初一年级语文作业要求与规范

初一年级语文作业要求与规范
初一语文作业内容与形式：
1.作业本
2.默写本
3.作文本
4.随笔本
具体作业格式与规范：
1、作业本：
规范格式：
①练习本左侧1cm线，以便于每次作业标明日期、要求和题号。

②根据作业内容调整作业本布局。

（如图所示）
每次作业要标注出课题、要求。

每次作业之间要空开两行以示区分。

作业要求：
①及时完成，及时上交。

②独立完成，不可抄袭。

③书写端正，字迹端正。

④不随意涂改，不使用修正液、修正带。

使用橡皮或者修改符号。

2、默写本
规范格式：
①默写左侧1cm线，以便于每次作业标明日期、要求和题号。

②每次默写要标注出课题、要求。

每次默写之间要空开两行以示区分。

默写要求：
①回家按时按量背诵所要求复习的内容。

②默写时注意字迹清晰，笔画端正。

③修改时使用橡皮或者使用正确的修改符号。

④及时订正。

3、作文本及随笔本要求：
作文在写作前要构思清楚，万不能提笔就写。

作文写作时注意格式要求。

每格写一字，注意标点符号的书写规范。

作文写作不可抄袭。

及时上交。

对于错别字要及时订正。

中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。

为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。

以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。

1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。

在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。

2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。

在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。

在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。

3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。

在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。

在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。

4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。

在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。

在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。

5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。

在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。

在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。

以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。

每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。

重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。

七年级语文学习常规要求一、养成良好的学习习惯。

1、做好课前预习，课后复习。

每次上新课之前应通读全文，熟悉内容；掌握课文出现字词的音、形、义；完成《课程基础训练》(以下简称‘基训’)上面的“预习导航”，并抄写课本上“字词积累”。

对于课文不明白的地方应做好记号，以便上课交流。

课后要温习老师上课的内容和自己所作的笔记，并完成布置的同步练习，以巩固和消化新学习的知识，并积极认真地完成老师布置的背诵任务。

2、养成规范的书写作业的习惯（家作要求家长签名）。

所有作业要做到书写工整，保持卷面整洁；不要混用本子，应按要求做在规定的本子上，以便复习及检查；及时在本子上订正老师指出的错误。

如书法作业：要求每周完成字帖中至少两页内容，但是要求每个字都要进行三个步骤的练习，首先是描一遍，然后临摹一遍，最后是默写一遍，老师每周抽查一次。

期中与期末将统一设书法考试，分值五分，记入考试总成绩。

还应备好《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》等相应的工具书，以便查找字音、释义。

如同步练习（《基训》），必须做完后自己及时用红笔订正。

如随笔（课外练笔），要准备好专门的硬皮笔记本，每周写一次，与大作文交叉进行练习。

如摘抄，要求每周至少完成五六百字的摘录名句或名段的任务，也可以摘录后写一些简短的读书笔记、读书心得等。

如错题集，要包括几个内容：时间、题目、错误、改正、原因。

（注：主要指平时的作业和考试时的错误，《基训》的错误直接改在书上即可），只要持之以恒，就能避免很多由于粗心或常识性的错误。

如课前三分钟演讲，要求每个同学在轮到自己演讲之前，提前做好演讲辞的准备工作，一定要做到脱稿演讲，本学期我们第一轮的演讲内容是“讲故事”，要求绘声绘色地给大家讲一个你喜欢的故事（内容积极向上）。

二、大声朗读文章，背诵名篇佳句，培养语感。

你们可选择课文的文章或片断，亦可选择课外文学作品进行朗读，甚至背诵，培养表达的流畅性及增强语感。

初中语文作业设计与实施规范要求语文教师要有较强的设计练习的能力。

要能根据教学要求和学生实际、在不同阶段设计有针对性的练习。

练习的设计要能够调动学生的学习兴趣、拓展学生的阅读视野。

引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。

提高语文素养，形成积极的情感态度和正确的人生价值观。

同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点、提倡分层设计作业、为学生终身发展奠定坚实的基础。

语文作业设计与实施的具体要求如下：一、对语文教师作业设计规范要求（一）严格控制书面作业量七——九年级语文书面课后作业平均用时不得超过20分钟。

每周布置语文书面作业次数不多于5次，每日各层次学生作业总题量不得超过10道，保证80%学生能在规定时间完成作业。

（二）书面作业形式（1）预习作业包括自学字词、初读课文、在不理解的地方作标记等、可以使用预习本完成、也可以直接在书上圈划。

（2）课后作业要求课课有练，提倡分散进行，一课一批。

根据当天学习目标、结合学生学习情况，依据教辅资料，选编、改编、或创编适合学校生情、学情的作业，以基础性为主，兼顾学生思维能力拓展，同时设计一定量的综合性作业，提高学生综合分析问题的能力。

1.常规性作业（除语文外其他学科可以不布置）指需要长期坚持，养成习惯的作业。

如朗读、阅读、摘抄、日记、练字等，每天10-30分钟（不算做书面作业总量内）。

2.基础性作业（各学科作业要罗列出主要题型与基本要求）设计基础习题以巩固学生对基础知识的把握。

如生字词积累（词语抄写不得超过3遍）、文学文化常识识记、文本思路梳理、文意理解、写作每学期不少于8次（每次用时40分钟，建议当堂完成或于周末布置，写作文当天语文学科不得布置其他书面作业）。

3.拓展性作业（需要举例说明，给出方向）设计能够“以点带面”“以题带类”的典型作业，有效促进知识迁移。

如课外阅读、片段写作、归类梳理等。

4.综合性作业（需要举例说明，给出方向，根据各学科不同特点，可以适当增减种类）综合性作业要倡导整体性，从单元整体来系统思考符合教学要求和学生实际的作业安排，使作业结构化，重视系统训练，体现梯度。

初中语文备课作业要求
初中语文备课作业要求如下：
1. 严格控制书面作业量，保证学生在规定时间内完成。

2. 书面作业形式多样化，包括预习作业、大作文、课后训练题等。

3. 作文布置要有统一的书写格式和训练目标，以教师批改为主，辅以面批、互批并作好批语，一周内反馈给学生。

4. 语文作业的选定必须依据教学目标，主要训练学生的审题能力和答题中的语言表述能力。

5. 教师每次批改并督促订正，要求书写端正，卷面整洁。

6. 每周布置语文书面作业次数不宜过多，要适度，确保不同层次的学生都能得到有效的训练。

7. 语文备课要注重基础知识的巩固和阅读理解能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。

8. 要根据学生的实际情况和教学内容的特点，精心设计作业，让学生在完成作业的过程中体验成功、提高自信，激发学习兴趣和积极性。

9. 语文备课要注重教学策略的运用，合理安排教学内容的顺序和教学方法的组合，注重课堂氛围的营造和师生互动的开展。

10. 要及时总结备课经验，反思教学不足，不断提高备课质量，为学生的学习和发展提供更好的支持和服务。

以上是初中语文备课作业要求，希望能对您有所帮助。

教师作业布置与批改要求（初一语文学科）
作业布置要求：
1、预习时进行整体概括，完成拼音的标注，并完成练习册预习的部分。

2、新课结束后进行生词的抄写，并将练习册的课内外练习完成。

3、复习生词以及词语注释，完成听写内容。

4、使用作文本完成每周不少于500字的作文
5、每天坚持完成半小时的课外阅读。

批改要求：
1、所有作业要求字迹工整，无涂改。

2、生词抄写尽量做到全对，三个以下错误为优秀，三个以上则为良。

错误内容一个订正三个。

3、作文批改按照中考作文分档次批改，以评语加分数的形式
4、课外阅读的读后感采取抽改方式。

中学学生作业规范要求一、总体要求1.记清每天各科作业内容及相关要求，根据要求按时完成各类作业；先复习、再作业，先订正、再作业；2.独立完成、严禁抄袭作业；严禁代他人完成作业；3.备好做作业的用品、资料，统一簿册、卷面整洁、字迹端正、规范字体、正确使用符号和公式；书写用黑色钢笔或水笔，作图用（或H或B）铅笔与尺规，答题卡用2B铅笔填涂；书写中遇直线用尺划，图形力求正确，字迹与图形的大小都应适当；4.作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况；5.养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯；6.日清周结，学会反思总结，建立典型错题集或者错题本；7. 以及科作业纸要保存好，试卷应装订成册，便于复习；8 . 因故不能完成作业，应主动向任课老师说明情况，并及时补交。

二、预习作业：1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。

按时、认真完成老师布置的预习作业；2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。

学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题；3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。

三、家庭作业：1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字；2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改；3．独立、按时完成作业，按时上交。

作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况；4．爱惜作业本，保持作业本的清洁，纸面干净、本子平整，不涂抹不撕面页；5．老师批有“？”、“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正，并在订正题前写明“订正”两字；6．平时自觉性不够高的同学，可要求请家长督促检查并签字。

四、各学科作业规范要求★语文（一）作业内容初中语文作业1．课后练习。

包括词、句、段的认知和理解，课文内容主旨的概括和分析，思想观点、艺术手法的评价和欣赏。

初中作业批改规范要求篇一：作业批改规范要求作业批改规范要求作业与辅导是课堂教学的必要补充，是课堂教学的继续和发展，是教学活动的有机组成部分，是进行因材施教、分类指导、学生巩固及消化所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。

教师精心设计作业并认真批改对提高教学质量至关重要。

各科教师均应根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。

一、教师批改作业规范1、要求学生作业要规范，使用统一的作业本，保持整洁美观，字迹要端正、清楚、整齐，严禁用草体和不规范的简化字，使学生养成认真学习、独立思考、按时完成、书写认真的良好习惯。

2、教师每堂作业的布置要有一定的质和量，作业深度要适量，作业分量要适宜，题型要有代表性、典型性，训练目的明确。

根据因材施教原则，可采用多层次布置作业的办法，对少数英才，可适当增加份量，加大难度，使他们“吃饱”，并在能力上得到较大提高，对于差生可降低要求以树立他们的学习信心。

3、要按时收作业，及时批改和发还作业，作业批改要规范化。

评语必须写规范字！⑴、作文的批改要求有圈点、眉批、尾批、病句、错别字的标识，要有批改时间、评语、得分。

⑵、其他科书面课外作业，按规定要求逐题批改，标明错对。

批改符号要清楚明白（提倡面批，尽量不用半对半错符号）。

（3）、每次作业必须使用统一作业章，作业章上内容应填写完整，成绩要求用百分制表示（小学用等第表示），清洁分用等第表示，每次作业要求注明日期。

（4）、提倡作业前辅导，作业批改后要认真组织讲评，对错误集中的作业要集中订正，凡学生作业错误处都要求其及时订正，订正的作业也要认真批改。

（5）、及时了解学生的学习情况，以改进教与学的工作。

每一单元（章）学习完毕，应有必要的测试（包括随堂测验）。

4、学生作业布置要做到经常化。

新授课和单元复习课都应留下作业。

5、搞好课外辅导。

课外辅导要有明确的目的性、针对性，要与课堂教学、实习教学紧密结合，着重进行学习方法、练习方法和实践应用的指导。

初中语文作业布置的要求
初中语文作业布置的要求如下：
1、作业形式要求：初中语文教师在给学生布置作业的时候，一定要注意不断地变换作业形式，突出语文作为一门语言的应用性这一特点。

2、作业内容要求：语文作业要有针对性，布置作业的目的是对课堂教学进行温习和补充，因此，布置的作业要与课堂教学内容紧密相关。

同时，教师还要考虑不同学生的学习能力，有针对性地为学生布置合适的作业。

3、作业难度要求：坚决删除单调重复训练的题型，目标要明确、训练的知识点要贯穿其中。

4、作业量要求：布置的作业量要适中，不宜过多或过少。

5、作业批改要求：教师应对学生的作业进行认真批改，及时反馈，以帮助学生发现和改正错误。

七年级语文作业安排与要求细则总量要求：语文课文作业安排每周2次以上，一学期40次以上；作文每2周一次，一学期10次以上。

作业类型：抄写课后生字词的作业、抄写重点课文（段落）的作业、课文阅读理解的作业、写作作业四大类。

批改要求：1、每人准备一支红笔，用来改错或写作文评语；2、每次作业都写明写的书写日期；3、作业有错及时用修改符号在旁边改正，并在小组内交换检查，检查员签名确认；4、作文先在小组内互相交换批改，批阅的同学要写评语并写明日期、签上大名。

5、书写潦草或错误太多处就要重新写一次。

具体安排与要求如下：一、抄写课后生字词作业（总共有24课生字词即写24次，总字数约为1500字。

）要求：1、使用双行本，一词一次，一行八字，一笔一画，工整规范。

2、书上的注释中有生字注音的要写上拼音。

3、抄写书上关于生字词中的重点词的解释（包括字的注音）。

4、根据自己的预习理解，认真思考，针对课文内容提出两个重点（质疑）问题。

二、抄写重点课文或段落作业（大约有10篇写10次）1、使用单行本，要求书写工整，笔画清楚（不连笔）；注意字的大小与字间的间隔。

2、精读课文重点段落的抄写大约有10篇，要求写明课文题目、作者及文章出处。

每次约写200~400字，用时约10~15分钟。

3、文言文抄写共6篇，要求写明课文题目、作者、朝代及文章出处。

4、课后古诗词抄写共10首，每首诗词写两遍，并要求解释重点诗句，写出诗词主旨。

5、根据自己的理解，针对抄写的重点段落内容与文言文（古诗词除外）提出三个问题。

（提问的方法可参照阅读理解题目的类型特点来提问，不能盲目有意乱提。

）三、课文阅读理解题作业（分现代文阅读与文言文阅读两种）（一）、现代文阅读理解题（课后问答题目或另外设定题目，可分为语言美、情感美、构思美三大方面内容）包括以下几种类型：1、训练概括能力即概括课文或段落主要内容；（抓住要素如时间+地点+人物+事件结果或写景的几方面特点等。

）2、训练理解能力即对文中重点词句的意思、所包含的感情及起到的作用等几方面理解；3、语言特点与写作特点的理解能力即把握文章的构思、描写、修辞等，如文章首尾的关系与作用，中间过渡句（段）的作用，描写的顺序、角度及种类（12种）及表达效果，修辞方法的种类（约12种）及作用等；4、培养把握文章主旨的能力即找出中心句（重点段）理解文章表达的主要思想感情、人物的性格品行、景物的美丽特点、道理的深刻体会等，并要求结合自身生活实际体验说收获、启发。