我真希望教案 (1)

小学语文三年级上册语文《我真希望》说课稿｜教案_说课稿（一)教材位置西师版实验教科书语文第三册第三单元语文教学的第7课.(二）教学目标认识：认识本课12个生字，会写８个字，感受汉字的形体美。

能力：能背诵课文,体会的语言美.情感：体会的表达的情感，通过学文增强学生保护环境的意识。

（三)教学重点认识、会写生字，是低年级学生学习的重点,只有会认、会写生字，才能让学生在此基础上更好地理解把握课文内容。

本首诗内容浅显易懂,读起来朗朗上口，因此反复背诵,更能体会其中情感的变化。

环保意识的增强，可激发学生对美好环境的憧憬。

认识本课12个生字,会写8个字.（四）教学难点会背诵课文,体会的语言美，增强环保意识.（五)教学准备教师:本课生字卡，挂图及环保资料。

学生:调查身边的环境,收集相关资料.（六）教学时间2课时。

二、学情分析小学二年级的学生，基本上有一定的学习基础和自学生字的方法，但由于他们年龄普通小,思维集中时间不长，对一些个别词语容易生字卡片的准备有利于学生写规范字，而教学挂图可激发学生的思维、观察力，达到刺激感的效果，从而直观形象地进行教学。

让学生了解身边的环境,可使他们对环境污染有一定的认识，从而为学习本课作下铺垫。

混淆，所以在教学中，我产生了以下的教学设想。

三、教学设想针对本课时内容的特点，本人将采用以下几种教学方法：１、谈话法;2、朗读法；3、讨论法；4、自学法。

当然,结合教学实际，还会运用一系列的其它教学方法。

四、学法指导观察法、讨论法、交流法等学法.五、教学过程（第2课时)本课时是在学习了第1课时,生字教学的基础上进行的.(一）谈话激趣,复习引入1、前面我们已经学习了本课的生字,现在我们一做一个游戏：找朋友。

找到朋友的同学就大声地朗读两遍，然后其他同学跟着读。

（教师把生字卡片和拼音贴在黑板上,让同学找出相对的生字拼音。

）2、教师出示大烟囱图片。

问：平时你们看到的烟囱里冒出一的都是运用这些教学方法可以给学生营造一个轻松、愉快生动、活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快地接受知识.。

长春版二年级下册语文教案模板重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。

在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

一起看看长春版二年级下册语文教案!欢迎查阅!长春版二年级下册语文教案1教学目标:知识与技能：1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字还。

2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。

感悟其意境美、韵律美。

2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。

情感态度价值观：1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

教学课时：二课时教学过程：一、激情导入，创设情境。

1、今天的语文课，咱们要开展一个“闯关争星”的活动。

有信心得到许多“星”吗?2、小朋友们，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)(张贴李白头像)3、你们一定知道许多他的古诗，谁愿意背给李白听一听?(播放古筝音乐)学生展示古诗背诵，互相评议。

二、揭题释题，指导方法。

1、小朋友们背得真棒!(得到第一颗“星”)今天，咱们再来学一首李白写的诗。

2、(板书课题)这是一首很有名的古诗。

(齐读课题)3、音读得真准!课题中有个地名，能找出来吗?还有个多音字?(给“发”字作个记号，并引导学生组词：出发)4、那么，课题“早发白帝城”是什么意思?5、你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。

(张贴图片)6、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。

(板书：江陵学习“陵”字：带音、说记法、书空)7、途中要经过地势险要的三峡(张贴图片)，一路上，他有什么感想呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。

关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往，培养学生的阅读兴趣。

2. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生深入思考课文所表达的主题，培养学生的想象力和创造力。

4. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容简介。

2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 探讨课文所表达的主题和情感。

4. 课后作业：以“我真希望”为题，写一篇作文，表达自己的愿望和理想。

三、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我真希望》的内容。

2. 让学生阅读课文，感受作者的情感。

3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏课文的文学美。

4. 讨论课文所表达的主题，鼓励学生发表自己的看法。

5. 课后布置作业，让学生以“我真希望”为题，写一篇作文。

四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作水平和思考深度。

2. 在课堂上让学生分享自己的作文，互相评价，共同提高。

3. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和感悟。

4. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。

五、教学资源：1. 课文《我真希望》的文本。

2. 与课文主题相关的图片、视频等资料。

3. 作文纸张或电子文档。

4. 课堂讨论记录表。

六、教学准备：1. 课文《我真希望》的文本打印件或电子文档。

2. 与课文相关的背景资料或作者介绍。

3. 写作纸张或电子设备用于学生作文创作。

4. 投影仪或白板用于展示课文内容和板书重点。

5. 讨论问题清单和评价标准。

七、教学过程：1. 课前分享：简要介绍作者的生平和创作背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：教师朗读课文《我真希望》，学生跟随朗读，感受语言韵律。

3. 内容解析：分析课文中的关键词语、句子，解释比喻和拟人手法的运用。

4. 情感探讨：讨论课文中所表达的情感，引导学生联系自己的生活经验。

《我真希望》教学设计教师：肇玉娟教学分析：1、教材：语文出版社二年级第五单元2、课时：第1课时教学目标：1、知识与能力目标：会认“希”等13个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。

2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教材分析：《我真希望》这首诗是语文出版社二年级上册第五单元的一篇课文。

整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。

全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。

它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。

警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等13个字，会认会写“而”等8个字。

2、把课文读通顺、读出感情。

难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。

2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学准备：生字词语卡片，多媒体课件教学过程：课前展示一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习15课，和老师一起板书课题“我真希望”。

齐读课题。

（师说自己的希望，生说自己的希望，那么这篇诗歌中的小朋友又有什么希望呢）2、范读课文，整体感知师范读生边听边思考：诗歌中的小朋友有什么希望呢？二、小组合作学习下面请把你们预习的成果，在小组里进行交流补充。

要求：一读文二认字三提醒四补充三、小组汇报学习成果1、找四个小组分小节汇报字词2、其他小组进行补充评价3、对字的读音进行提醒4、齐读生字5、开火车读生字6、巩固字词，指导书写老师告诉大家一个好消息：咱们语文王国的国王听说同学们会认这些生字娃娃了，非常高兴，想起大家去做客，想去吗？（想去）但有个条件，在语文王国的大门前，同学们要先回答对考官的问题才能进去。

关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往和追求。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

3. 提高学生朗读、表达、创新能力。

二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容理解。

2. 课文中重点词语、句子的学习。

3. 课文主题的探讨。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学会课文中重点词语、句子的表达方法。

四、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 运用课文中的表达方法进行创编。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受课文中的情感。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 创编教学法：鼓励学生发挥想象，进行创编。

第一课时：1. 导入新课，让学生朗读课文《我真希望》。

2. 学习课文中的生字词，理解词义。

3. 分析课文结构，了解课文主题。

第二课时：1. 深入学习课文内容，理解作者的情感。

2. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 进行课堂讨论，引导学生表达自己的感受。

第三课时：1. 让学生朗读课文，感受课文的韵律美。

2. 学习课文中的表达方法，进行仿写练习。

3. 分享学生的仿写作品，进行评价。

第四课时：2. 进行创编活动，让学生发挥想象，创作自己的诗歌。

3. 展示学生的创编作品，进行评价。

第五课时：2. 进行课后作业布置，让学生巩固所学。

3. 鼓励学生在日常生活中积极向上，追求美好生活。

六、教学准备：1. 准备课文《我真希望》的文本材料。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备课文插图或相关图片。

4. 准备互动讨论的问题。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示课文插图或相关图片，引导学生关注课文内容。

2. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，分享彼此的理解和感悟。

4. 教师引导：教师根据学生的讨论，进行引导和解答，帮助学生深入理解课文。

西师大版二年级语文上册教案我真希望一、教学内容1.课题：《捉鱼》2.课时：第1课时3.教学内容：阅读理解、文学常识、思维品质、审美情操4.教学目标：–了解小说写作的基本元素：情节、人物、环境、语言。

–了解人与自然和谐相处的基本意义。

–培养学生阅读兴趣，提高阅读质量和效率。

–提高学生的文字表达和思维能力。

二、教学重点1.分析小说《捉鱼》情节、人物、环境、语言的特点。

2.初步了解人与自然和谐相处的意义。

三、教学难点1.学生文字表达能力和阅读理解能力的提高。

2.学生对人与自然关系的理解和认知。

四、教学方法1.教师讲授与学生合作探究相结合的教学法。

2.采用多媒体教学法进行多角度呈现。

3.运用讨论法、对话法、演绎法等互动性强的教学方法激发学生兴趣。

五、教学过程1.导入环节–热身训练，提高学生阅读的速度和理解能力。

–引导学生了解人和自然的关系。

2.正式学习–第一遍读，整体理解文章内容。

–第二遍读，分析文章具体情节、人物和环境。

–针对分析内容进行讨论和对话。

–联系生活实际，向学生展示人与自然和谐相处的案例。

3.课堂巩固–教师针对学生的学习情况进行板书和总结。

–学生进行课堂讨论，提高学生对课本的理解和掌握程度。

–以小组形式进行课堂作业，提高学生思维品质和文字表达能力。

4.作业布置–阅读课外书籍，结合本节课的内容进行文字作文。

–运用小组讨论法进行家园合作。

六、教学后记通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和文字表达能力得到了显著提高。

而且，学生了解到人与自然和谐相处的重要意义，能够更好地去关注身边的环境和自然资源使用。

同时，培养了学生的思维品质和审美情操，使学生的综合素质得到全面提升。

《我真希望》优秀教案设计第一章：诗歌导入1.1 教学目标了解并感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。

引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。

1.2 教学内容选取一首富有情感的诗歌，如《我希望》进行朗读和解析。

引导学生关注诗歌中的意象和情感表达。

1.3 教学活动教师朗读诗歌，学生聆听并感受诗歌的情感。

学生分享对诗歌的理解和感受。

教师引导学生尝试创作自己的小诗，表达自己的愿望和情感。

第二章：表达愿望2.1 教学目标培养学生敢于表达自己的愿望和想法。

引导学生学会用恰当的方式表达自己的愿望。

2.2 教学内容引导学生思考自己最大的愿望是什么。

学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。

2.3 教学活动学生自由讨论自己的愿望，并与同伴分享。

教师引导学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。

学生展示自己的作品，并分享愿望背后的故事。

第三章：情感共鸣3.1 教学目标培养学生对他人的情感产生共鸣和理解。

引导学生学会关心他人，关爱他人。

3.2 教学内容学生通过讨论和分享，了解同伴的愿望和困扰。

引导学生学会站在他人的角度思考问题，产生情感共鸣。

3.3 教学活动学生分组讨论，了解同伴的愿望和困扰。

每组选取一个愿望或困扰，进行角色扮演，表达他人的情感。

学生分享自己的感受，并学会关心和关爱他人。

第四章：积极面对困难4.1 教学目标培养学生面对困难的勇气和积极心态。

引导学生学会用积极的方式解决问题。

4.2 教学内容学生讨论在实现愿望过程中可能遇到的困难。

引导学生学会用积极的心态面对困难，并寻找解决问题的方法。

4.3 教学活动学生分享在实现愿望过程中可能遇到的困难。

教师引导学生讨论如何用积极的心态面对困难。

学生分组讨论，设计解决方案，解决困难。

5.1 教学目标引导学生学会珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。

5.2 教学内容学生反思自己在实现愿望过程中所需的付出和努力。

5.3 教学活动教师对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。

7我真希望设计理念‘我真希望“这首诗内容浅显易懂,读起来琅琅上口,因此对诗歌的理解㊁对诗歌情感的体会都可以通过反复诵读来实现㊂采用指名读㊁轮读㊁齐读㊁对比读等方式,让学生在听读中体会语调㊁语速㊁语气的变化,体会情感的变化,能有感情地朗读和背诵课文㊂教学目标1.运用学过的识字方法,认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.用多种形式诵读诗歌,背诵课文,体会诗歌的语言美㊂3.体会诗的情感,增强保护环境的意识㊂教学重点认识本课12个生字,会写8个字㊂朗诵诗歌,体会诗歌的语言美,增强环保意识㊂教学准备教师:本课的生字㊁词语卡片,多媒体教学课件或挂图㊂学生:调查身边的环境,搜集相关资料㊂教学时间2课时㊂㊃95㊃教学过程一㊁谈话激趣,引入课题1.教师出示大烟囱图片,问:平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么?你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中?希望它们消失吗?2.今天我们就一起来学习第6课 我真希望㊂(板书课题)齐读两遍㊂二㊁初读课文,学习字词1.作者的希望是什么呢?翻开书39页,听老师朗读课文㊂2.学生自由读课文,老师提醒:碰到戴小红帽的汉字娃娃,就把它多读几遍,记住它们的名字㊂3.看 调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦,想和它们交朋友吗?师出示生字㊂4.在和汉字娃娃交朋友之前,先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法㊂根据学生的回答师相机进行板书㊂5.现在就请同学们在小组内用你喜欢的方法来学习这些汉字㊂6.师用卡片抽读生字,正音㊂小组内互相抽读生字㊂三㊁诵读诗歌,体会诗歌语言美1.刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友,再读读课文好吗?这一次请同学们边读边思考:课文的一㊁二㊁三小节有哪些异同㊂2.学生汇报一㊁二㊁三小节的异同㊂教师相机板书词语:轻盈洁白㊁清澈晶莹㊁沁人肺腑㊂3.找出了这三小节的异同点,再来读这首诗就容易多了,一起来试试吧!4.这首诗中,你最想读的是哪一小节?用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节㊂学生不拘形式自由练读㊂5.重点指导学习第一小节㊂(1)喜欢第一小节的同学一起来读读㊂㊃06㊃(2)说说你为什么喜欢这一小节㊂(3)从 喷出来 ㊁ 轻盈洁白 ㊁ 云彩 这几个词语中你想到了什么?(4)带着对美好生活的向往美美地读这一小节㊂6.师生共同小结第一小节的学习方法㊂7.学生小组内学习二㊁三小节㊂8.检查生学习情况㊂通过指名读㊁对比读㊁轮读等多种形式的练读,让学生在朗读中体会诗歌的语言美㊂9.作者除了希望烟囱里不是冒出烟以外,他对我们生活的地球环境也有希望,学生自读第四小节㊂联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受?10.作者的这些希望也是我们大家的希望,用你自己喜欢的方法背一背这首诗㊂11.抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法㊂12.全班练习背诵㊂四㊁交流拓展1.除了作者的这些希望以外,你一定还有更多的希望,对我们的生活环境,你的希望是什么?学生结合课前搜集的资料自由发表意见㊂2.把你的希望学着课文的样子,写成一首小诗㊂3.全班交流作品㊂五㊁巩固识字,练习书写1.教师抽读生字,学生交流记字方法并为生字口头组词㊂2.教师指导难写的字㊂3.学生练习写字,教师巡视指导㊂4.展示学生的书写,全班评议㊂㊃16㊃8三兄弟设计理念本课设计以新课标为指导,教师努力为孩子营造宽松㊁和谐㊁自主的学习氛围,既重视学习的过程,又渗透学习的方法,尊重学生的个体差异,发展每个学生的参与性㊁探索性,强调学生的体验㊁探究,注重培养创新精神,在教学中努力使学习成为学生获得积极㊁愉快㊁成功体验的过程㊂本课教学充分发挥小组的合作作用,既培养和树立孩子们的合作精神,又解放了教师㊂让学生在合作㊁交流㊁探究的氛围中互相学习㊁互相启发㊁互相补充,不断闪现思维碰撞的火花㊂教学目标1.认识本课的12个生字,会写8个字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂了解三兄弟分别指谁,各自有何功能㊂3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动搜集信息的兴趣㊂教学准备学生:搜集有关电视机资料,了解有关知识㊂教师:生字卡片,废旧荧光屏㊁扬声器㊁接收器或图片,有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观㊂教学重点认识12个生字,会写8个字㊂能正确㊁流利㊁有感情地朗读课㊃26㊃文,了解三兄弟的功能㊂教学难点学生对电视机各部件功能及相互联系的认识㊂教学时间2课时㊂教学过程一㊁谜语导课,激发兴趣1.猜谜语:四四方方,有声有色㊂足不出户,纵观世界㊂(谜底:电视机)教师用简笔画画出电视机,请学生说说对电视机的了解㊂今天,我们一起来学习第7课,认识电视机的三兄弟㊂2.学生读课题㊂教师在 弟 字下面画 ә ,认识生字 弟 ㊂师:用什么方法记住它?生:比较㊁数笔画㊁记词语㊁换偏旁师:(小结)对,想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话㊂今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话㊂二㊁初读课文,自主识字1.学生自己试读课文,用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号㊂2.同桌合作学习生字㊂出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如,生1: 兄弟 的 兄 在哪里?生2: 兄弟 的 兄 在这里㊂同桌互相指认,反复几次㊂教师指导,注意策略渗透,把难认的字多读几遍㊂3.全班交流识字方法㊂4.学生自由读课文㊂要求:(1)读准字音,读通句子㊂(2)给课文的段落标上序号㊂㊃36㊃三㊁读书质疑,合作解惑1.学生用自己喜欢的方式读课文,然后在小组内说说自己读懂了些什么,有哪些不明白的地方㊂2.教师引导学生质疑,合作解惑㊂(1)大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子,自由读,然后抽多名同学分别读,教师引读㊂(2)从老大㊁老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到了什么? 一 就 的句式,让学生多读多体会,并练习用这样的句式说话,最后,分角色朗读本段,注意读出不同的语气㊂3.在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字㊁图片等资料,了解更多的有关电视机其他方面的知识㊂四㊁指导书写,巩固识字1.学生自由读生字,给生字口头组词,比一比谁组得多,组得正确㊂2.介绍你认为难写的字,教师注意指导书写㊂3.描描写写课后的8个字㊂4.学生相互评价㊂附:板书设计㊃46㊃9让猫头鹰好好睡觉设计理念本课教学以读为主,引导学生在读中识字㊁读中悟文㊁读中体验情感㊁读中发挥想象,关注学习情感,让学生在良好的㊁愉快的状态中读㊁想㊁说㊁议,从而提高理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维㊂教学目标1.认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语言㊂3.展示想象,把课文内容演一演,获得初步的情感体验㊂教学重点认识12个生字,会写8个字,练习读好人物的对话㊂教学准备教师:生字卡片学生:搜集黄莺㊁猫头鹰等动物图片,认识这些动物,了解它们的生活习性㊂教学时间用1~2课时㊂㊃56㊃教学过程一㊁质疑,引入新课1.质疑:谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?2.板书课题,引入新课㊂二㊁初读课文,认读生字新词1.自由朗读课文,勾出生字新词㊂2.生字教学㊂(1)认识生字㊂特别要让学生读准翘舌音: 吵 ;后鼻音: 醒 ㊁ 鹰 ㊁ 应 ㊁ 灵 ㊂(2)齐读生字,给生字口头组词㊂(3)请学生观察生字,介绍自己的记字方法㊂教师点拨较难的字㊂3.分段抽读课文,师生共评,检查字音是否读准㊂三㊁合作探研,理解课文内容1.学生朗读第一段㊂(1)学生汇报这一段的内容㊂(2)抓住 一 就 这个句子,体会小黄莺的活泼㊂(3)指导学生带着高兴的感情朗读,突出小黄莺的活泼㊁群鸟的快乐㊂2.齐读第二段,回答问题㊂(1)老黄莺为什么 急得轻声叫 ?(老黄莺见群鸟欢唱,怕打扰猫头鹰睡觉,所以很 急 ;为了不打扰猫头鹰睡觉,所以 轻声叫 ) (2)引导学生明确:一个 急 ,一个 轻声叫 写出了老黄莺时时替他人着想的品质㊂(3)指名朗读,要求读出老黄莺轻声又着急的语气㊂㊃66㊃3.自由练读第三段㊂(1)自由练读时,加上动作,带上表情㊂(2)抓住 哼了一声 ㊁ 就是要 ㊁ 带头 等词语引导学生体会小黄莺顽皮㊁直率的性格㊂(3)抽读,注意读出小黄莺因为不满意,坚持要闹醒猫头鹰的语气㊂4.教师范读第四段㊂(1)学生分组讨论,如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果?(利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流,进一步了解猫头鹰的生活习性,了解它对人类的贡献)(2)学生汇报讨论结果㊂(白天,猫头鹰睡不好觉,晚上就不能值夜班,田鼠就会越来越多,庄稼就会遭到更大的破坏)(3)引导学生明白白天睡觉的原因:猫头鹰晚上值夜班,消灭田鼠,保护庄稼㊂5.学生自读课文5㊁6段㊂(1)质疑: 小黄莺听了,连连点头:哦,我明白了! 它明白了什么?这时会想些什么?(2)学生带着问题读书,并在小组内交流自己的想法㊂(3)教师适时点拨,引导学生明白小黄莺明事理,理解了猫头鹰㊂所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱㊂四㊁拓展活动,参与实践指导学生分角色朗读课文,注意读出语气㊂五㊁自主揣摸,识记字形1.注意观察, 吵 ㊁ 挥 ㊁ 消 这3个字在书写上的特点㊂(左右结构㊁左窄右宽)2.重点指导 晨 ㊁ 班 两个字㊂ 晨 上下结构,上窄下宽; 班 字写紧凑,其中竖撇写在竖中线上,教师边讲边范写㊂3.识记字形㊂㊃76㊃(1)利用 加一加 的方法记字:一+火=灭一+白=百京+尤=就口+少=吵日+辰=晨扌+军=挥氵+肖=消(2)写 灭 字时,引导学生想象将一层东西压在火上,火就会熄灭㊂4.完成课后作业㊂㊃86㊃10面对夜莺感到羞愧设计理念1.积极倡导自主㊁合作㊁探究的学习方式,通过同桌㊁小组㊁全班交流等形式,充分挖掘每个学生的知识储备,发展学生的语言能力㊁思维能力㊂2.教师极力创设一种轻松㊁美好的氛围,让学生积极探索㊁思考,感受美㊁体验美,使学生在美的熏陶㊁感染中,情感得到升华,想象力和创造力得到更好的发展㊂教学目标1.认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.正确读写要求学会的词语,联系课文理解 羞愧 等词语的意思㊂3.正确㊁流利地朗读课文,默读课文㊂4.了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任㊂教学重点生字的学习, 津津有味 ㊁ 羞愧 ㊁ 美妙 等词的理解㊂正确㊁流利地朗读课文㊂教学难点理解莉达为什么 面对夜莺感到羞愧 ㊂㊃96㊃教学准备教师:多媒体课件;生字㊁词卡片㊂学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字㊂教学时间2课时㊂教学过程一㊁创设情境,引入课题1.小朋友在树林中玩过吗?你印象中的小树林是什么样的?现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气㊂(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么?2.有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢?学了课文就知道了㊂[板书:面对夜莺感到羞愧]3.齐读课题,读好 莺 字㊂二㊁初读课文,认识生字1.教师范读,注意听准每个音,勾出生词㊂2.自由读课文(可以是两遍㊁三遍)㊂借助拼音认识生字,把勾画的字㊁词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号㊂(教师给充足的时间让学生读书)3.同桌交流识字方法,互读课文㊂4.检查识字情况(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位㊁小组为单位开火车读)㊂(2)有没有你以前认识的字?怎么认识的?㊃07㊃(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒㊂(指名说㊁小组说㊂重点指导 扔 ㊁ 剩 ㊁ 津 ㊁ 醉 ㊁ 沉 的读音,提醒 羞 与 着 下面部分的区别㊂)(4)小老师教读㊂5.现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们㊂三㊁读通课文,感知内容生字大家都认识了,相信课文也一定能读好㊂1.谁愿意读给大家听听?(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助㊂(指名读ң师生评议)2.以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好㊂3.朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价㊂4.整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么?四㊁细读课文,理解积累通过前面的学习,你从课文中知道了什么?从哪里知道的?教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容㊂1.夜莺的歌声很美,从 美妙 ㊁ 沉醉 可看出(相机指导理解 美妙 ㊁ 沉醉 )㊂教师相机引导:(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗?(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌?夜莺唱的什么?教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)(2)相机播放课件,再现小树林的美㊂(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出?为什么?(津津有味㊁沉醉)指导理解 津津有味 ㊁ 沉醉 ㊂(4)指导学生有感情地朗读课文第2段㊂(课件显示小树林画面做背景)㊃17㊃2.莉达爱护环境行为美,从第5段可看出㊂教师相机引导:(1)吃完饭她俩怎样做的?勾出写她们不同做法的词㊂(2)你赞成谁的做法?为什么?(小组讨论ң汇报交流ң指导朗读,可以加上动作)(3)奥莉娅怎么想的?(指导朗读,读出 满不在乎 的语气)(4)莉达怎么说的?读一读(指导朗读)㊂听了她的话你怎么想?(5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么?(6)指名分角色朗读㊁表演㊂3.拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感㊂想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法㊁想法发表意见?(还有小鸟㊁小花㊁小草㊁小溪 问题用课件显示㊂学生先在小组讨论,再汇报㊂)4.齐读课文,读出自己的体会㊂5.指导积累㊂现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上㊂五㊁巩固识字,指导写字1.课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)㊂你最有信心记住哪个字?把你的方法介绍给大家㊂2.哪些孩子能用其中的字口头组词?3.指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的?重点指导以下几个字:扔:左窄右宽,右边 乃 是两画, 乃 不能超过 扌 ㊂沉:左窄右宽,左边的 氵 要匀称, 冖 不能太宽, 冗 与 氵 同高度㊂觉:上面三点要写匀称,不能写成 ,中间的 冖 稍宽; 见 的 乚 和 冖 同宽㊂㊃27㊃附:板书设计面对夜莺感到羞愧㊃37㊃11借镜子设计理念通过学生自主读文㊁自主识字㊁自主思考,小组探讨㊁合作交流㊁提问质疑的学习方法,为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间㊂同时,在教学中注重学生综合素养的培养,扩大学生的知识面和文化视野㊂教学目标1.认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.学习用普通话正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂学习小汤姆善于观察㊁爱动脑,从生活中获得经验并应用于生活,巧妙地解决问题的好品质㊂从而激发学生观察生活和思考问题的热情,激发学生的创造潜能㊂教学重难点认识12个生字,会写8个字,流利地朗读课文㊂明白只要善于观察,动脑想办法就能解决问题的道理㊂教学准备教师:本课生字卡片,镜子反光折射光斑和生字㊁词语课件㊂学生:搜集有关爱迪生的资料㊂教学时间1课时㊂㊃47㊃教学过程一㊁激趣揭题1.猜谜语:你笑他也笑,你哭他也哭,看得见,摸不着,猜猜他是谁?(镜子)师:你们知道镜子有什么用吗?2.一百多年前有个孩子,在妈妈病危时用镜子救了妈妈㊂这个孩子就是后来的大发明家爱迪生㊂他一生一共发明了约2000种东西,多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生,共同学习‘借镜子“的故事㊂二㊁自主识字,初读课文,整体感悟1.请同学们自己试读课文,勾出生字,自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友㊂2.分组读各段,想想你了解到什么㊂3.小组合作学习生字,交流你是用什么方法来记住生字的㊂4.检查识字情况,出示生字㊁词语课件,屏幕出示完后生齐读㊂抽学生个别读:光线㊁办法㊁四周㊁顺利㊁想到㊁一块㊁借镜子㊁患病㊁厉害㊁煤油灯㊁很痛㊂能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗?5.用开火车识字游戏巩固生字:屏幕出示苹果树,每个苹果上都有一个生字,认识一个生字就摘下苹果,看哪一组摘得又多又快㊂6.交流汇报初步读文情况㊂自己读明白了什么?三㊁细读课文,理解内容1.请再读课文,提出你不明白的问题㊂2.在妈妈危急的时候,医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住 愁 ㊁ 抱 ㊁ 急 ㊁ 踱 四个词,体会他们着急的心情㊂3.质疑:情况如此危急,小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?4.学生自由选择自己感兴趣的问题,小组讨论,集中大家智慧想办法解决㊂你还有更好的办法吗?㊃57㊃5.屏幕上出示镜子反光折射光斑图,提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的?教师适时点拨,引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验㊂只要你们从小养成善于观察㊁善于思考的习惯,你们也有可能成为小发明家㊂6.采用抽读㊁齐读㊁赛读的方式读课文㊂重点引导学生体会反问句的用法㊂四㊁指导书写1.让学生观察生字,向大家介绍自己最得意的记字方法㊂要写好这些字,你想给大家提个什么醒儿?2.教师点拨难字,指导学生感知字的结构㊂3.完成课后三㊁四题㊂附:板书设计借镜子:1.情况危急,医生和爸爸没办法2.借镜救母,留心生活善于思考)㊃67㊃12登鹳雀楼设计理念注重创新思维㊁想象能力的培养㊂教学过程始终把学生放在主体地位,给学生创建了自主㊁合作㊁探究的学习机会,采用读㊁想㊁议㊁画等灵活多变的教学方法,实现师生互动㊁生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣㊁拓展思维㊁指导背诵㊂教学目标1.认识4个生字,会写4个字,能做到书写规范㊁端正㊁整洁㊂2.正确㊁流利地朗读课文,背诵课文㊂3.知道诗歌的内容,明白 站得高,看得远 的道理㊂教学重点学习生字㊁背诵课文㊂教学难点理解诗歌内容,明白 站得高,看得远 的道理㊂教学准备学生:本课生字卡片㊁画纸㊁画笔㊂教师:多媒体课件㊁生字卡片㊂教学时间1课时㊂㊃77㊃教学过程一㊁看图释题,感知全诗1.课件出示书上插图,提问:孩子们,请你们仔细观察,你在图上看到了哪些景物?2.简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置㊂小朋友们在图上所看到的这座楼,名叫鹳雀楼,是中国古代四大名楼之一,位于山西省永济县的黄河边上,楼高三层,建好后有鹳雀在上面栖息,因此而得名㊂在一千多年前的唐代,诗人王之涣登上鹳雀楼,写下了一首流传千古的好诗‘登鹳雀楼“㊂孩子们,你们想和这首诗交朋友吗?二㊁初读古诗,整体感知1.听老师范读㊂要求:老师很想朗诵这首名诗,可以吗?请孩子们认真听老师朗读,看看字音是否读得准确到位?学生评价㊂2.自读,初步感知古诗内容㊂(1)请孩子们用自己喜爱的方式读古诗㊂(2)你认为哪些字难读,需要给大家提个醒?在难读的字下做上记号㊂(3)学生交流,练读难读的字㊂(4)小老师教读难读的字㊂3.检查学生认字情况㊂(1)教师出示生字卡片,打乱顺序,学生抢读,教师重点指导 登 ㊁ 雀 ㊁ 鹳 的字音㊂(2)学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读㊁抽卡片读㊁开火车读等方式比赛认字,互当小老师考考别人㊂(3)教师抽读,适时鼓励㊂三㊁学习生字,指导书写1.学生自主识字,分四人小组交流识字方法,互相检查识字情㊃87㊃况㊂2.借助多媒体课件,师生共同交流难写的字,教师范写㊂重点指导 入 ,将 入 与 人 比较记忆㊂3.学生认真完成课后第三题的 描描写写 ,为自己满意的字画上 ㊂四㊁精读诗句,悟意明理1.指导读诗,读出节奏㊂(1)请生赛读,师生共同评价㊂(2)根据评价,画出诗的节奏㊂白日╱依山尽,黄河╱入海流㊂欲穷╱千里目,更上╱一层楼㊂能按照这样的节奏朗读吗?可以加上自己的动作㊂自己练习练习㊂(3)同桌孩子比赛朗读,互相评价㊂(4)全班齐读,注意读出诗的节奏㊂2.图文对照,了解诗意㊂(1)反复吟诵,图文对照,同桌互相说说诗的大致意思㊂(2)课件播放与诗相配的画面,帮助学生理解诗句㊂全班交流对诗的理解,教师适时点拨 欲 ㊁ 穷 的意思㊂(3)作者登上鹳雀楼后,他能看见些什么呢?他会想些什么呢?请同学们大胆地想象一下㊂你可以用语言说一说,也可以用你手中的画笔画一画㊂(4)结合评价学生发言和绘画,让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么?(5)教师小结:要想看得远,就要站得高,登得越高,眼界就越开阔㊂五㊁熟读成诵,想象意境1.孩子们,让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧㊂你可以和同桌比赛读,可以扮成诗人来读,可以找自己信任的伙伴合作读㊃97㊃2.配乐朗读古诗,想象诗歌意境㊂(1)配上动作,表情朗读㊂(2)闭眼想象画面读㊂3.借助媒体指导熟读成诵㊂4.抽学生背㊂5.齐背古诗㊂六㊁总结全诗,拓展延伸孩子们,祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗,你们想多了解它们吗?老师给大家推荐‘必背古诗80首“㊁‘唐诗300首“等课外阅读资料,希望你们能和古诗交上朋友,在今后的学习中 更上一层楼 ㊂㊃08㊃口语交际:小小发明家设计理念从内容入手,创设情景,激发学生口语交际的兴趣㊂根据教材特点及学生实际,因势利导,在质疑评议中,在小组合作学习讨论中,在实践活动中,加强口语训练,培养学生良好的语言习惯和口头表达能力㊂创造条件,给予充分的时间和空间,让每个学生都能充分参与实践㊂教学目标1.培养学生口语交际的兴趣,交际时注意把话听清楚,说明白,说话简洁明了,听话抓住重点㊂2.通过交流,知道发明创造并不难,只要善于观察,开动脑筋,生活中处处有创造㊂教学重点主动积极参与口语交际,培养学生口语交际的兴趣和口头语言表达的能力㊂教学准备1.学生:搜集身边的小发明,以及在家长指导下利用家中废旧材料制作的作品㊂2.C A L课件,教学挂图㊂㊃18㊃。

27 编箩筐【课时目标】1.能用喜欢的方法认识１２个生字，并能正确书写８个字，学习运用积累过的词语。

2.能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3.激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

【教具准备】生字词卡片、课文插图、课文朗读录音带等【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们，你们知道八路军吗？喜欢八路军吗？（课件展示红军着装的图片）今天老师要给大家介绍一位八路军的总司令，他也是一位抗日战争时期的英雄（出示朱德肖像图），学生认识的，可以有老师简要介绍，师补充。

2.今天我们学习的这篇课文讲的就是朱德朱总司令的故事。

（师板书课题：27 编箩筐）齐读课题。

3.读了课题，你们还想知道些什么呢？二、初读课文，识记生字1.自由读课文，圈出生字，连续多读几遍。

2.检查生字的认读情况，开火车抽读，注意纠正字音。

重点提醒学生注意“战”、“叔”、“纱”、“产”、“朱”、“仗”是翘舌音，区分“战”与“仗”，一个是前鼻韵，一个是后鼻韵。

3.齐读生字新词。

引导孩子联系上下文来理解词语。

4.指导书写生字。

（1）学生观察田自格里的字,注意每个字的结构。

（2）提出难写的字，老师范写。

尤其注意“产”、“战”的书写。

（3）学生书写生字，教师个别指导。

（4）写完后评议，及时鼓励。

评选出本节课的“书法星”。

三、细读课文，感悟体会1.学生自读自悟，大胆质疑。

简单的问题，学生互相解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。

（1）关于“抗日战争”、“延安”，可以根据老师和学生收集的资料作大致的了解。

（2）孩子们为什么想学习编箩筐？老师可以对生产做简单介绍,让学生对“生产”有初步认识，体会解放区军民团结一心，自力更生，积极劳动的情景。

看到大人们忙碌地劳动,孩子们也希望为大人分担的心情。

指导朗读第二自然段。

（3）朱总司令为什么教孩子们编箩筐？如果学生回答不上来，老师可以适当指导。

突出朱总司令军事繁忙，还参与劳动。

关于我真希望的课文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对课文主题的兴趣。

2. 帮助学生理解课文的重要性。

教学内容：引导学生思考他们对未来的希望和梦想。

介绍课文《我真希望》的基本信息和背景。

教学活动：1. 让学生分享他们对未来的希望和梦想，鼓励他们自由表达。

2. 向学生介绍课文《我真希望》的作者和背景信息，引起他们的阅读兴趣。

第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主旨和意义。

2. 培养学生的阅读理解和分析能力。

教学内容：课文《我真希望》的内容理解和分析。

教学活动：1. 分组让学生阅读课文，并讨论他们对课文的理解和感受。

2. 引导学生分析课文中的象征意义和深层含义，鼓励他们提出问题和观点。

第三章：词汇与语法教学目标：1. 帮助学生学习和掌握课文中的关键词汇和语法结构。

2. 培养学生的语言表达能力和写作能力。

教学内容：课文中的关键词汇和语法结构。

教学活动：1. 分析和解释课文中的关键词汇和语法结构，让学生进行模仿和练习。

2. 让学生进行写作练习，运用所学的关键词汇和语法结构，表达自己的观点和感受。

第四章：讨论与反思教学目标：1. 培养学生的批判思维和反思能力。

2. 帮助学生将课文内容与现实生活相联系。

教学内容：课文主题的讨论和反思。

教学活动：1. 引导学生进行小组讨论，分享他们对课文主题的理解和观点。

第五章：创作与展示教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。

2. 帮助学生将课文内容运用到实际创作中。

教学内容：创作与展示活动。

教学活动：1. 让学生选择一种创作形式（如绘画、写作、表演等），将他们对课文的理解和感受表达出来。

2. 组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作过程和成果。

第六章：比较与对照教学目标：1. 培养学生对不同文本的比较和分析能力。

2. 帮助学生理解课文与其他作品的关联性。

教学内容：与其他作品的对照和比较。

教学活动：1. 引导学生寻找与《我真希望》主题相关的其他作品，如诗歌、故事等。