小学语文作业要求及批改规范(1)

小学学生作业书写及批改规范要求作业是学生学习的重要环节，良好的书写和规范的批改对学生的学习成果至关重要。

下面将为大家介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。

一、作业书写规范要求1. 笔迹清晰工整：学生应使用干净的钢笔或者圆珠笔书写作业，字迹应该清晰可辨，字形规范统一。

每个字的笔画要清楚，不可模糊不清。

2. 字体规范统一：学生应使用标准的楷书字体书写作业，要注意横平竖直，字形端正，不可出现歪斜或横平竖倒的情况。

3. 行距与字距合理：学生应在作业本上按照规定的行距与字距书写作业，不可一字贴一字，也不可间隔过大。

行距适中，字距均匀，以保证整体排版美观。

4. 笔画结构正确：学生在书写汉字时，应正确理解并书写每个字的笔画结构，避免笔顺错误或者漏写笔画。

5. 笔画粗细均匀：学生在书写时，应掌握笔画粗细的配比，保持笔画粗细均匀一致，不可出现细团粗散或者笔力不均匀的情况。

6. 书写纸张干燥与整洁：学生应使用干燥整洁的作业本来书写作业，避免污渍、折角或者水渍等影响作业整体美观度及清晰度的情况。

7. 作业标题与编号醒目：学生应在作业的第一行写上作业标题和编号，以便老师检查和批改。

二、作业批改规范要求1. 使用红色或者指定的批改笔：教师在批改学生作业时，应使用醒目的批改笔，如红色，以便学生清楚地看到批改的地方。

2. 标出错误并画出正确的字形：教师在批改作业时，应准确地指出学生书写错误的地方，并在旁边画出正确的字形，以便学生及时纠正。

3. 给予肯定和建议：教师在批改作业时，应充分肯定学生正确的书写和解题方式，并给予适当的建议和指导，以促进学生的进步。

4. 批改意见清晰明了：教师在批改作业时，应尽量简明扼要地表达批改意见，避免使用复杂的句子或者冗长的解释。

5. 注重语法和标点的批改：教师在批改作业时，应注重学生的语法和标点使用是否正确，及时指出错误并给予相应的纠正。

总结：小学学生作业书写及批改的规范要求，对于学生的学习成果和进步有着重要的影响。

珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。

2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。

3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。

4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。

样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。

2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。

3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。

4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。

5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

6、老师批改时，一律用红笔。

每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。

词语与词语之间要空一格。

样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。

2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分，通过作业，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。

而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节，可以培养学生的学习态度和自律性。

下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。

一、作业书写规范要求：1. 书写工具：学生应使用铅笔或钢笔来书写作业，确保字迹清晰，便于辨认。

尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。

2. 字体规范：学生应使用规范的中文书写字体，例如楷书或行书，字形要端正，字间距要均匀，字形要正确。

3. 行距间隔：学生应保证每行字之间的间距适中，不要过于拥挤或过于稀疏，一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。

4. 字体大小：学生应尽量书写标准大小的字体，避免过大或过小。

一般来说，小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm，二年级为0.8cm×0.6cm，三年级为0.6cm×0.4cm。

5. 书写工整：学生应尽量保持字迹工整，不要出现听写错误、错别字，每个字的形状应清晰，笔画要正确。

可参照毛笔字形教学，保持每个字的结构和笔画正确。

6. 纸张整齐：学生应将作业纸边整齐，没有折痕或破损，纸张应居中放置，不要歪斜或偏离布局。

7. 图画涂色：如果作业要求学生进行图画涂色，学生应尽量按照要求进行涂色，涂色应均匀、清晰。

二、作业批改规范要求：1.准确性：批改时要准确判断学生的答案是否正确，没有遗漏或错误。

对于有争议的问题，应合理解释，以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。

2.清晰可辨：批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方，使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。

同时，也要注意批改字迹清晰，便于学生阅读和理解。

3.标示说明：批改时要写清楚具体批改原因和改错方法，以便学生明确自己的错误和改正方法，避免犯同样的错误。

同时，也可以附上一些鼓励和建议，帮助学生更好地改进。

4.及时反馈：批改作业的时间不能过长，最好在学生交作业后的一到两天内批改完，并及时反馈给学生。

小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

学生应按时按质完成老师布置的作业。

1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。

1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。

1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。

二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。

2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。

2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。

三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。

3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。

3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。

四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。

4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。

4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。

五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。

5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。

5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。

5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。

以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。

愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。

藏书中心小学学生作业规格及批阅要求藏书中心小学学生作业规格及批阅要求 (一)总的要求:作业字迹端正，写字匀称，符号作业规格，卷面整洁。

批阅:及时细心，改笔工整。

(二)阅读作业规格和要求:(1)记分格语文簿:宽双线格1格大，上下两小格，长3厘米(其中写日期部分长1厘米)。

练习簿:长3厘米，宽2格(其中写日期部分长1厘米)。

(2)格子外不写作业内容。

(3)造句的横线，破折号用直尺划。

(4)每个题目之间要空一格，两次作业间空两格。

(5)每页左边划一条直线(空1厘米左右)，格内写题目序号。

(6)作业建议用HB型铅笔，五、六年级语文用钢笔做作业。

(7)作业评分采用等第制。

(8)对学生的错误题要用红笔标出，对每次习题有错误的地方一定要坚持订正，并且写“订正”两字，题目订正在下面。

对优秀可用简短评语，鼓励表扬。

(三)作文规格及批改要求:(1)每学期的作文簿首页可作作文目录。

(2)作文誊写时，省略号、破折号占两格，引号、书名号首末各占一格，每行第一格不写标点符号，每篇作文均需另起一页，即不接在上次作文的下面。

(3)批改时，用等第制，等第写在题目右边，评语写在作文后面，评语应写在格子里，开头应空两格，字迹要端正，批改日期写在评语末的右下角。

(4)批改作文必须及时、细心，加强眉批。

(5)批改符号统一如下:错字“×”别字“?”订正“ ”写在所在行右边的眉批处。

佳句“。

”标在字句下边。

调动“ ”增添“ ……… 或………… ”复用“?”病句“~~~~~~~~~ ”眉批、序号(1)(2)注在眉批的地方。

删除“ ”(四)数学作业及规格要求(1)作业书写要工整;等号、列竖式横线、分数线要用直尺画，板演也要用直尺;递等式转行排列要整齐;分数题书写要占两格。

(2)题目之间要空一格，两次作业间要空两格，每次作业完成后空一格，靠有右边留0.5厘米，画上记分格。

记分格:长3厘米(其中写日期部分1厘米)，宽两格。

(3)每次作业、练习题要编序号;作业建议用HB型铅笔。

小学学生作业书写及批改要求一、基本要求：（1）作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担。

课内练习或作业，要当堂或在校完成。

课外作业以读书、写日记为主，没有学校要求一般不准布置其它课外作业。

禁止惩罚性的作业。

（2）作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。

培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。

（3）作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。

（4）作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。

作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。

（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。

（6）根据学科特点，适当布置研究性学习作业。

（7）各班作业本要统一。

（8）教导处每学期要对作业批改检查两至三次。

二、常规要求：(一）作业总规范：1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书，书写阿拉伯数字，一律用手写体。

3．一、二年级作业用铅笔书写，三、四、五、六年级作业用钢笔书写，个别年级有特殊情况，请示教导处后可作调整。

4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

5．作业本左上角编好组_______号______或×_______×。

收作业本和批改时理齐组、号，发作业本时按组、号往后传递。

6．学生做各类作业，都要在上面或右边写明作业日期。

7．务必保持作业本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

（二）各年级各科作业规范：语文汉语拼音：(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处，；j写三格，上、下格都写到1处2 3处。

(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。

(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。

小学语文作业要求及批改规范Revised at 16:25 am on June 10, 2021I hope tomorrow will definitely be better小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次,写话一年级后半期开始写、一周一次,练习册;三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三,大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册;二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写;2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹;3、凡是作业中的线段均使用直尺画;4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔;用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔;如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求;5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次;后次作业要与前次作业之间空两行;6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期;成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期;2田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词;每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格;3方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格,并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍;每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格;4练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期;5 默写本：默写词语,一行写四个;默写句子、课文首行必须空两格;如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完;默写古诗时居中;6作文本：a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目;作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第;b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末;c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格;应用文除外d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写;e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”;若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制;优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内;3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等;认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改;4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批;作业一般力求当天批完5．学生订正后,无需圈去所批的错题符号;6．毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励;7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾;全对的用“√”,全错的用“╳”,半对半错的用“√”;有错题的要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题;8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进;严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业;9、写字批改要求：1随课文练习;2教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正;3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语;10、习题批改要求：1批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里;2每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正;11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改;小学阶段,学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文;记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容;因此,在批改中应作不同的处理;记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式;分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改;这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进;分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改;这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹;b、针对不同的学生批改;学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待;对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒;这样有为而发,有备而发;使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向;2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行;主要针对本次习作要求来评;如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等;语言看其是否通顺、连贯、有语病等;结构看其是否合理,条理是否清楚等;卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等;3批改的方法有眉批、总批、和面批;眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空白处;总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后;它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方向;每篇习作要有眉批和总批;对于面批,每学期每个学生至少一次;面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写上“面批”;对学困生要进行面批,鼓励他们的点滴进步;4作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂;作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.前移号：文字前移或顶格;、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框,学生订正正确后封口;好句：画波浪线;病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口;一般的字都由学生自己订正,实在难写的教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正;6每次习作批改完,教师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈;12、练习本的批改同作业本;另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一;。

学生作业规范要求和批改要求学生要养成先复习后作业的习惯。

作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，发现错误及时订正。

对教师规定的口头、书面、操作实习等课内外作业都应重视，并按时完成。

作业规范要求:1、作业本封面规范校名、班级、姓名等填写完整。

一律用中文填写，且字迹工整，排列匀称。

每栏先从两端排，每端除5毫米写。

如有两个练习本则在封面第一栏上端正中写上序号，如：（一）、（二）……。

2、作业本应整洁，角无皱折。

执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。

3、作业本横格本每行两端距边线4毫米书写，每次作业之间只能空两格，每页空白处不能打草稿，更不能乱写乱画。

行格书写时字的大小占该行上下距离的五分之四，且靠下线写，字迹工整，匀称，整洁不出格。

写错了或不要的字用一条斜线或用框框上；其它具体格式按老师要求写。

4、一二年级作业用黑色铅笔，三年以上用黑、蓝色钢笔（圆珠笔）书写。

每次作业前应用红色钢笔（圆珠笔）改正上次作业中的错误。

语文作业格式要求：A、一二年级：生字新词。

（用拼音田字本。

生字最多写一行，行末组一个词；或抄写新词，最多不超过6个。

生字要写拼音，不超过4个。

不是生字不用写拼音。

）三至六年级：生字新词。

（用拼音田字本或课文本。

生字最多写一行，行末组一个词；或抄写新词，最多不超过5个。

生字要写拼音，不超过2个。

不是生字不用写拼音。

）B、统一的《学习与评价》《练习册》。

作业要求书写规范，笔画写到位，字体匀称，在规定的地方写答案，不写出括号外或横线外。

尽量书面整洁，尽量不用涂改液。

对写错的字句用斜线删除或用爆炸号删除。

画线要规范，要求用尺子来画直线和波浪线，不准随手画。

C、大作。

（统一用大本的作文本。

按课文中的作文要求写足次数，如八个单元有作文要求的就写八次，七个单元有作文要求的就写七次。

）数学作业格式要求1号、2号数学作业（3至6年级）:1.作业本的封面应有如下内容：学校、年（班）级、学生姓名，作业本编号（1、2号，尽量写中间）。

语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范学校办学行为，加强作业管理，提高作业管理水平，制定本细则。

一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容（作业本或作业单）：每课一次作业本：年级统一题型，包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容，作业量控制在1-2页（根据年级不同制定细化标准）。

作业单：全年级统一命制，课题下一行居右写清“命题人”，题量为8K纸一页，题型符合命题方向，注重培养学生的语文素养，注重情境性和实践性。

2.作文内容：根据语文园地要求写8篇大作，根据课后小练笔写4篇小作。

数量：8大4小/学期。

3.日记内容：根据教学要求及学生实际情况自命题，可记录日常生活或进行专项练笔。

数量：18篇/学期。

4.读书笔记内容：根据每天所读书籍做摘抄。

数量：每次至少摘录一句话，要求背会。

三、作业的书写及格式要求1.作业本（1）三年级统一用大横格本，下边垫竖格纸。

（2）格式：首行左上角写日期，另起一行居中写标题，写清题号和题目要求，每道大题之间空一行。

要求行款整齐。

2.作文（1）作文本规格：方格带眉批。

（2）作文本首页：设计目录页。

（3）作文格式：首行左上角标注“习作X（大、小作）”X为作文的序号数量，另起一行居中写题目。

高年级可要求先写提纲或思维导图，再写正文。

（字数根据学段要求定）。

3.日记（1）日记本规格：大方格笔记本（横翻）。

（2）格式要求：首页设计“目录”页，每次日记首行标注“日记X”，X为日记的序号数量，另起一行居中写题目。

4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。

读书记录格式：日期、书名、阅读时长、积累内容。

5次/周，其中包含1次亲子共读记录。

亲子共读记录书写格式：亲子阅读记录（居中）、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。

（可参考右图格式）。

四、批改要求1.作业本或作业单（1）每道小题或每个括号打一个对钩，对钩大小适中，对钩不能连。