【人教版】八年级上册生物精品学案：7.第七节 哺乳动物

第七节哺乳动物教学目标知识目标1.描述家畜的形态。

2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。

4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。

能力目标1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。

2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。

情感目标1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。

重点难点动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

教学媒体兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等课时建议1课时教学过程导入：教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。

今天我们就来一同来认识一下家畜。

新课教学：教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。

最常见的家畜有哪些呢？学生：猪、牛、羊、兔等。

教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。

学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。

学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。

学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。

还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。

学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。

学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。

学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。

学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。

第七节哺乳动物●教学目标知识与技能1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；2.阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

3.了解哺乳动物与人类的生活关系过程与方法培养学生总结和概括的能力情感、态度与价值观关注动物栖息地的保护。

●重点难点动哺乳动物的主要特征；●教学过程[导入新课]教师展示：多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚；鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。

提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？生：回答......引入新课[自主探究]【学习任务一】引导学生看课本36页，总结哺乳动物的两个特征1.体表被毛（少数水生种类除外）体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。

2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。

哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。

胎生哺乳提高后代的成活率【学习任务二】师：展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任务三】引导学生看课本37页，总结哺乳动物的最后一个特征4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。

[成果展示]总结：哺乳动物的主要特征：体表被毛胎生，哺乳牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化【学习任务四】哺乳动物与人类生活的关系引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活的关系并思考鼠类猖獗应该怎么办？[检测提升]师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。

1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）A．用肺呼吸B．胎生、哺乳C．牙齿分化D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）A．是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的动物是（）A．鱼B．羊C．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）A．两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长C．盲肠发达D．臼齿发达9、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼13、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。

课题第七节哺乳动物第 1课时课型新授主备人范丽琼复备人：课标分析新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。

课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解哺乳动物的基本特征及与人类的关系”。

教材分析《哺乳动物》是八年级上册第一章第七节内容。

通过对上几节课的学习，学生已经大体了解本章要学习的知识模式。

这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。

正好鼓励支持学生进行自主、合作、探究性地分组学习。

通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养的目标。

本节课的教学设计符合新的教学理念，打破了传统的教学方式，注重学生能力和情感教育。

并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

学情分析生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。

教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。

充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。

教学目标1.概述哺乳动物的主要特征。

2.概述哺乳动物与人类生活的关系。

3.通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力教学重点1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类生活教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活关系教学资源ppt教学过程师生活动二次修改过程性评价一、导入新课（一）创设情境，导入新课哺乳动物用乳汁哺育幼仔，小动物一出生就会吮吸乳汁。

请问：与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？引出课题，今天我明白哺乳动物的分布范围广阔,能们就一起来学习哺乳动物的主要特征。

ppt展示多种多样的哺乳动物激发学生兴趣。

(二) 、哺乳动物的特征图片展示几种动物提示学生能否发现它们有哪些共同点？提示：1. 外部形态2. 生殖发育3 . 牙齿探究新知，合作升华任务一：体表特点绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。

《哺乳动物》教学设计◆教学目标1．认识常见的哺乳动物；2．知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征；3．会区分家兔和狼的牙齿结构；4．会阐明狼和家兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点；5．通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。

◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的形态结构特征及其对生存环境的高度适应性；2．哺乳动物与人类的关系。

【教学难点】哺乳动物的主要特征及其对生存环境的高度适应性。

◆教学过程一、导入新课课件展示猴子、马、非洲象、鲸、蝙蝠的图片。

师：它们形态各异,生活环境也差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？生：思考什么样的动物是哺乳动物。

二、讲授新课（一）哺乳动物的主要特征：师：课件展示不同哺乳动物的图片，引导学生说出各种动物的名称。

生：认识不同的哺乳动物。

师：观察他们有什么共同特点。

生：观察他们体表有什么特征，仔细观察回答。

师：1．除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用。

哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。

2．一般具有四肢。

师：展示猴哺乳的图片，引导学生思考胎生哺乳的优越性。

为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？生：联系比较青蛙产小蝌蚪、小鱼产鱼仔以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题。

师：胎生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响。

哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速的生长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此同时，哺乳动物产仔的数量也显著减少。

师：展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本38页的问题。

1．兔和狼的结构有什么共同特点？2．兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？3．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？生：观察图片，思考问题，讨论回答。

第七节哺乳动物课前自主预习知识点1哺乳动物的主要特征1.举例所包含的动物:野马、鲸、大象等。

2.哺乳动物的特征：(1)体表:大多数体表都被毛,具有很好的保温作用。

⑵体温:恒定。

(3)生殖和发育:绝大多数哺乳动物的生殖方式是胎生，雌性用自己的乳汁哺育后代。

胎生、_ 哺乳提高了后代的成活率。

(4)牙齿:有门齿、犬齿和臼齿的分化，它们的功能分别是切断、撕皎和咀嚼食物。

这样的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,增强了对食物的消化能力。

(5)调节:哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。

3.哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳:牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

知识点2哺乳动物与人类生活的关系4.与人类生活的关系：⑴益处:①可以食用,家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源。

②野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要的作用。

③某些动物的皮毛具有经济价值。

⑷导盲犬、警犬和军马等是人类得力的助手。

⑵害处:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。

课堂基础达标知识点1哺乳动物的主要特征1.陆地上最大的哺乳动物是(C)A.老虎B.野马C.非洲象D.狮子2.在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征:行动非常缓慢,皮肤上长有毛发,胎生,体温恒定,用肺呼吸,根据这些特点可以把树懒归为(C)1A.两栖动物B.鱼类C.哺乳动物D.爬行动物3.下列关于胎生、哺乳的叙述中，不正确的是(D)A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B.哺乳为幼仔的成长提供了优越的营养条件C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.胎生提高了哺乳动物的产仔率【解析】胎生、哺乳提高了后代的成活率，并不能提高产仔率,D项错误。

4.下列是四条有关动物的谜语，请你猜猜并回答有关问题：①像鱼不是鱼,终身海里住,远看似喷泉,近看像岛屿。

②头上两根须,全身毛茸茸,跳舞传信息,采蜜又传粉。

第七节 哺乳动物班级： 姓名：学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

学习重点：1.哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物和人类生活的关系。

学习难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

预习案一、预习提纲1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类生活有什么关系？二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。

2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。

3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。

4、哺乳动物体毛有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 和 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，因而体温恒定，属于 温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有 、 的特征。

1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A ．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽B ．有发达的门齿C ．犬齿数目很多D ．犬齿尖锐锋利，特别发达2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A ．脑和脊髓B ．大脑和小脑C ．脑、脊髓和神经D ．大脑、脊髓和神经3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）A ．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B ．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C ．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D ．胎生提高了哺乳动物的产仔率。

4、下列动物不属于恒温动物的是( )A ．猎豹B ．响尾蛇C ．企鹅D ．大猩猩5、比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体 温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．生殖发育：⑾ 变态发育；⑿ 胎生，哺乳；⒀ 卵生．1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的主要特征有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。

第七节哺乳动物教学目标：
1.记住哺乳动物的主要特征。

2.能举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

教学重难点：
重点:哺乳动物的主要特征。

难点:辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

教学方法：讲授法、合作探究法
教学课时：1
板书设计：
第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
2.胎生,哺乳
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
二、哺乳动物与人类生活的关系
有利方面:为人类提供动物蛋白;人类的得力助手,皮毛有一定的经济价值等
有害方面:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病
教学反思：
在本节教学中,利用学生已有的经验发挥学生的主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。

教学中紧密结合教材内容,注重知识的进一步整合。

教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对其生存的重要性;结合哺乳动物对人类的关系,辩证地理解问题。

可编辑修改精选全文完整版新人教版八年级上册生物教课设计第七节哺乳动物教课目的知识目标描绘哺乳动物的一般特点。

能力目标试试进行哺乳动物的察看。

感情目标进一步加强对生物体构造与其生活习惯相适应得理解。

要点难点本节的要点是哺乳动物的特点，教师可指引学生在研究活动的基础上联合生活经验加以总结。

教课媒体家兔，家兔浸制标本、常有牲畜的图片、视频等课时建议1课时教课过程教学教师活动学生活动步骤身教师可先指引学生列举常有的牲畜，然列举常有的牲畜，并边后，发问学生：“我们列举的过程中是以在教师的指引下激发事什么标准来判断这些动物是否是牲畜的起研究的兴趣。

呢？他们有什么共同的特点？”从而引入对家兔的察看。

探（一）教师安排学生疏成实验小组，以依照课本的“探终究”究组为单位对家兔进行察看，并量取家兔对家兔进行察看，并竟的体温，因为讲堂时间有限可将间隔时记录观察得到的结间适合减小。

论。

（二）教师指导学生察看家兔的内脏浸察看家兔的内脏浸制制标本，并指引学生比较课本的图片进标本，认识家兔内脏行察看，认识内脏的各部分，教师侧重的基本构造。

讲一下膈的构造和功能，使学生理解膈是由肌肉构成的，它的缩短和舒张与呼吸作用的达成相关。

并说明膈是哺乳动物所独有的构造。

大本部分的两个问题都比较简单。

第一个针对课本的两个问题家问题需要在总结“探终究”结论的基础上睁开议论，认识家兔谈得出答案。

第二个问题则能够依据平时与家鸽的形态特点和知识加以列举。

身体构造的差别，并（参照：家兔身体被毛，四肢发达，前进一步理解形态构造肢短小，后肢强盛，擅长跳跃，行动迅与生活习惯相适应的速适于在陆地上奔跑。

而家鸽身体呈纺看法。

锤形，浑身除喙和足之外，其余部分被覆羽毛。

前肢变为翼，后肢能行走，适于飞翔生活。

）知本部分第一给出了牲畜的定义，在教课在教师的解说下认识识时能够与引入实体的问题进行响应，给牲畜的看法。

链出答案“牲畜是指人类为了经济火其余目的而驯养的哺乳动物。

”是判断哺乳动物的依照。