北师大版语文第一册《马莎长大了》教学反思

《马莎长大了》教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解马莎成长的过程。

学生能够通过故事中的情节，理解成长的意义。

2. 能力目标：学生能够运用词汇和句型，表达自己的观点和感受。

学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够体会成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。

学生能够培养独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 教学文本：故事《马莎长大了》。

2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用。

3. 教学难点：成长的意义，独立思考和解决问题的能力的培养。

三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和表达。

2. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

3. 情感教学法：引导学生体验成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或问题，引导学生关注故事主题。

2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。

3. 词汇和句型学习：引导学生学习和运用故事中的关键词汇和句型。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。

5. 情感体验：引导学生分享自己的成长经历，体会成长的快乐和挑战。

五、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于自己成长的短文。

2. 口语作业：让学生和家人或朋友分享故事内容和自己的成长经历。

3. 延伸阅读作业：推荐与成长主题相关的书籍或文章，让学生进行延伸阅读。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和词汇、句型的掌握情况。

2. 终结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对教学内容的学习效果。

七、教学资源1. 故事文本：《马莎长大了》。

2. 图片素材：与故事情节相关的图片。

3. 角色扮演道具：用于角色扮演的道具。

八、教学时间1. 课时安排：本教案设计适用于一节课（40分钟）的教学。

2. 教学过程安排：导入（5分钟）、阅读理解（10分钟）、词汇和句型学习（10分钟）、角色扮演（10分钟）、情感体验（5分钟）。

《马莎长大了》教学反思城关小学王丽颖我的公开课安排在本学期的最后一节，因为自己身为教学副校长的特殊身份，自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。

所以，从两周前，我就开始用这种模式在自己的课堂上训练，几经调整，终于有了今天的雏形。

《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。

教学刚好到此，我准备讲的识字教学也无所谓课文内容，就选了这一课。

本篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。

本节课，我主要进行字词教学，所以选定的目标为学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多音字，会写2个字。

教学中，我较好地体现了自己想要呈现给大家的三个教学理念。

一是在认读生字这个环节，体现了“先学后教，以学生为主体”的思想。

前期，我让学生对本文进行了常规性预习，没有因为这是一节公开课，就让孩子做大量的投入，好在课堂上“表演”。

所以，课堂上也就“如期”有了不少的磕磕绊绊，如小组内“开火车”朗读时，有三个学生不能顺利读出；小组间“开火车”朗读时，没有一浪接一浪的感觉。

我想这才是学生真正的“学”，为我的“教”做好了铺垫。

二是在识记生字环节，体现了“教师主导”这一理念。

我引导学生将“她、妈、娃”三个字一起识记，重在了解女字旁与字义的联系；将“她、他、它”对比识记，重在区分它们在使用上的不同；根据字的特点，用“比一比”的方法认识“是”，用“数一数”的方法认识“发”……这些有目的的引导，都在为后面的问题“你还能用什么方法记住这些字吗”铺平道路，实现教学中的“收”与“放”。

三是体现了要让学生快乐学习的思想。

一年级的孩子太小了，注意力难以集中是常有的事，一定要让孩子们学得轻松，学得有趣，他们才会爱上学校，爱上学习。

在教学过程中，教读“摸着”一词时，我顺手摸摸调皮的李嘉运的头，提醒他遵守纪律；教学“她、他、它”的区别时，我用“她”说的句子是“我喜欢她”，说着紧紧抱住一个小女孩，渗透着我对孩子们浓浓的爱；不断地进行小组间比赛、个人比赛，对出彩的学生进行夸张性的表扬，对优秀的小组进行奖章奖励等等，这些，都是为了营造和谐、愉悦地学习氛围，让孩子们轻松、快乐的学习。

小学《马莎长大了》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理和能力的提升。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会从故事中提取信息，培养阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文《马莎长大了》的内容简介。

2. 成长的意义及如何面对成长过程中的困难。

3. 关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学重点1. 理解课文内容，把握马莎成长的过程。

2. 学会从故事中提取信息，分析马莎是如何帮助他人的。

3. 培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学难点1. 如何引导学生理解成长的意义及面对困难的方法。

2. 培养学生从故事中提取信息的能力。

五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考成长的意义。

2. 使用案例分析法，让学生从故事中提取信息，培养阅读理解能力。

3. 运用讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《马莎长大了》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。

3. 案例分析：引导学生从课文中提取信息，分析马莎是如何帮助他人的，讨论马莎的行为给我们带来的启示。

4. 小组讨论：让学生分组讨论成长的意义及如何在面对困难时保持乐观的心态。

5. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调关爱他人、乐于助人的品质。

七、课堂练习1. 根据课文内容，回答关于马莎成长过程的问题。

2. 结合自己的生活经历，谈谈自己在成长过程中遇到的困难及如何克服。

3. 写一篇短文，描述一次自己关爱他人、乐于助人的经历。

八、课后作业1. 复习课文，熟记马莎的成长过程。

2. 家长协助孩子回顾课堂所学，关注孩子在生活中的关爱他人、乐于助人的行为。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的阅读理解能力。

《马莎长大了》第一课时教学设计（精选12篇）《马莎长大了》第一课时教学设计（精选12篇）《马莎长大了》第一课时教学设计篇1教学目的：1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。

2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。

3.熟读课文，通过讨论问题为什么大家说马莎长大了？懂得长大的标志不在外表像，而是要懂事关心他人，承担责任。

教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。

教学过程：一、导课：师生齐背《我长大了一岁》。

教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。

这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。

齐读。

莎字注上拼音）莎是一个新的生字朋友。

大家一起拼拼音节，认认字。

二、识字，初读课文：1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。

2.听读识字。

师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音）你打败了哪几只生字拦路虎？请大声喊出它们的名字。

（将扫描的课文放在实物投影仪上。

学生交流：我认识了第几段第几行的什么字）谁还有不认识的字？大胆找出来。

（学生反馈不认识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。

如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励）3.出示词语（课件显示。

从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字发觉设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得）全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记（当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。

）（词语接龙：男、女生轮流读。

）4.出示13个生字（课件显示。

将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。

）师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。

小学语文《马莎长大了》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《马莎长大了》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

（2）懂得珍惜时间，努力成长。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文情感的理解与体会。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《马莎长大了》。

（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。

2. 新课教授（1）讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。

（2）分段讲解课文，引导学生理解马莎的成长过程。

3. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词造句。

（2）组织小组讨论，讨论马莎成长的意义。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，巩固学生记忆。

（2）强调马莎长大的重要性，引导学生树立正确的价值观。

5. 课后作业（1）熟读课文《马莎长大了》。

（2）运用生字词编写一段话，描述一个成长的故事。

六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作学习和口语表达能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对课文情感态度与价值观的认同程度。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己成长过程中的感悟和经历。

2. 开展一次亲子活动，让家长参与孩子成长过程的讨论，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分关注学生的学习需求，是否有效地引导学生理解课文情感。

2. 思考如何调整教学方法，以提高学生对生字词的掌握和运用能力。

北师大版语文一年级上册《马莎长大了》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。

认识生字词，并能灵活运用。

理解课文中所表达的情感。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受家人之间的亲情，培养尊老爱幼的美德。

学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

认识生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中所表达的情感，感受家人之间的亲情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一张家庭的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。

二、初步感知1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

三、深入学习1.教师提问：课文中的马莎为什么说“我长大了”？2.教师引导学生分析课文中的细节，如马莎帮妈妈擦汗、给爸爸端茶等，让学生感受马莎的成长。

3.学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

四、巩固拓展1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生用生字词造句，教师点评并指导。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入学习1.教师引导学生分析课文中的亲情，让学生谈谈自己家人的故事。

2.学生讨论：如何关心家人，如何表达对家人的爱？三、巩固拓展1.学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

2.学生自由发挥，编写关于亲情的短文。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：写一篇关于亲情的作文。

2.课余活动：和家人一起做一件有意义的事情，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入理解课文内容，感受亲情的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的语文素养。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。

【篇一】教學目的：1、通過本課學習活動，使學生初步掌握課文中的生字，進一步培養學生的識字能力。

2、使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義，激發學生的成長意識。

教學重點、難點：重點是認讀生字；難點是讓學生明白“長大”的意義。

教學準備：掛圖、投影儀、識字卡。

教學過程：一、談話導入，激發學生學習課文的興趣。

教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。

那麼，你覺得怎樣才叫長大了呢？”（教師板書：長大了）讓幾名學生自由發言。

教師：“下麵，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎（教師出示掛圖1）。

她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢！那麼，她是怎麼想又是怎麼做的呢？下麵就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

二、學習課文。

1、學生自讀課文鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，並用自己喜歡的方式解決。

教師巡視指導。

2、教師範讀課文教師範讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。

讀完課文後，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發學生的識字欲望。

3、學習生字①自我檢查讓學生自我檢查對課後生字的認讀情況。

②教師檢查教師檢查學生的認讀情況，並引導學生利用生字組詞或說話。

③鞏固練習利用多種方式練習鞏固，如，集體認讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀檢查個別學生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內容，解決以下問題：①馬莎很想快快長大，她想了哪些辦法？結果怎樣？讓個別學生發言後，教師出示掛圖2，讓學生進一步觀察後教師總結板書：學打扮②後來，馬莎做了什麼事？結果怎樣？讓個別學生發言後，教師出示掛圖3，再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子。

教師總結後板書：學掃地。

③接下來她又做了什麼？個別學生發言後，教師出示掛圖4，讓學生觀察後，小結並板書：倒水④為什麼後來大家都說馬莎長大了？先讓學生自由討論後，師生共同總結出“長大”的意義。

⑤學了這篇課文後，今後你想怎麼做？三、總結全文。

《马莎长大了》教案（精选18篇）《马莎长大了》篇1教学目的:1.认识13个生字,做到会认,读熟,鼓励学生看上下文随文识字.2.掌握10个生字的音,形,义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写.3.熟读课文,通过讨论问题"为什么大家说马莎长大了"懂得长大的标志不在外表"像",而是要"懂事"——关心他人,承担责任.教具准备:实物投影仪,.教学过程:一,导入新课师背《我长大了一岁》.长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大.这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题.齐读."莎"字注上拼音)"莎"是一个新的生字朋友.大家一起拼拼音节,认认字.二,识字,初读课文1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来.2.听读识字.大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音)将扫描的课文放在实物投影仪上.学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)谁还有不认识的字大胆找出来,(学生反馈不认识的字)由他来请一位同学当小老师教他.3.出示词语全班齐读;男,女生轮流读.4.出示13个生字你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读.(全班活动)5,游戏:生字卡片开火车.三,读通课文,读熟课文1.谁想读第一自然段怎样才能长大呢马莎想了好多办法.咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)2.图文结合,学习第二,三自然段.(1)马莎想了哪些方法(2)学生交流图意.在此基础上,教师出示"她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿……"引导学生读这句话,教师重点指导好"卷成卷儿"这个词.) 看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的(3)指导朗读指名继续范读,个别读,全班读.(2)交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表"像")(3)马莎又去干什么了 (同时出示第二,三幅图)3.图文结合,学习第四,五自然段.(交流图意)谁能看图说一说爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗你是怎么知道的4.指名读最后一个自然段.组织交流:为什么大家说马莎长大了四,拓展活动马莎以后自己会怎么做五,布置作业练写生字《马莎长大了》教案篇2预习提示1、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。

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课题：《马莎长大了》课型：识字课课时安排：3课时教学目的：1.通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。

2.使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。

教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。

教学准备：挂图、投影仪、识字卡。

第一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。

教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。

那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(教师板书：长大了)让几名学生自由发言。

教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。

她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。

二、学习课文。

1.学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。

教师巡视指导。

2.教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。

读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。

3.学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。

②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。

③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。

4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。

5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。

6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。

教师总结后板书：学扫地。

③接下来她又做了什么?个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。

北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。

2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。

教p二、学习课文。

1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。

教师巡视指导。

2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。

读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。

3、学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。

②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。

③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。

4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。

5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。

6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些办法？结果怎样？让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事？结果怎样？让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。

教师总结后板书：学扫地。

③接下来她又做了什么？个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了？先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。

⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做？三、总结全文。

教育教学学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。

四、自由朗读课文。

让学生自由朗读课文，注意语气。

【篇二】【教学流程】一、揭示课题，了解生活。