七年级上语文作文教案

七年级上册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。

2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创造性思维。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求。

2. 写作技巧和方法的讲解与实践。

3. 不同文体的作文写作训练。

4. 作文修改和评价的方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧。

2. 实践法：让学生动手写作，进行实际操作。

3. 讨论法：分组讨论，互相交流写作心得和经验。

4. 评价法：对学生的作文进行评价和修改，提高学生的写作水平。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本概念、写作要求和技巧，培养学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，写出有独特见解的作文。

五、教学课时：本单元共需4 课时，每课时45 分钟。

六、教学过程：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作要求，让学生了解作文的重要性。

2. 第二课时：讲解写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。

3. 第三课时：进行不同文体的作文写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。

4. 第四课时：对学生的作文进行评价和修改，讲解作文修改的方法和技巧。

七、教学评价：1. 评价学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。

2. 鼓励学生互相评价，互相学习，提高写作能力。

3. 对学生的写作进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

八、教学资源：1. 教材：七年级上册语文教材。

2. 参考书：作文写作指导书籍。

3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等。

九、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

2. 推荐学生参加写作培训班，提高学生的写作水平。

3. 组织学生参观文学家故居，了解文学历史，激发学生的写作灵感。

十、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握作文的基本概念、写作要求和技巧。

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七年级语文上册“感受亲情-体会真爱”作文指导教案新人教版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深刻感受亲情的伟大和真挚。

2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和体会。

3. 引导学生运用修辞手法和生动的描绘，使作文更具表现力。

教学重点：1. 引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣。

2. 指导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对亲情的感悟。

3. 培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。

教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现和感悟亲情。

2. 如何指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的感悟。

3. 如何培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。

教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（亲情相关的故事、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对亲情的理解和感悟。

2. 分享一些亲情相关的感人故事或图片，激发学生的情感共鸣。

二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解亲情的含义和重要性。

2. 引导学生从生活中发现和感悟亲情。

3. 讲解如何用文字表达自己对亲情的感悟。

三、实例分析（10分钟）1. 分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习其表达方式和技巧。

2. 让学生结合自己的经历，思考如何写一篇关于亲情的作文。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生动手写一篇关于亲情的作文。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己的感悟。

3. 鼓励学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文，互相交流感悟。

2. 教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。

3. 引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 组织一次亲情主题的作文比赛，让学生进一步锻炼自己的写作能力。

2. 鼓励学生回家后，与家人分享自己的感悟，增进家庭感情。

教学反思：本节课通过引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣，让学生用文字表达自己对亲情的感悟。

七年级语文上册《我爱我家》作文教案【教学目标】一、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

二、融入真情实感，抒写爱的颂歌。

三、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

【教学重点、难点】一、学习“以小见大”的写作手法。

二、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

三、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人【课时安排】二课时【教学过程】一、布置作文题目题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。

题目2“家的故事”表达方式上以记叙为主，融入真情，流露真实感受。

字数不少于600字。

二、写法指导题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。

写作提示：1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量！作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。

2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深对亲情的认识。

“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。

运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情的崇高要感人得多。

（2）选材要典型。

材料是用来表现主题、为主题服务的。

因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。

（3）情感要真实。

亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。

七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。

2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。

3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。

教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。

特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。

教学方法：指导与训练相结合。

课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。

今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。

请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。

她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。

课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。

知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。

作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。

二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。

”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。

秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。

财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。

这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。

俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。

七年级上册语文作文教案教案标题：《探索作文之美——古诗文与现代散文》教学目标：1. 了解古诗文与现代散文的特点和写作风格；2. 提高学生的写作能力，培养表达思想和情感的能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力，加深对中国传统文化的理解。

教学重点：1. 掌握古诗文和现代散文的基本特点；2. 学会运用古诗文修辞手法和现代散文写作技巧；3. 提升学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

教学准备：1. 七年级上册语文教材及作文题选；2. 讲台、黑板、多媒体设备等；3. 古诗文及现代散文作品选集。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生对古诗文和现代散文的了解，并请他们举例说明。

Step 2：讲解古诗文的特点和修辞手法（15分钟）通过多媒体展示古诗文作品的典型特点和常用修辞手法，如象征、描写和对偶等。

解说时可结合实例来说明。

Step 3：分析现代散文的特点和写作技巧（15分钟）通过展示现代散文作品，并分析其特点和写作技巧，如情感运用、句式变化和结构布局等。

鼓励学生对现代散文进行思考和讨论。

Step 4：示范和练习（20分钟）教师选择一篇古诗文和一篇现代散文，分别进行写作示范，引导学生模仿。

然后要求学生自选一个古诗文或现代散文的话题，完成一篇短文。

Step 5：分享和评价（10分钟）鼓励学生互相分享自己的作文，提倡同学们进行互动、交流与评价。

教师也可以选择几篇作文进行全班点评，给予学生积极的鼓励和建设性的指导。

Step 6：总结归纳（5分钟）对本堂课的内容进行总结归纳，强调学生对古诗文和现代散文的理解与运用能力的提升。

同时，激发学生进一步学习和探索作文的热情。

延伸活动：1. 鼓励学生积极参与课外阅读，拓宽文学素材积累；2. 组织学生进行作文比赛，展示并分享优秀作品；3. 鼓励学生参观文学展览、听取文化讲座等，培养对文学艺术的兴趣。

教学反思：本节课通过对古诗文和现代散文的分析与比较，帮助学生更好地理解和掌握作文的基本要素和写作技巧。

人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。

本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。

通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。

2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。

人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。

能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议124567．)。

123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

四、有关资料1．语言是个工具。

掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。

练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。

语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。

这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。

充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。

要从小训练发音准确、清晰。

发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。

要练读，大声地读。

字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。

要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。

说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。

“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。

进一步要求说话爽朗流利，有条理。

所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。

通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。

说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。

一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。

进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。