秋沪教版语文二上《小小新闻发布会》word教学设计

小小新闻发布会教案教学设计一、教学目标1、培养学生关注新闻的意识，提高学生获取和整理信息的能力。

2、让学生学会准确、清楚、有条理地发布新闻，锻炼语言表达能力。

3、引导学生通过交流新闻，增强对社会现象的观察和思考能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生收集、整理有价值的新闻。

（2）帮助学生清晰、有条理地发布新闻。

2、难点（1）如何引导学生筛选出重要、有意义的新闻。

（2）培养学生在交流新闻时的倾听和互动能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、提前布置学生收集新闻，可以通过报纸、电视、网络等渠道。

2、准备多媒体设备，用于展示相关新闻图片或视频。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段近期的热点新闻视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——小小新闻发布会。

（二）知识讲解1、介绍新闻的定义和要素新闻是指对新近发生的事实的报道。

新闻一般包括五个要素，即“五个W”：Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where （何地）、Why（何故）。

2、讲解新闻的特点（1）真实性：新闻必须真实可靠，不能虚构或夸大。

（2）及时性：新闻要及时报道，讲究时效。

（3）准确性：新闻中的时间、地点、人物、事件等信息要准确无误。

（4）简明性：新闻语言要简洁明了，通俗易懂。

（三）新闻收集与整理1、学生分组交流自己收集到的新闻，互相分享。

2、每组推选一则最有价值的新闻，准备在全班发布。

（四）新闻发布技巧指导1、仪态方面（1）站立要端正，保持自信的姿态。

（2）目光要与听众有交流，展现亲和力。

2、语言表达方面（1）声音要响亮、清晰，语速适中。

（2）讲述要条理清晰，按照新闻的要素进行叙述。

3、内容方面（1）开头要吸引人，能够引起听众的兴趣。

（2）重点突出，把最重要的信息传达给听众。

（五）新闻发布会1、每组推选的代表依次上台发布新闻。

2、其他学生认真倾听，做好记录。

（六）互动交流1、发布结束后，听众可以提问或发表自己的看法。

口语交际（小小新闻公布会）教学设计（教学目标）１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

（教学打算）１、安排学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、安排学生通过报纸、播送、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把搜集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

（教学过程）一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平常都是通过什么方法来了解新闻的？２、听播送，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村〞的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次新闻公布会吧！二、师生参与１、〔师〕要完成一次成功的新闻公布会，你们认为要做哪些打算工作？请大家分小组商量商量。

２、〔生〕Ａ、要选一个灵敏、机智、知识丰富、口才突出的新闻公布会主持人。

Ｂ、新闻公布人要大方自然，声音洪亮，吐字清楚，富有感染力。

Ｃ、公布的新闻要有意义。

Ｄ、公布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

Ｅ、作为公布人要对自己所公布的新闻有比拟全面的了解，能够答复别人提出的问题。

３、教师小结：刚刚我们一起总结的这几点对于开好一次新闻公布会很重要，待会儿我们的“小小新闻公布会〞就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻公布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最正确新闻公布人〞；同时我们还要评出今天的“头条新闻〞、“热点新闻〞、“最正确新闻〞等。

我了解大家都打算了很多的资料，但光会搜集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。

现在，我们就请同学们依据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的公布会上有好的表现。

４、学生按照“时事〞“经济〞“文化〞“教育〞“体育〞“一般生活〞“其他〞这几大版块自由组合，交流，商量，整理新闻。

《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道的基本结构，包括、、主体和结尾。

2. 培养学生新闻采访、写作和报道的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生关注社会、关注时事新闻的习惯，增强学生的新闻意识。

三、教学难点与重点重点：新闻报道的基本结构的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、新闻报道范文、新闻采访视频资料。

2. 学具：笔记本、文具、新闻报道作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段新闻报道视频，学生观看后，教师提问：“同学们，你们觉得新闻报道有哪些特点呢？”引导学生思考新闻的特点和结构。

2. 知识讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据给定的新闻题材，编写一篇新闻报道。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、板书设计新闻报道基本结构：简洁明了，吸引读者简要介绍新闻事件背景和主要内容主体：详细叙述新闻事件的发展过程、原因和结果七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，编写一篇新闻报道。

答案：小学生开展环保公益活动近日，我校五年级一班的学生在老师的带领下，开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的环保公益活动。

主体：活动中，学生们自发组成环保小队，分别负责清理校园内的垃圾、绿化带和公共场所。

他们手持垃圾袋，捡拾垃圾，擦拭公共设施，以实际行动践行环保理念。

此次活动共清理垃圾5公斤，绿化带30平方米。

结尾：通过此次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自己做起，爱护环境，为创建美好校园贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 邀请当地新闻媒体的记者，为学生讲解新闻报道的实际情况，让学生更深入地了解新闻报道的过程。

2. 组织学生参观新闻媒体单位，了解新闻采编、制作和发布的工作流程，拓宽学生的视野。

3. 开展校园新闻报道比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的新闻素养。

《小小新闻发布会》教学设计教学目标：1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。

2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。

3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。

教学重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。

教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出有关环保的新闻，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

教学过程：一、问题导入师：同学们这节课我们进行口语交际学习，本组元口语交际的主题是“小小新闻发布会”，谁知道什么是新闻？师：没关系就让我们通过一个微课来进行学习。

通过微课的学习，谁再来说说什么是新闻？生：新闻是通过网络等传播途径传播的信息。

新闻的语言要准确、简练、具体。

新闻可以通过播报、新闻发布会等形式将新闻传播出去。

新闻发布会有主持人、新闻发言人和记者。

师：大家的回答正确又具体，刚刚在观看微课的时候老师看到很多同学将关键词记录在语文本上，在同学回答问题的时候，这些同学也在修改和补充自己的记录，这些都是非常好的学习方法，你们真会学习！二、明确要求师：刚刚同学们总结了微课中新闻发布会的一些要点，我们的语文书中对新闻发布会有哪些要求呢？请同学们打开书78页。

哪位同学读一读口语交际的内容及要求，其他同学思考本组元口语交际对新闻发布会有哪些要求？师：声音响亮、语句通顺。

生：有一名主持人，有新闻发言人发布自己的新闻，还有听众提问自己不懂的问题，要评评谁讲的最清楚最明白，还要评出最佳发言人。

师：同学们总结的很详细。

主持人、发言人、提问人所讲的内容都要清楚明白，除此之外，我们还应对他们提出哪些要求？生：主持人主持的时候要大方、有礼貌。

《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。

教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。

2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。

3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会上的表达技巧。

教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。

（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。

（2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。

（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。

3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。

（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。

4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。

（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。

（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。

（3）教师点评，指出优点和不足。

六、板书设计1. 新闻发布会的基本概念和作用2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项3. 表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。

作业要求：（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。

（2）每位同学都要参与，分工明确。

（3）注意表达技巧，语言流畅。

2. 答案：见学生完成的作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。

（2）组织学生参加学校举办的各类活动，提高他们的组织协调能力。

小学语文口语交际《小小新闻发布会》教学设计口语交际《小小新闻发布会》教学设计执教教师：教学目标1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

课前准备1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

教学过程：课前三分钟：两孩子背诵古诗（背景图：孩子与家长一起阅读的亲子照片）一、导入揭题对对子：风声雨声，读书声，声声入耳。

家事国事，天下事，事事关心。

师入新课：所以我们要多听新闻、多多新闻、多看新闻。

那新闻可以通过哪些途径去了解呢？生：听广播、看电视、读报纸、上网。

师：1、是的，通过这些方便快捷的途径，我们可以随时可以了解国内国外新闻。

同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。

到底怎样开新闻发布会呢？请打开语文书72页，口语交际内容中给我们提出了明确的要求，请大家自由读一遍，说说有哪些要求。

（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。

师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。

在上一节课我们通过激励的竞争，已经选出我们今天的主持人，是谁？（魏诗琪）有信心做好吗？（魏诗琪：有）好的，期待你的表现。

还有什么要求吗？（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。

师：对，就是我们课前这几天搜集准备好的。

“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。

（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。

师：对啊。

我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。

所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。

《小小新闻发布会》教学设计设计理念：1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。

《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。

”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。

从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。

2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。

”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。

在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。

教学目标：1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。

2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。

教学重难点：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。

教学准备：1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。

2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。

3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。

4.小结新闻播报要求的贴花。

教学过程：一、创境激趣，明确要求1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。

新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。

(出示招聘公告。

) 看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。

(板书课题：小小新闻发布会)3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。

《小小新闻发布会》教学设计1、引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料、学生整理信息的能力。

2、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

3、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

明白战争的残酷性和“和平”的重要性，从小培养学生热爱“和平”的意识。

教学重难点：教学重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。

教学准备教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。

学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。

教学过程（一）了解新闻的途径，特点。

1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，谁能和大家交流一下，你是通过什么途径获得新闻的？生汇报交流，师适时点评引导。

2、同学们收集新闻的途径可真不少。

通过收集新闻，你发现新闻有什么特点？新闻贵在一个新字，新闻要及时，真实是新闻的一个重要方面，真实是新闻的生命。

同学们不仅收集了新闻，还发现了新闻的特点。

真了不起，新闻要及时真实还要有价值。

二、明确新闻发布会的程序和要求1、这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。

到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，请同学轻声读读这段话，说说有哪些要求。

生用自己的话汇报要求。

三、新闻发布人实践活动（一）示范指导，规范语言1、在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。

（生读自己准备的新闻材料）2、谁先来示范一下怎样发布新闻？3、同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。

（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？师：我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由我来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每个人的表现。