望卡等又从外在物化了的环境到内在的心灵环境给予了一次调查和清洁；最后“社区建设我参与”则通过调研了解本社区的迫切需求、通过身体力行做公益为社区建设切切实实真真正正地出一份力尽一份心！（4）“职业体验及其他”也只有1个单元，即D6 “巍巍泰山”，它通过“五岳之尊——泰山”让学生了解泰山的自然人文之美之奇；“一览众山小——登泰山”又让我们通过攀登泰山切实体会了“世上无难事，只要肯登攀”和“会当凌绝顶，一览众山小”的那种荡气回肠的感觉！教材的重点、难点：重点：创新思维、物尽其用；节约意识、少用重用；动脑动手、设计制作；走进社区、物心共净；实地登山、大美体验。
难点：实地登山、大美体验。
五、活动目标通过课程的实施，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度；养成科学、严谨的学习态度；培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、热爱生活、热爱劳动、陶冶性情的情感。
2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力、发明创造能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；欣赏美和创造美的能力；人际交往能力及动手操作能力；集体旅游、野外攀登、适时记录的能力。
即培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。
通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具多项的能力。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。
让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
六、教学重点难点(一）总述：1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。
（二）详析：重点：D1 “生活里的小妙招”让学生：创新思维、物尽其用；D2“节约调查与行动”重在培养学生的节约意识，使其对诸多物质少用重用；D3 “神奇的纸浮雕”和D4“有趣的丝网花”引导并鼓励学生动脑动手、设计制作；D5“社区公益我参与”帮学生走进社区、了解社区、服务社区、力求达到物心共净；D6 “巍巍泰山”鼓励学生实地登泰山、大美初体验。
难点：实地登山、大美体验。
七、教学措施1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索、研究，从而解决问题。
教学方法上根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。
了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。
努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
3、把积极、正确的劳动与技术态度及价值观的形成渗透到整个教学过程中。
把学生的创新精神和实践能力的培养贯穿于教学始终。
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。
5、“四清”内容与措施（1）内容限制在课标的最基本要求上（2）措施如下：①“堂堂清”关键是精选“课堂达标”检测题，同时充分发挥小组互助互督互促作用，并留足（15分钟以上）课堂作业完成时间。
②“日日清”以关注后进生为主，可引导学生针对自己的错误，自己出类似的题，自己“清”；引导同桌的同学互相提问，互相“清”，鼓励优生帮他生“清”，组织小组与小组对调“清”。
③“周周清”的内容重点放在堂清和日清时学生易错处。
教师要有耐心，要抓反复，反复抓！④“月月清”时应按易中难6:3:1的比例进行月考过关检测。
八、业务学习及教学活动安排1、学理论明目标我们将继续利用业余时间认真学习《综合实践活动》的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使《综合实践活动》更易达到预期目标进而趋于完善。
2、认真学习《综合实践活动》的教学方法及先进的教学理念和教学经验。
3、积极参加教学研究，积极进行每单元的集体备课。
4、积极参加学校组织的教科研活动，提高自己的教育教学能力，尤其是现代教育技术的应用能力。
九、教研课题课题：《小组合作学习法在小学综合实践活动教学中的应用》措施：1、从学生的实践、活动入手，找出共性问题。
