该试题体现了新课程的改革理念贯彻课程标准

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共30题）1、某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用下列检测试剂，正确的是（）。

A.pH值试纸B.酚酞试液C.淀粉碘化钾试纸D.红色石蕊【答案】 A2、下列关于教学重点和教学难点的说法错误的是（）。

A.教学重点是教学目标中最核心内容的表现B.教学重点对于所有学习相同章节课程内容的学生而言是一致的C.教学难点是相对于学生已有的认知能力而言的，学生能力水平不同，教学难点也不同D.教学重点一定是教学难点【答案】 D3、在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氢元素的质量分数为y，则碳元素的质量分数为A.(1－9y)B.(1－y)C.(1－y)D.(1－6y)【答案】 A4、下列变化中，只涉及物理变化的是（）。

A.次氯酸漂白B.盐酸除锈C.石油分馏D.煤的干馏【答案】 C5、将淀粉与KI的混合液装在半透膜中，浸泡在盛有蒸馏水的烧杯中，过一段时间后，取烧杯中的液体进行实验，能证明半透膜有破损的是（）。

A.加入碘水不变蓝色B.加入碘水变蓝色C.加入AgNO3溶液不产生黄色沉淀D.加入AgNO3溶液产生黄色沉淀【答案】 B6、下列关于化学键的叙述正确的是（）。

A.非金属元素组成的化合物中只含共价键OH四种元素形成的化合物一定既有离子键，又有共价键C.不同元素的原子构成的分子只含极性共价键D.CH中所有的价电子都参与形成共价键【答案】 D7、以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。

下列关于化学实验的作用说法不正确的是（）。

A.化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B.化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境C.实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径D.化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的唯一手段【答案】 D8、茫茫黑夜中，航标灯为航海员指明了方向。

《基础教育课程改革纲要》试题四第一篇：《基础教育课程改革纲要》试题四《基础教育课程改革纲要》试题四（四川2007年10月自考试卷）一．单项选择题（每小题1分，共18分）1．在西方，最早使用“课程”这个词的是（C）A．赫尔巴特B．亚里士多德C．斯宾塞D．夸美纽斯2．实施新课程改革，多一门或少一门课程并不重要，关键是课程的（D）A．内容要充实B．方法要现代C．对象要明确D．结构要合理3．“课程标准应有准确的界定，用每一个儿童在完成一个特定年级或教育阶段后所必须达到的学习能力来加以描述”。

这句话阐述的是课程标准的（B）A．可评估性B．可理解性C．可完成性D．可伸缩性4．新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否（A）A．正确认识自己的角色B．把该讲的知识讲深讲透C．把学生真正调动起来D．真正实行启发式的教学5．不由外部事规定，而是教师根据课堂教学的实际进展情况来提出相应的目标。

这样的课程目标叫做（B）A．行为目标B．展开性目标C．表现性目标D．验证性目标6．教育部《基础教育课程改革纲要》及各科的课程标准实验颁发于（C）A．1999年B．2000年C．2001年D．2002年7．在新课改中，研究性学习一般要求从小学三年级开始开设，一直开设到（B）A．小学六年级B．初中三年级C．高中二年级D．高中毕业8．合作学习的理论基础是起源于20世纪的社会心理学的研究。

然而，将这些理论应用于课堂并逐渐风行于欧美的时间，则是在（B）A．50年代初B．70年代初C．80年代初D．90年代初9．按照日本学者广冈亮的说法，适用于熟练性地解决问题，学习过程是“计划――习得――练习”的教材，叫做（D）A．生活教材B．知性教材C．表达教材D．技术教材10．学习方式的两个重要组成部分，是学习策略和（D）A．学习目标B．学习方法C．学习计划D．学习倾向性11．以发展学生的自然能力为原则的教材是（D）A．知识中心式教材B．社会中心式教材C．生活中心式教材D．人本中心式教材12．在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）A．教师个人的自我反思B．教师集体的同伴互助C．专业人员的专业引领D．申请获得的教育科研项目13．教育测量对表现性评价产生兴趣并加以研究，其时间是在20世纪的（A）A．40年代B．50年代C．60年代D．70年代14．“教学中，要通过教师与学生之间的情感交流，形成民主和谐的课堂心理气氛，让每个学生都能体会到学习的快乐”，这句话阐述了学生发展的（D）A．基础目标B．提高目标C．加强目标D．体验目标15．理想的国家课程在学校一级的体现，我们把它叫做（B）A．校本课程B．学校课程C．地方课程D．学科课程16．刚走上教师工作岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。

七年级下册地理试卷分析试卷分析是教学过程的必要环节,对提高七年级地理教学质量有重要的指导作用.小编整理了关于七年级下册地理试卷分析，希望对大家有帮助!七年级下册地理试卷分析范文一本次试题,基本符合连云港市地理学科的命题趋向和大纲要求,试题较简单,既考察了学生基础知识的掌握,又考察了学生的各种地理能力,为老师们平时的教学起到了很好的导向性作用。

(一)学生地理基础知识较差。

一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题中的4、7、9、15小题失分率在30%以上，2、7小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好。

其他所考察的都是重要的地理知识，包括地球自转产生的现象，联合国的总部在哪。

这说明地理知识没有掌握到位。

(二)学生分析判断探究等能力不强。

比如说综合题题的第2小题，读世界年降水量分布图。

学生不能够很好的分析出北美洲太平洋沿岸的落基山西侧和东侧的降水多少及影响因素。

(三)学生读图能力不强。

试卷综合题第一题，读“东半球略图”，写出图中符号所示的地理事物名称。

这题是最基本的图形，让学生填出大洲和大洋的名称。

可是很多同学就是这基本的图形都无法读出。

第3小题的纬线名称更是写得乱七八糟。

(四)学生缺乏答题技巧。

如选择题，是可以用排除法与确认法相结合答题的，而我们的考生多数不会运用，就是胡乱填写答案。

(一)基础知识抓的不够。

有许多地理基础知识学生都没有掌握，有的是学生学习态度问题，也有许多是教师的教学中抓不住要点，致使学生知识遗漏和欠缺。

(二)基本训练不到位。

一些很简单的问题，学生都没有把握住。

在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。

在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。

在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。

三年级道德与法治试卷分析刘井小学一、试卷命题质量分析本次期末统考是试卷由判断题、选择题、社会在线三部分构成。

试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。

具体表现在以下几方面：1.立足学生实际，紧扣时代热点。

2.重视能力立意，兼顾基础知识。

试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。

3.创设问题情境，发挥德育功能。

4.开放试题形式，弘扬传统文化。

试题形式别出心裁，具有开放性，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。

二、学生答题情况1.值得肯定之处经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。

2.需要改进的地方（1）基础知识尚不牢固。

一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。

（2）审题能力有待提高。

审题时，学生往往忽视题目中的关键词。

（3）答题角度比较单一。

答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。

三、教学问题分析1.激发学生学习兴趣。

充分利用课本资源和生活实际，调动学生的学习积极性。

2．掌握基础知识，学扎实。

3.教学过程要理论联系实际。

4做题方法的指导不够到位。

四、反馈矫正措施1.激发学生学习兴趣。

教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，改变轻视道德与法治这门学科的心态。

2.强化知识点的落实。

知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。

对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。

其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。

同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。

一、单项选择题每小题1分,共18分1．在我国,“课程”这个词的使用最早见于 BＡ学记Ｂ唐朝Ｃ宋朝Ｄ清末２．新课程改革的基本目标是 DＡ实现“三个面向”Ｂ实践“三个代表”Ｃ促进国家发展Ｄ推行素质教育３．学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是 CＡ综合课程Ｂ显性课程Ｃ活动课程Ｄ核心课程４．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是 BＡ接受学习Ｂ发现学习Ｃ自主学习Ｄ学校学习５．属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求,因而成为基础教育课程改革灵魂的是 AＡ课程标准Ｂ教学大纲Ｃ教学计划Ｄ课程宗旨６．当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显着不同之处,那就是确立了 B Ａ操作性目标Ｂ体验性目标Ｃ过程性目标Ｄ知识性目标７．教材可以分成自编教材和国家统一教材两种;这种分类所依据的是 DＡ学科的性质Ｂ教学的组织方式Ｃ教材设计的类型Ｄ教材的计划与制作过程８．“比较具体、明确、便于操作和评价,但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”,这样的课程目标是 BＡ实用性目标Ｂ行为目标Ｃ展开性目标Ｄ表现性目标９．国家教学大纲和课程标准规定,学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等,都属于学生发展的 AＡ基础目标Ｂ提高目标Ｃ加强目标Ｄ体验目标１０,在当前,推动学习方式变革的内在动力是 AＡ教育自身地需求Ｂ国家大力地倡导Ｃ学生家长的强烈要求Ｄ教师的自觉行动１１,按照日本学者广冈亮的说法,适用于直接性地解决问题,学习过程是“把握——明究——解决”的教材,叫做 AＡ生活教材Ｂ知性教材Ｃ表达教材Ｄ技术教材１２,新课程改革倡导,学生的学习方式要由“他主性”学习转向 BＡ发展性学习Ｂ自主性学习Ｃ探究性学习Ｄ合作性学习１３,认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”,这种观点属于课程评价不同价值取向中的 DＡ目标取向Ｂ方法取向Ｃ过程取向Ｄ主体取向１４,在我国,第一次提出了课程三级管理制度的是 CＡ五十年代所采用的苏联课程管理模式Ｂ1992年国家教委颁布的义务教育全日制小学、初中课程计划Ｃ1996年印发的全日制普通高级中学课程计划Ｄ1999年教育部发布的面向２１世纪教育振兴行动计划15,在档案袋评价的几种不同类型中,最具代表性和教育意义的是DＡ展示型Ｂ文件型Ｃ课堂型Ｄ理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的CA五十年代B六十年代C七十年代 D八十年代17.教育部基础教育课程改革纲要以及各科课程标准的实验稿颁发于CA1999年 B2000年 C2001年 D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是A A教师个人的自我反思B教师集体的同伴互助C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目二、多项选择题每小题2分,共10分19.在当前,我国课程方案的组成部分包括了BCEA教学大纲 B课程计划 C课程标准D课程规格 E教科书20.教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是AEA典型性B科学性C实用性D发展性E具体性21.综合实践活动课程包括BCDEA教育实验实习B信息技术教育 C研究性学习D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育22.一个人学习方式的重要组成部分,是他的BDA学习动机 B学习策略 C学习习惯D学习倾向性 E学习途径23.在档案袋评价中,理想型档案袋的构成部分主要有BCEA作品意义的说明 B作品产生过程的说明C系列作品D作品效果的说明 E学生的反省三、名词解释题每小题4分,共20分24.课程基本功能:25.活动类型校本课程是以学生亲身体验为主,促进学生全面发展,提高学生综合素质和生活质量的课程;文体类可强身健体,培养学生体育意识和保健意识,开发时要注意活动方式的多样性与大众化;信息资讯类教会学生获取知识的方法;生活情趣类课程有艺术情趣和休闲情趣;26.基础学力27.地方课程是地方教育管理部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程理念下,根据地方社会发展及对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的课程;它是宏观课程结构中的重要组成部分;28.教科书评价的知识维度教科书以什么理念作为指导思想去概括人类的知识,或者说选取什么样的知识来作为教学的内容,能否将学生学习的必要知识以恰当的方式汇集起来,是用来衡量内容反映学科基本结构和发展方向的水平,内容对学生素质发展的必要性和典型性,内容及组织、表达方式的科学性,内容与学生生活环境的联系程度,内容与其他学科的协调程度四、简答题每小题6分,共30分29.教材改革的指导思想是什么答：正确处理知识、儿童和社会的关系,树立学生发展为本的思想学生发展离不开学科体系的教学；学生发展的主体性、主动性越来越明显,但仍离不开教师的指导、辅导与教导；智能的发展依赖于知识的传授；学生的智力、人格发展不能等同；正确处理继承和创新的关系长久保留基础知识；正确处理基础性与层次性的关系二者有机地统一；正确处理加强领导与分级管理的关系,统一性和多样性的关系多样化与统一性的统一;30.研究性学习体现了哪些课程理念重视学生的自主活动,强调学生的亲身体验,注重学习环境的设计,注意学习方式的改变；关注学生的兴趣,让学生装主动探究,在探险究中体验成功与快乐；提供开放的学习空间,在承认学生智力多元的基础上,发展学生多方面的智力潜能；教学过程中师生共同参与探究活动,共享学习经验;31.同以前的学科教学大纲相比,新课程标准有哪些优越性答：1、课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定；2、大纲侧重强调的是知识和技能目标,标准在关注知识和技能目标的同时,关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观；3、课程标准突破学科中心,为终身发展打基础；4、教学大纲强调教师的教,课程标准注重学生的学,强调学习的过程与方法；5、课程标准提出了多元评价建议；6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间；7、课程标准的内容更加丰富,它体现了课程改革的新思想和素质教育的要求;32.自主学习有哪些基本特征答：基本品质是主动性；核心品质是独立性；是一种元认知监护的学习33.谈谈什么是课程的三级管理模式答：三级管理模式是指：国家制定课程发展总体规则,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施;省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置,规定符合不同地方需要的课程实施方案,包括地方课程的开发和选用,学校在执行国家课程和地方课程的同时,开发和选用适合本校特点的课程;五、论述题每小题11分,共22分34.结合教学实际及你对新课程改革的感受,分析当前新课程改革应该要实现的培养目标;基础改革的具体目标：①课程功能的改革：从知识传授到引导学生学会学习、学会生存、学会做事,形成正确的价值观;②课程结构的改革：综合实践课为必修课;③课程内容的改革：内容与学生生活、现代社会科技发展相联系,关注学生的兴趣和红,精选终身学习必备的基础知识和技能;④课程实施的改革：倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集、处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流和合作的能力;⑤课程评价的改革：转变评价功能、改变评价方式;⑥课程管理的改革：三级管理,增强课程对地方、学生的适应性;35.在当前的新课程改革当中,进行课程资源开发可以有哪几个基本途径答：课程资源按空间分布分为三个部分：校内的课程资源,校外的课程资源和信息化课程资源;开发时有五方面的基本途径：①开展当代社会调查,不断地跟踪和预测社会需要的发展动向,以便确定或提示有效参与社会生活和把握社会所提供的机遇而应具备的知识、技能和素质；②审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源,包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式与方法、情感态度与价值观等方面的各种课程素材,以及开发和利用的实施条件③研究一般青天少年以及特定受教育学生的情况,以了解他们已具备或尚须具备哪些知识、技能和素质,以确定制定课程教学计划的基础;④鉴别和利用校外课程资源,包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人材等资源,不但可以而且应该利用,使之成为学生学习和发展的财富;⑤建立课程资源管理数据库,拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道提高使用效率;。

庆阳市2010年中考思想政治试卷分析报告思想政治阅卷组执笔人：庆阳三中周雪红王正甲一、试题评价1、试题结构：2010年庆阳市初中毕业考试思想政治科目考试，是我市首次采取开卷考试形式进行的，本套考题有两部分，共18道题，总分40分，其中单项选择题 16分，占总分的40%，主观活动题24分，占总分的60%，考试内容有时事政治（1、2、3、4、题）所占比例是10%，七年级知识（5、7、9、10题）所占比例是10%，八年级知识（6、8、11、12题）所占比例是10%，九所级知识（13、14、15、16、17、18题）所占比例是70%。

2、试题特点：从总体上看，该试题体现了新课程的改革理念，贯彻课程标准的要求，既注重对该学科基本的政治原理的考查，又联系实际，突出该学课的教育导向，与往年闭卷考试题相比，比较灵活。

（1）坚持正面引导，导向性明确。

如第5题，“我国著名家庭教育家卢勤推荐的快乐人生三句话”，强调“良好心理品质的重要性”，第17题“倡导绿色生活，培育低碳一族”，第18题“列举阿里巴巴网站开创者马云成功”时相关资料，帮助学生“树立理想、规划未来”树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）针对学生思想、生活实际选取材料。

如第7题“助人为乐”，第10题“正确对待表扬与批评”，第11、12题“维护权利”，第12题“规款未来”，帮助学生理解和掌握社会生活的需求，提高他们的实践能力和社会运用能力。

（3）具有灵活、创新特点。

如第16题应用“2010年广州亚运会会徽形象计计”，第15题“青海玉树地震”，这样既考查了学生对课本基础知识的掌握，又考查学生的理解，运用知识的综合能力，没有照本宣科，硬搬书本。

二、考生答题情况分析由于今年是开卷考试，学生答题的特点就是没有空白卷，全市平均成绩29.02分，及格率87.4%，良好率69.86%，优秀率38.67%，难度系数为0.72。

抽样试卷得分情况统计如下：1、选择题的得分情况一般，抽样考卷中，没有满分，最高14分，最低分5分，平均成绩11分，主要失分在4个时事政治题上，第1题做对的学生仅占25%，第二题占43%，第3题占32%，第4题占21%，可见，学生平时对时事政治关注太少，认为是开卷考试，翻阅手头资料即可，没有足够重视。

中学课程标准理论通识试题（1）中学课程标准理论通识试题⼀、填空题（每空1分，共30分）1. 课程标准是＿＿＿＿＿＿的基本纲领性⽂件，是国家对基础教育课程的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

2. 课程标准与教学⼤纲相⽐，在课程的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等⼏部分阐述的详细、明确，特别是提出了⾯向＿＿＿＿＿＿的学习基本要求。

3. 课程标准，就是对学⽣在经过⼀段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学⽣＿＿＿＿＿＿的期望。

课程标准通常包括了⼏种具有内在关联的标准，主要有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

4. 课程标准是教材编写、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的依据，是国家管理和评价课程的基础。

5.课程标准应体现国家对不同阶段的学⽣在知识与技能、＿＿＿＿、＿＿＿＿等⽅⾯的基本要求，规定各门课程的＿＿＿、＿＿＿、内容框架，提出教学和评价建议。

6. 课程标准中规定的基本素质要求是教材、＿＿＿和＿＿＿的灵魂,也是整个基础教育课程的灵魂。

7.分科课程标准规定各科＿＿＿＿＿＿和教材纲要、教学要点和＿＿＿＿＿＿的分配、应有最低限度的教学设备以及＿＿＿＿＿＿和其他应注意的事项。

8. 义务教育课程标准应适应普及＿＿＿＿＿＿的要求，让绝⼤多数学⽣经过努⼒都能够达到，体现国家对＿＿＿＿＿＿的基本要求，着眼于培养学⽣＿＿＿＿＿＿的愿望和能⼒。

9. 课程标准对某⽅⾯或某领域基本素质要求的规定,主要体现为在课程标准中所确定的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

10.各学科课程标准在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、＿＿＿＿、＿＿＿＿和、＿＿＿＿。

⼆、选择题（50 分）（⼀）单项选择（每题 2 分，共20 分）1. 制定国家课程标准要依据（）A．各门课程的授课时间 B. 课程内容⽬标C. 各门课程的特点D. 课程内容的难易2. 课程标准管理是依据课程标准进⾏的教学和管理活动。

其中教学的⾸要任务是（）A．传授基础知识和基本技能 B. 传授基本概念和基本原理C. 传授基本能⼒和基本技巧D. 传授各种知识和能⼒3. 课程标准的基本框架包含（）①前⾔②课程⽬标③内容标准④实施建议⑤参考书⽬A．①②④⑤ B. ①②③④ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤4. 基础教育课程改⾰的核⼼⼯作是（）A．改变课程管理过于集中的状况B. 增强课程对地⽅、学校及学⽣的适应性C. 倡导学⽣主动参与、乐于探究、勤于动⼿D. 基础教育各门课程标准的研制5. 新课程改⾰的核⼼理念是（）A．培养创新精神 B. 体现时代要求C. 以学⽣的发展为本D. 实现个性发展6. 课程标准是国家制定的某⼀学段共同的、统⼀的（）A．基本要求 B. 最⾼要求 C. ⼀般要求 D. 分段要求6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能⼒，还要求具有⼀定的（）A. 学习能⼒B. 研究能⼒C. 管理能⼒D.交往能⼒7. 课程标准所指的学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的⾏为、作业的优点或价值作出（）A. 评分B. 诊断C. 判断D. 评定8. 课程标准是国家课程的（）Ａ. 纲领性⽂件Ｂ. 政策性⽂件Ｃ. ⼀般性⽂件Ｄ. 必须的⽂件9. 新课标渗透了社会主义核⼼价值观，强调要培养学⽣的（）A. 动⼿能⼒B. 集体观念C. 社会责任感D. 服务意识10. 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A. 教育⽬的B. 培养⽬标C. 教学⽬标D. 课程⽬标（⼆）多项选择（每题 3 分，共30 分）1. 课程标准是教学的指导性⽂件，它规定了某⼀学科的（）A．课程性质 B. 课程⽬标 C. 内容⽬标 D. 实施建议2. 关于课程标准中三维⽬标的关系理解，正确的是（）A．彼此渗透B．各⾃独⽴ C. 相互依存 D. 互⽆关联3. 课程标准倡导的激励性评价必须遵循的原则是（）Ａ. 客观性原则Ｂ. 指导性原则Ｃ. 探究性原则Ｄ. 情感性原则4. 制定课程⽬标的基本依据主要有三⽅⾯，即（）A．对学⽣的研究B．对社会的研究C. 对学校的研究D．对学科的研究5. 新课程标准基本理念是（）Ａ. Ｂ. 改⾰课程结构Ｃ. Ｄ. 指导学⽣进⾏倡导探究性学习6. 学科核⼼素养是（）A．课程标准中知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度和价值观的整合与提炼B．党的教育⽅针的具体化C. 基于对学⽣⾝⼼发展规律的科学认识D．学科育⼈价值的概括性、专业化表述7. 课程标准与教学⼤纲相⽐，在课程的基本理念、课程⽬标等⼏部分阐述的详细、明确。

人教版小学数学二年级上册试卷质量分析本次测试题是面向全体学生，注重基础知识。

试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。

这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。

本次的期末考试试题体现了新课程改革的理念和《数学新课程标准》的要求，本试卷难度适中，侧重基础知识和基本技能，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

目的使学生感受数学无处不在的魅力，感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

一、本次考试好的方面：1、“数与计算”中的直接写得数、竖式计算得分率较高，达到了预期的考察目的，这与我们平时扎实的计算教学是分不开的3、“解决问题”80%左右的学生的解题思路清晰，解题方法灵活多样。

二、本次考试不足之处：1、第一题第6小题：少部分学生对口诀的认识不够深刻，把口诀写成算式。

2、第二题第8小题：学生对不在零刻度线物体长度不能很好测量，测量误差较大。

3、第三题计算部分，主要是学生粗心，计算不认真，导致失分过多。

4、第四题第10小题：应用题审题不认真，有部分学生在没有读懂题意时就开始做题，结果导致失分过多。

5、学生做完题后，没有检查的习惯，不会认真检查，导致很多简单的问题做错，没有被发现，导致失分。

三、改进措施：1、培养学生良好的做题习惯。

小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

2、优化课堂教学。

首先，新课教学要注重联系生活。

其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的创新意识。

同时还要鼓励学生善问。

在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把教师提问学生回答变为学生有问题，师生共同来解决，真正体现学生的主体位置。

怎样总结失分点政治(精选5篇)怎样总结失分点政治第1篇一、试卷的总体评价从总体上看，xx年的中考思想政治试题，体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，打破教材版本局限，与前几年试题相比，实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点。

试卷结构相对稳定：仍为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值24分，占总分的30%，其中有4题时政题8分，占总分10%；第二部分为非选择题（主观题），分值56分，占总分的70%。

试题以“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集体、国家和社会的关系”三部分内容为主线，以发生重大经济、社会等事件为背景，通过文字、图表、漫画等多种方式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。

主观题仍以主题栏目方式呈现，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力。

二、试卷具体分析20xx年安徽中考政治试题严格依据课标和考纲，紧密联系学生的实际，注重考查学生“双基”，让学生在生活中体验，在感悟中成长。

学生普遍只错个别题目，绝大部分学生错在第12题，关于新增三个法定节日能体现的意义，体现了对我国优秀传统文化的尊重和保护，有利于增强中华民族凝聚力和向心力。

许多学生错选了“有利于对民族传统文化的全面继承”，这反映了学生辩证思维能力的欠缺，初中学生应该全面认识到传统文化，既有精华也有糟粕，我们只能继承传统文化中的精华部分，而不能继承其糟粕部分。

这一点值得我们思想品德老师在平时的教学中予以重视。

2、非选择题（主观题）第13题漫画题，命题内容体现了教材的重点（社会责任感、公民意识、环保意识等），选题贴近学生生活实际，设问较新颖，通过漫画方式呈现，注重德育的引导作用，通过对漫画的观察，理解，内化为自觉行动。

此题看似去年中考漫画题，但明显考得更深入更细致，是深化课本知识，提高思想觉悟的精彩题。

符合《课程标准》、《考试说明》要求，注重考察学生的基础知识，注重考察学生能力。

从学生估分来看，多数学生得分为4-6分，7-8分的不足10%。

新课程理念试题及答案Last revision on 21 December 2020一、单项选择题1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。

（）A．必修 3 3 B。

必修 1 1C．选修 3 3 D。

选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程10、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充11、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生12、新课程的核心理念是A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平13、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益1、贯穿这次课程改革的基本精神是：。